小學一年級語文《回聲》教案.doc

小學一年級語文回聲教案1、認識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。4、通過朗讀課文感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點讀懂課文和詞句訓練。設計思路1、本次教學通過創(chuàng)設一定的情境，采用悟讀組合式教學。在教學中，多方位組織、引導、點撥、使學生在自主學習的基礎(chǔ)上合作，交流。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在小組討論中學會語言合作。2、課前布置學生到大自然中去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能力。教學流程1、課前準備。（1）教師準備，收集有關(guān)回聲的錄象帶，設計識字的相關(guān)課件，創(chuàng)設一定的情境，體會美感的伴奏帶，設計引導性問題。（2）教學準備，收集有關(guān)回聲的資料，預習課文，自己嘗試學習生字，查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語。2、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，寒暑假里爸爸媽媽一定帶你們爬過高山，奔過大海，那么當時你的心情一定很高興，你是怎樣表達你這種高興的心情的？老師猜想，一定是對著高山喊，對著大海歌唱，那么性什么有趣的現(xiàn)象呢？今天我們就來學習一篇有趣的課文，回聲（板書課題）小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后就能知道了。（二）創(chuàng)設愉悅空間，激起學生學習興趣初讀課文認字1、學生自讀課文，自己解決不認識的字。2、檢查認字情況。3、放伴奏帶老師范讀課文，學生仔細傾聽，熟悉課文，鞏固生字。4、看動畫，進一步熟悉課文，然后自由讀，指名讀，開火車讀。隨時糾正錯字。（三）通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。學生置疑1、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？2、學生帶著問題默讀，把有關(guān)的句子劃下來。3、學生就以上問題分組討論。4、學生匯報（精選四五段）。（1）學生互相說一說對回聲的理解。（2）實驗演示，突破難點。觀察水的變化。口述水的變化。朗讀課文第四段，并指導學生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品，所做的動作的詞語，加以比較：撿拿扔投 河岸盆壁。結(jié)合詞語比較，記認撿 扔 河 岸 碰。等字，并進行字義理解。（3）通過小組內(nèi)交流，并根據(jù)學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實踐的主動權(quán)還給學生，合作動手做實驗，激發(fā)興趣，調(diào)動思維、讓其在生動、活潑的形式中自然地達到以做促讀的目的。朗讀感悟第五段指導朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應慢，自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比較讀齊讀。小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比較讀齊讀。5、以讀為主，通過各種朗讀，指導學生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。分角色感情朗讀，有條件的可以指導自編自演課本劇。6、指導寫字。7、實踐活動。（1）回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。（2）到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲