論大學生戀愛觀.doc

我的大學戀愛觀摘要：自上世紀90年代以來,受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影響,社會上魚龍混雜的性文化泛濫,傳統(tǒng)的愛情觀、兩性觀、婚姻觀受到了前所未有的挑戰(zhàn)與懷疑。高等學校作為一個小社會,也受到了這種思潮的影響,對于人生觀、世界觀尚未完全成熟的大學生的影響尤為突出。有人曾就“大學里是否可以談戀愛”這一問題對某校600余名學生做過問卷調查,對這一問題持肯定態(tài)度者達82%,有的大學生認為大學里要么去考研,要么去談戀愛,更有甚者認為大學期間如果不談戀愛,大學就等于白上了。由此可見,大學生可以談情說愛已經得到同學們的廣泛認同。誠然,愛情作為人生必不可少的組成部分,與青春一同到來,二十歲左右的大學生正處在人生的花季,青春的激情使大學生充滿了對于愛情的向往與追求,希望了解異性和被異性了解。實際上,早在中學時期,他們就朦朦朧朧地產生了對愛情的憧憬,只不過在升學的壓力、父母師長的嚴格管束下,在一定程度上被理性約束了起來。一旦進入大學,家庭的約束力度陡然降低,男女同學之間的交往迅速增加,又面臨著一個相對寬松和自由的環(huán)境,“愛情”便如猛然沖開了閘門的洪水一般四處彌漫關鍵詞：戀愛、學習、事情、愛情一、當代大學生的戀愛觀既然大學生談戀愛已經成為不爭的事實,那么當代大學生的戀愛觀是怎樣的呢?我們認為,當代大學生談戀愛有以下兩種不同的觀點:(一)對待戀愛比較認真,認為戀愛應以感情為基礎,他們一般心理較成熟,有一定的責任心,彼此比較了解,戀愛是在朋友的基礎上,互幫互助、日久生情而建立的。因而這種戀愛比較穩(wěn)固、持續(xù),對戀愛雙方的學業(yè)影響也不大,一定程度上對學習還能產生促進作用。這種戀愛即使破裂了,對彼此的傷害也不是很大,做不成戀人還可做朋友嘛!因而這種戀愛觀是值得肯定的。(二)對待戀愛態(tài)度不認真,不是真心的。這類大學生認為談戀愛就是為了玩一玩,為了滿足各種欲望。他們基本上沒什么責任心,戀愛雙方彼此不甚了解,也沒什么感情基礎,因而這種戀愛是短暫的,當然戀愛導致的結果是不愉快的,甚至是可怕的。一旦雙方感情破裂,戀愛關系結束,男女雙方便反目成仇,很少有還繼續(xù)做朋友的。這種戀愛關系的破裂對雙方都造成了不良的影響,影響了正常的學習、生活,一般來說,對女性的傷害更大。女性由于心理承受能力差,一旦受到傷害,便覺得受不了,產生消極反應,有的從此看破紅塵,覺得干什么都沒有意義;有的精神失常,導致精神病;還有的干脆以身殉情,結束了自己年輕的生命。凡此種種,在各高校屢屢發(fā)生。既然這種戀愛觀會產生如此不良、甚至嚴重的后果,那么我們就很有必要分析這種戀愛觀產生的原因。二、錯誤戀愛觀原因分析愛情作為人類所擁有的共同精神財富,對于每個個體來說,都是無私的、公正的。但是實際上人們對愛情的獲得程度、體驗和方式是不一樣的,這與個體自身的素質、知識修養(yǎng)、能力等方面有關,并受到各自的戀愛觀的制約。戀愛觀由戀愛的原因、動機來決定。上述錯誤的戀愛觀產生的原因,我認為主要有以下幾點:(一)失去奮斗目標與前進的動力進入了高等學府,有些學生新的理想尚未建立起來,出現了理想真空地帶,表現為混日子,得過且過。有位學生坦言:“進入大學以來,我的思想很消極,什么目的都沒有,終日無精打采,仿佛人生一點意義都沒有,頭腦一片空白。”這一表白,反映了很多大學生的心中苦悶,缺少學習動力、目標,于是轉到談情說愛,聊以消磨時光,尋求快樂。(二)好奇,存在試一試的想法大學生處于青春期中后期,生理機能基本成熟,心理機能趨于成熟,精力充沛、渴望交往異性,在中學時學習壓力較大,未充分顯示出來,現在主體意識發(fā)展了,個體發(fā)展必然會在個人生活中得到具體體現。(三)排解孤獨、寂寞校園文化生活單調,課余生活枯燥乏味,三點一線連成了每天的全部,再加上家庭的干預與影響較中學時大為減弱,對同學之間的人際關系適應性較差,以至感到孤獨、無聊、空虛、寂寞,一些學生為了釋放多余的精力、尋求精神快慰而談戀愛。(四)追求性刺激當前社會上格調低下的性文化泛濫,尤其是隨著網絡的發(fā)展,網上的世界正處于無柵欄狀態(tài),黃色的信息隨處可看;另外,大學生受西方的“性自由”、“性解放”思想的影響,影響了部分大學生的兩性觀,追求感官刺激作為與異性交往的原因與目的。有些大學生甚至認為“性這種生理需要,同人餓了要吃飯,渴了要喝水一樣”。1(五)攀比心理作祟有些大學生談戀愛純粹是從眾心理、攀比心理做祟的結果,看到別人出雙入對,心里難以保持平衡,隨大流,趕緊找一個,以滿足虛榮心。(六)為以后的人生積累經驗有的大學生認為,“大學里談戀愛,如同種試驗田,取點兒第一手經驗,為以后成熟的愛情打基礎”。2對戀愛的態(tài)度,“就在半夢半醒之間,我們忘了還有明天”、“跟著感覺走,緊抓住夢的手”、“不求天長地久,只求曾經擁有”等港臺流行歌曲總是在校園里經久不衰,格外受到大學生的青睞,不知是這些流行歌曲影響了大學生的戀愛觀,還是大學生的戀愛觀在流行歌曲中尋找到了共鳴,不問結果,只問過程,已成了他們獲取愛情的真實寫照。三、對策建議如今,對于大學生談戀愛現象,許多高校采取不禁止、不引導的消極不作為態(tài)度,這是不正確的。因為大學生談戀愛的動機、目的不盡相同,錯誤的戀愛觀對大學生是相當有害的,因此,高校里的思想教育工作者,應以積極的態(tài)度,在明晰了大學生錯誤的戀愛觀產生的原因的基礎上,積極疏導大學生感情困惑,引導學生端正學習、事業(yè)與愛情之間的關系,建立正確的戀愛觀。我認為重點應從以下幾方面入手:(一)開展豐富多彩的校園文化建設校園文化的職能就是通過一定的物質環(huán)境和精神氛圍,使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化發(fā)生認同,從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。我們要改變以往校園文化單純滿足學生的娛樂、豐富學生的業(yè)余文化生活的狀況,這些只是低層次的功能。要使大學生通過參加校園文化活動豐富知識,提高能力,更重要的是賦予大學生先進的文化意識,長期潛移默化的熏陶,使學生不自覺地形成這種文化意識和文化品格。當前,校園里中西文化在交流中碰撞,許多西方思想觀念諸如性解放、游戲人生等使學生陷入價值的迷霧,甚至誤導學生的行為。這就要求學校采取靈活多樣的形式撥開迷霧,滿足學生思想要求,促進學生健康成長,這也是校園文化的高層次需求。(二)幫助學生保持健康的心理心理學家提出:大學生所處的青春期后期,重量發(fā)育的機體結構、形態(tài)和機能都已相當于成人水平,但從心理發(fā)育的水平看,大學生的心理雖正快速趨于成熟,但又尚未完全成熟,尚處于“半生半熟”的階段。這就要求我們從兩方面入手: (1)重視心理咨詢。大學生心理困惑很大程度上來源于愛情的煩惱,如果避開不談沒有心理輔導員來疏導,若不能得到及時清理、舒緩,這種困惑就會越積越重,影響學生的身心健康正常發(fā)展。(2)幫助學生確立大學階段的目標目標是人們活動所追求的預期結果,是激發(fā)人的積極性使之產生自學行為的必要前提。沒有目標就沒有方向、沒有力量、沒有積極性,也就難以步入成功的殿堂。剛進入大學的學生,高中時期的奮斗目標已變成現實,新目標又未建立,不少學生感到茫然、空虛,進入“動力真空帶”或稱“理想間歇期?！边@就需要教育者盡快幫助學生樹立新的奮斗目標。什么樣的目標才能轉化為學生的動力呢?美國心理學家弗洛姆認為:目標對人的行為有激勵力量,而激勵力量的大小取決于目標對個人生活的意義和目標實現的難度兩個因素。根據目標對人的行為影響的