《Win應(yīng)用程序開發(fā)》課程標準.doc

WinForm應(yīng)用程序開發(fā)課程標準1.課程性質(zhì)與設(shè)計思路1.1課程的性質(zhì) 本課程是計算機類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)主干課程。通過學習學生能掌握C#面向?qū)ο筌浖_發(fā)的思想與方法，熟悉.NET Framework運行和開發(fā)環(huán)境，具備基本的.Net平臺下軟件項目開發(fā)技能，初步具備現(xiàn)代軟件企業(yè)對.Net軟件開發(fā)工程師的崗位技術(shù)要求，同時為學習.NET系列后繼課程ASP.NET技術(shù)做好鋪墊，同時也為今后開發(fā)軟件打下良好的基礎(chǔ)。1.2設(shè)計思路本課程標準按照“校企結(jié)合、工學結(jié)合、專業(yè)教育與職業(yè)教育融通、工學交替”的改革思路，根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思路，通過對軟件開發(fā)過程的深入分析，在對軟件開發(fā)所涵蓋的崗位群進行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定以具有代表性的典型工作任務(wù)為中心，實際項目為載體，對課程知識進行序化和重構(gòu)，對教學內(nèi)容進行重新組合和綜合，讓學生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行。每個項目的學習都按以典型應(yīng)用軟件產(chǎn)品為載體設(shè)計的項目驅(qū)動活動來進行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化。項目的設(shè)計由簡單到復雜，理論知識采取循環(huán)式教學，課內(nèi)項目和課外項目相結(jié)合。總學時為64課時、學分數(shù)為4分。2.課程的總體目標2.1職業(yè)能力培養(yǎng)目標l 具備三種基本結(jié)構(gòu)和數(shù)組的編程能力u 能夠用分支結(jié)構(gòu)進行編程u 能夠用循環(huán)結(jié)構(gòu)進行編程u 能夠用數(shù)組進行編程l 具備類的編程能力u 能設(shè)計類的字段、屬性和方法u 能設(shè)計類的構(gòu)造函數(shù)u 能設(shè)計類的方法重載u 能設(shè)計類的繼承u 能設(shè)計類的多態(tài)性u 能設(shè)計和使用類成員和對象成員l 具備數(shù)據(jù)庫（SQL Server2005）的訪問和使用能力u 能應(yīng)用ADO.NET技術(shù)連接SQL Server2005數(shù)據(jù)庫u 能應(yīng)用ADO.NET技術(shù)讀寫SQL Server2005數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)庫進行增加、刪除、修改等操作u 熟練使用常用數(shù)據(jù)庫控件（GridView,SqlDataSource）l 具備Windows基本控件使用能力u 能用Windows基本控件（文本框、標簽、按鈕、復選框、單選按鈕、分組框、圖片框、垂直滾動條、水平滾動條、進度條、列表框、組合框、時鐘、菜單、上下文菜單、狀態(tài)欄、多格式文本框、打開文件對話框、保存文件對話框、顏色對話框和字體對話框）設(shè)計界面2.2知識目標l 了解程序設(shè)計的發(fā)展趨勢l 理解C#數(shù)據(jù)類型的分類及適用范圍l 理解程序設(shè)計的順序、條件和循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)l 理解數(shù)組的語法結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)組的使用方法l 掌握類的基本結(jié)構(gòu)（basic structure），屬性(property)、方法(method)和事件(event)的設(shè)計及使用l 掌握類的繼承性、多態(tài)性應(yīng)用l 理解Windows基本控件的屬性、方法和事件及其使用l 理解SQL Server2005數(shù)據(jù)庫的連接和訪問2.3素質(zhì)目標l 通過標準開發(fā)過程和規(guī)范化的程序設(shè)計訓練，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、細致認真，一絲不茍的工作作風；l 通過項目中界面設(shè)計，激發(fā)學生的美學潛力和審美情趣；l 通過分組協(xié)作，培養(yǎng)學生團隊合作和與人交流、溝通的能力；l 通過項目實施中的作品展示，培養(yǎng)學生表達和展示自我的能力與意識；l 通過互相評分，培養(yǎng)學生欣賞別人的品質(zhì)。l 養(yǎng)成編程的良好習慣，不斷拓展學習空間3.課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，課程內(nèi)容以“項目”的形式，其排序遵循從簡單到復雜原則。課程內(nèi)容為典型軟件開發(fā)項目，活動設(shè)計遵循原則：職業(yè)活動為導向；素質(zhì)為基礎(chǔ)；能力目標為主線；學生為主體；項目為載體；知識、理論、實踐為一體。序號課程內(nèi)容技能要求知識要求參考學時1程序設(shè)計知識準備 能夠讀懂項目的需求分析 能在Visual Studio中創(chuàng)建項目 能進行順序程序分析和設(shè)計 能用分支結(jié)構(gòu)進行程序設(shè)計 能用循環(huán)結(jié)構(gòu)進行程序 能設(shè)計一個復雜的程序 能用字符串處理技術(shù)進行程序設(shè)計 能自定義方法，并利用自定義方法設(shè)計程序 能用數(shù)組進行程序設(shè)計 實訓項目：算數(shù)游戲 了解Visual Studio集成環(huán)境 了解C#語言的基本概念 掌握項目的創(chuàng)建方法 掌握常量、變量的概念及應(yīng)用 掌握數(shù)據(jù)類型及類型轉(zhuǎn)換 掌握運算符和表達式的用法 掌握分支語句 掌握循環(huán)語句 掌握break和continue語句 掌握循環(huán)語句編程技巧 掌握數(shù)組的定義及應(yīng)用 掌握字符串處理技巧 掌握自定義方法的應(yīng)用8+42面向?qū)ο缶幊?能設(shè)計類的字段、屬性和方法 能設(shè)計類的構(gòu)造函數(shù) 能設(shè)計類的方法重載 能設(shè)計類的繼承 能設(shè)計類的多態(tài)性 能設(shè)計和使用類成員和對象成員 能利用面向?qū)ο笏枷朐O(shè)計程序 能設(shè)計事件 實訓項目：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 理解類、對象的基本概念 掌握類的字段、方法和屬性設(shè)計 掌握構(gòu)造函數(shù)及方法的重載 掌握類的繼承概念及應(yīng)用8+43WinForms基本控件編程 能利用WinForms控件進行簡單項目開發(fā) 能利用WinForms控件美化程序界面 實訓項目：文本編輯器 掌握Label控件的屬性、方法和事件 掌握TextBox控件的屬性、方法和事件 掌握Button控件的屬性、方法和事件 掌握CheckBox控件的屬性、方法和事件 掌握RadioButton控件的屬性、方法和事件 掌握ListBox控件的屬性、方法和事件 掌握Combox控件的屬性、方法和事件 掌握PictureBox控件的屬性、方法和事件 掌握MenuStrip控件的屬性、方法和事件 掌握ToolStrip控件的屬性、方法和事件8+44數(shù)據(jù)庫編程 能應(yīng)用ADO.NET技術(shù)連接SQL Server2005數(shù)據(jù)庫 能應(yīng)用ADO.NET技術(shù)讀寫SQL Server2005數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)庫進行增加、刪除、修改等操作 實訓項目：通信錄 了解 ADO.NET 的功能和組成 掌握Connection 的屬性、方法及應(yīng)用 掌握Command 屬性、方法及應(yīng)用 掌握DataReader 理解數(shù)據(jù)集（DataSet）的結(jié)構(gòu) 掌握數(shù)據(jù)適配器填充數(shù)據(jù)集 掌握數(shù)據(jù)適配器將數(shù)據(jù)集的修改提交到數(shù)據(jù)庫8+65WinForms數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)能利用WinForms控件進行學生信息管理系統(tǒng)開發(fā) 了解軟件開發(fā)的基本過程 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的需求分析與設(shè)計 程序數(shù)據(jù)庫設(shè)計 程序界面設(shè)計與實現(xiàn) 程序關(guān)鍵代碼實現(xiàn) 程序運行測試144.實施建議4.1教材或參考資料選用4.1.1教材選用教材名稱：WinForm應(yīng)用開發(fā)與實踐教程主 編： 宋楚平 周建輝出版社：高等教育出版社版 本：2009年5月4.1.2參考資料選用（供參考）1）C# 程序設(shè)計Windows項目開發(fā) 邵順增、李琳 清華大學出版社 2008年第一版2）C#入門經(jīng)典(第4版) （美）沃森（Watson，K.），（美）內(nèi)格爾（Nagel，C.） 等著。清華大學出版社，2008年12月。3）深入.Net平臺和C#編程徐袛祥 主編 科學技術(shù)文獻出版社，2008年1月4）C#高級編程Simon Robinson 編著 清華大學出版社，2005年6月5） GB-T 8567-2006 計算機軟件文檔編制規(guī)范 中國標準出版社 2006年7月1日4.2教學建議4.2.1教學條件和環(huán)境根據(jù)本課程的特點建議理實一體化教學。這就對專業(yè)實訓室有更高的要求：l 配置服務(wù)器，用來存放教師提供的素材以及所有學生上機完成的作業(yè)內(nèi)容。l 配置教師機，供教師示范操作使用。l 必須實現(xiàn)全部計算機聯(lián)網(wǎng)并按照多媒體教學廣播軟件，教師可將示范的內(nèi)容通過廣播軟件顯示在學生機的屏幕上，使用投影儀會影響后排學生的觀看效果，并且造價太大。l 必須提供學生自由上機的時間，軟件開發(fā)需要大量的課余時間進行練習，提供一個學習的環(huán)境。根據(jù)學生人數(shù)較多的實際情況，目前班級總?cè)藬?shù)一般在40-60人左右，可以根據(jù)學生的層次將學生分成多個組，每組58人，并配備一個學習較好的學生作為組長，協(xié)助教師對學習進度較慢的學生進行重點指導。4.2.2本課程在教學方法上的特殊性。1)精心設(shè)計教學課件，通過創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學生學習興趣。 在課件設(shè)計中，營造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象化的問題融入到學生熟悉的生活情境，并通過動畫演示等手段，讓學生通過對熟悉事物的認知來理解理論知識。 2)教師課堂編程示范，鍛煉學生程序編制能力。 由于程序設(shè)計課程的特點，如果將大段程序以課件形式提供給學生，學生可能會出現(xiàn)照抄課件的情況。因此，在課堂上，對于要實現(xiàn)的程序，都是主講教師邊分析，邊實現(xiàn)。學生在教師分析的同時，可以自己實現(xiàn)程序，通過與教師所寫程序的比較，找出自己的不足，提高自己的程序編制能力。 3)利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學延伸到課外，注重學生課后學習過程監(jiān)控。在課堂教學的基礎(chǔ)上，課程組開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程為學生提供了教學課件、論壇討論、技術(shù)前沿等拓展學習資料。學生必須在課后閱讀相關(guān)輔導材料，完成網(wǎng)絡(luò)課程中提供的對應(yīng)練習。 4.3學業(yè)評價本課程操作性較強，鑒于平時學習過程的重要性，且有多個能力訓練項目貫穿