2015年湖北省黃岡市中考化學試卷解析.doc

2015年湖北省黃岡市中考化學試卷一、選擇題（每題2分）1（2分）（2015黃岡）下列現(xiàn)象中一定是化學變化的是（）A滴水成冰B紙張燃燒C花香四溢D燈泡發(fā)光2（2分）（2015黃岡）下列實驗操作正確的是（）A傾倒液體B稀釋濃硫酸C加熱液體D稱量固體藥品3（2分）（2015黃岡）下列符號與其敘述對應一致的是（）A3H3個氫元素BC6060個碳原子C鐵的化合價顯+3價DNaCO碳酸鈉4（2分）（2015黃岡）下列有關(guān)敘述中錯誤的是（）A乙醇、沼氣和氫氣都是可再生能源B“溫室效應”加劇主要原因是大氣中二氧化碳等氣體含量升高引起的C加速石油的開采，可以快速提高人類的生活質(zhì)量D為了防止水污染，農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥、農(nóng)藥5（2分）（2015黃岡）分類是化學學習過程中常用的方法，下列分類中不正確的是（）A氧化物：生石灰、鐵銹和“干冰”B復合肥：磷酸二氫銨、磷酸氫二銨、硝酸鉀C單質(zhì)：金剛石、液氧和銅粉D合成材料：合成纖維、塑料和合成橡膠6（2分）（2015黃岡）分析推理是化學學習過程中的常用方法，下列推理正確的是（）A物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應是氧化反應，所以發(fā)生氧化反應一定有氧氣參加B分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的C可燃物燃燒時溫度需要達到著火點，所以可燃物的溫度達到著火點一定能燃燒D化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物7（2分）（2015黃岡）甲、乙兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線如圖所示下列說法正確的是（）A甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度Bt1時，甲、乙兩種物質(zhì)各50g分別加入到100g水中，充分溶解，得到的溶液質(zhì)量都是140gCt2時，甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定大于乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)Dt2時甲、乙的飽和溶液降溫到t1時，析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙8（2分）（2015黃岡）甲乙丙丁四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示下列說法正確的是（）A若丙為沉淀，則甲、乙中一定有一種物質(zhì)是堿B若丙為氣體，則甲、乙中一定有單質(zhì)C若丁為水，則該反應一定是復分解反應D若甲、丁為單質(zhì)，則該反應一定是置換反應二、填空與說明題（本大題包括4小題，共19分）9（5分）（2015黃岡）化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，根據(jù)實驗1、實驗2回答下列問題：（1）實驗1的實驗目的是，當恰好完全反應時錐形瓶中的現(xiàn)象是：，圖中所示稱量的質(zhì)量是g（2）實驗2中可觀察到銅絲表面的現(xiàn)象：，可得出的結(jié)論是：10（5分）（2015黃岡）化學與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，請運用化學知識回答以下問題（1）多吃蔬菜可補充的營養(yǎng)素是（2）鋁制品在空氣中表面失去金屬光澤（用化學方程式表示）（3）用熟石灰處理廢硫酸（用化學方程式表示）（4）天然氣作燃料（用化學方程式表示）（5）根據(jù)如圖所提供的信息，寫出在催化式排氣凈化器中發(fā)生的一個反應（用化學方程式表示）11（5分）（2015黃岡）構(gòu)建模型和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是化學學習中重要的學習方法，李華同學利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)，如圖所示，請結(jié)合圖示回答下列問題：（1）如用濕潤的pH試紙測定鹽酸的pH，則結(jié)果會（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）（2）圖中的現(xiàn)象是：（3）寫出一個符合圖中的化學方程式（4）圖中性質(zhì)屬于反應（填基本反應類型）（5）圖中的性質(zhì)在工業(yè)上可用于（填用途）12（4分）（2015黃岡）AF是初中化學中常見的六種物質(zhì)，其中B、C組成元素相同，C、D、E、F是不同類別的化合物，D和E的溶液均呈堿性，且E可用作建筑材料，它們相互間的關(guān)系如圖所示，（圖中“”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應，“”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)，部分反應物、生成物及反應條件已略去）請回答：（1）E的化學式；C的化學式（2）寫出有關(guān)反應的化學方程式：；三、計算題（4分）13（4分）（2015黃岡）某石灰水中含有氫氧化鈣2.96g，如果該石灰水吸收二氧化碳完全反應變成白色沉淀，則可以吸收二氧化碳的質(zhì)量是多少？四、探究與實驗題（共11分）14（5分）（2015黃岡）實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，請回答：（1）儀器的名稱（2）圖示裝置中有明顯錯誤的裝置是（填序號）（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選取的收集裝置是（填序號），發(fā)生反應的化學方程式是（4）某同學利用石灰石和鹽酸通過裝置B、F來驗證二氧化碳的性質(zhì)，實驗過程中觀察到F中有氣泡冒出，澄清的石灰水未變渾濁，試分析其可能的原因15（6分）（2015黃岡）王老師在某工廠廢水處理池中提取一瓶含有AgNO3、Cu（NO3）2和Al（NO3）3的工業(yè)廢水樣品帶回實驗室靜置，取上層清液，加入鋅粉，充分反應后過濾，得到濾液甲和濾渣乙請你和你的化學小組完成以下探究（不考慮雜質(zhì)干擾）【提出問題】濾渣乙是什么？【做出猜想】小明認為濾渣乙是銀，小東認為濾渣乙是銀和銅，小華認為濾渣乙是銀、銅和鋁，你認為濾渣乙還可能是【交流討論】大家經(jīng)過討論后，認為小華的猜想錯誤，理由是【實驗探究】設(shè)計實驗探究濾渣乙的成分，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝簩嶒灢襟E現(xiàn)象結(jié)論實驗1：取濾渣乙加入鹽酸無氣體產(chǎn)生濾渣乙可能是實驗2：取濾液甲加入無藍色沉淀濾渣乙一定是【反思交流】通過交流，大家認為在濾液甲中加入稀鹽酸，當觀察到，也能得出實驗1的結(jié)論2015年湖北省黃岡市中考化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每題2分）1（2分）（2015黃岡）下列現(xiàn)象中一定是化學變化的是（）A滴水成冰B紙張燃燒C花香四溢D燈泡發(fā)光考點：化學變化和物理變化的判別菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成解答：解：A、水結(jié)成冰的過程中，只是水由液體變成固體，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；B、紙張燃燒時有二氧化碳生成，發(fā)生了化學變化；C、花香四溢是分子在不斷運動的結(jié)果，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；D、燈泡發(fā)光的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選：B點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否紙張燃燒有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化2（2分）（2015黃岡）下列實驗操作正確的是（）A傾倒液體B稀釋濃硫酸C加熱液體D稱量固體藥品考點：液體藥品的取用；稱量器-托盤天平；給試管里的液體加熱；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：A、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進行分析判斷B、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷C、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷D、根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進行分析判斷解答：解：A、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨；圖中瓶口沒有緊挨、瓶塞沒有倒放、標簽沒有向著手心，所示操作錯誤B、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中液體超過試管容積的，圖中所示操作錯誤D、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作正確故選：D點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵3（2分）（2015黃岡）下列符號與其敘述對應一致的是（）A3H3個氫元素BC6060個碳原子C鐵的化合價顯+3價DNaCO碳酸鈉考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目解答：解：A、元素符號前面加上數(shù)字表示幾個這樣的原子，故3H表示3個氫原子，故錯誤；B、元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中的原子個數(shù)，故C60表示碳60分子，故錯誤；C、元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以表示鐵的化合價為+3；故正確；D、碳酸鈉是由顯+1價的鈉元素和顯2價的碳酸根組成的，根據(jù)化合價原則，其化學式為：Na2CO3；故錯誤；故選C點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易4（2分）（2015黃岡）下列有關(guān)敘述中錯誤的是（）A乙醇、沼氣和氫氣都是可再生能源B“溫室效應”加劇主要原因是大氣中二氧化碳等氣體含量升高引起的C加速石油的開采，可以快速提高人類的生活質(zhì)量D為了防止水污染，農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥、農(nóng)藥考點：常見能源的種類、能源的分類；二氧化碳對環(huán)境的影響；水資源的污染與防治；化石燃料及其綜合利用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：化學與能源；空氣與水；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途分析：A用完能再生的能源屬于可再生能源；B根據(jù)空氣中二氧化碳含量過高會造成全球溫度變暖造成溫室效應分析；C根據(jù)石油的對環(huán)境的影響分析判斷；D根據(jù)防治水體污染的方法來分析解答：解：A乙醇可以用糧食發(fā)酵的方式來生產(chǎn)、沼氣可以用農(nóng)作物的秸稈來生產(chǎn)、氫氣可以用光解水的方法來生產(chǎn)，均屬于可再生能源，故正確；B二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體之一，大氣中二氧化碳等氣體含量升高會加劇溫室效應，故正確；C加速石油的開采，會增大對環(huán)境的影響和資源的消耗，故錯誤；D農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥，可以減少水體污染，故正確故選C點評：解答本題要掌握能源分類、溫室效應的含義、化石燃料的使用以及水體污染的防治等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷5（2分）（2015黃岡）分類是化學學習過程中常用的方法，下列分類中不正確的是（）A氧化物：生石灰、鐵銹和“干冰”B復合肥：磷酸二氫銨、磷酸氫二銨、硝酸鉀C單質(zhì)：金剛石、液氧和銅粉D合成材料：合成纖維、塑料和合成橡膠考點：從組成上識別氧化物；常見化肥的種類和作用；單質(zhì)和化合物的判別；合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：物質(zhì)的分類分析：在由兩種元素組成的化合物中，其中一種是氧元素的是氧化物；同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復合肥；由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)；合成材料主要包括合成纖維、塑料和合成橡膠等，根據(jù)以上概念進行分析判斷解答：解：A、鐵銹屬于混合物，不屬于氧化物；故選項歸類不正確B、磷酸二氫銨、磷酸氫二銨、硝酸鉀都含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種，都屬于復合肥；故選項歸類正確C、金剛石、液氧和銅粉都是由一種元素組成的純凈物，都屬于單質(zhì)，故選項歸類正確D、合成纖維、塑料和合成橡膠都屬于合成材料，故選項歸類正確故選A點評：本題考查氧化物、復合肥、單質(zhì)以及合成材料的判別，了解常見物質(zhì)的組成、抓住各概念的特征進行分析判斷是解答此類題的關(guān)鍵6（2分）（2015黃岡）分析推理是化學學習過程中的常用方法，下列推理正確的是（）A物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應是氧化反應，所以發(fā)生氧化反應一定有氧氣參加B分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的C可燃物燃燒時溫度需要達到著火點，所以可燃物的溫度達到著火點一定能燃燒D化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物考點：氧化反應；單質(zhì)和化合物的概念；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；燃燒與燃燒的條件菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學反應的基本類型和能量變化；物質(zhì)的分類分析：A、根據(jù)氧化反應不一定有氧氣參加，物質(zhì)跟某些化合物里的氧的反應也是氧化反應解答；B、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子解答；C、根據(jù)燃燒的條件解答；D、根據(jù)化合物的定義解答解答：解：A、氧化反應不一定有氧氣參加，物質(zhì)跟某些化合物里的氧的反應也是氧化反應例如，H2與CuO在加熱的條件下發(fā)生反應，其中H2與CuO中O的反應也是氧化反應，故錯誤；B、分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)不一定是由分子、原子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，可能是離子構(gòu)成，故錯；C、可燃物燃燒時溫度需要達到著火點，所以可燃物的溫度達到著火點不一定能燃燒，還需要和氧氣接觸，故錯；D、化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物，故對答案：D點評：本題難度較大，此題說明物質(zhì)不同，性質(zhì)不同，不能用類推法來學習化學，要熟記相關(guān)基礎(chǔ)知識是正確解題的關(guān)鍵7（2分）（2015黃岡）甲、乙兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線如圖所示下列說法正確的是（）A甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度Bt1時，甲、乙兩種物質(zhì)各50g分別加入到100g水中，充分溶解，得到的溶液質(zhì)量都是140gCt2時，甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定大于乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)Dt2時甲、乙的飽和溶液降溫到t1時，析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙考點：固體溶解度曲線及其作用；晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：溶液、濁液與溶解度分析：根據(jù)已有的溶解度曲線的意義進行分析解答，交點表示在同一溫度下兩種物質(zhì)的溶解度相等，可以比較同一溫度下兩種物質(zhì)的溶解度的大小，根據(jù)溶解度隨溫度的變化特點確定析出晶體的方法，根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)進行比較即可解答：解：A、物質(zhì)的溶解度是在某溫度下的溶解度，而這里沒有指明溫度，故無法比較甲和乙的溶解度的大小，錯誤；B、t1時，甲和乙的溶解度都是40g，甲、乙兩種物質(zhì)各50g分別加入到100g水中，充分溶解，只能溶解40g，故得到的溶液質(zhì)量都是140g，正確；C、t2時，甲飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定大于乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，如果是不飽和溶液則不一定，錯誤；D、t2時，等質(zhì)量甲、乙的飽和溶液降溫到t1時，析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙，此處沒有提溶液質(zhì)量的關(guān)系，無法比較，錯誤；故選B點評：本考點考查了溶解度曲線及其應用，完成此題，可以依據(jù)已有的溶解度曲線的意義進行，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中8（2分）（2015黃岡）甲乙丙丁四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示下列說法正確的是（）A若丙為沉淀，則甲、乙中一定有一種物質(zhì)是堿B若丙為氣體，則甲、乙中一定有單質(zhì)C若丁為水，則該反應一定是復分解反應D若甲、丁為單質(zhì)，則該反應一定是置換反應考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；堿的化學性質(zhì)；置換反應及其應用；復分解反應及其應用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：常見物質(zhì)的推斷題分析：A、根據(jù)能夠生成沉淀的反應，不一定有堿的參與，如碳酸鈉和氯化鈣的反應分析；B、根據(jù)鹽酸能夠和碳酸鹽反應產(chǎn)生二氧化碳氣體分析；C、根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應能夠生成水結(jié)合基本反應類型分析；D、根據(jù)置換反應的特征分析解答：解：A、生成沉淀的反應較多，如碳酸鈉和氯化鈣反應產(chǎn)生碳酸鈣沉淀，是鹽和鹽的反應，因此不一定有堿的參與，故選項錯誤；B、鹽酸能夠和碳酸鈉反應產(chǎn)生二氧化碳氣體，反應物是酸和鹽的反應，沒有單質(zhì)的反應，故選項錯誤；C、二氧化碳和氫氧化鈣反應產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水，但不屬于復分解反應，故選項錯誤；D、由一種單質(zhì)和另一種物質(zhì)反應生成另一種單質(zhì)和和另外的物質(zhì)，根據(jù)反應前后元素的種類不變，則反應物必須是單質(zhì)和化合物的反應，則生成的物質(zhì)除了單質(zhì)，另一種物質(zhì)肯定是化合物，因此屬于置換反應，故選項正確；故選項為：D點評：本題考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的反應，熟練掌握酸堿鹽等物質(zhì)的化學性質(zhì)，并能根據(jù)反應物的種類來判斷反應的情況是解題的關(guān)鍵所在二、填空與說明題（本大題包括4小題，共19分）9（5分）（2015黃岡）化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，根據(jù)實驗1、實驗2回答下列問題：（1）實驗1的實驗目的是驗證質(zhì)量守恒定律（合理即可），當恰好完全反應時錐形瓶中的現(xiàn)象是：溶液由紅色變成無色，圖中所示稱量的質(zhì)量是73.2g（2）實驗2中可觀察到銅絲表面的現(xiàn)象：銅絲的表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液顏色由無色變?yōu)樗{色，可得出的結(jié)論是：銅的金屬活動性比銀強考點：質(zhì)量守恒定律及其應用；金屬的化學性質(zhì)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律；金屬與金屬材料分析：（1）根據(jù)氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，結(jié)合質(zhì)量守恒定律，進行分析解答（2）根據(jù)銅的金屬活動性比銀強，進行分析解答解答：解：（1）氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，當酚酞溶液由紅色恰好變?yōu)闊o色時，兩者恰好完全反應，反應前后托盤天平保持平衡，說明該反應遵守質(zhì)量守恒定律圖中所示稱量的質(zhì)量是50g+20g+3.2g=73.2g（2）銅的金屬活動性比銀強銅能與硝酸銀溶液反應生成硝酸銅溶液和銀，會觀察到銅絲的表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液顏色由無色變?yōu)樗{色；該實驗說明銅的金屬活動性比銀強故答案為：（1）驗證質(zhì)量守恒定律（合理即可）；溶液由紅色變成無色；73.2；（2）銅絲的表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液顏色由無色變?yōu)樗{色；銅的金屬活動性比銀強點評：本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律、中和反應、金屬的化學性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵10（5分）（2015黃岡）化學與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，請運用化學知識回答以下問題（1）多吃蔬菜可補充的營養(yǎng)素是維生素（2）鋁制品在空氣中表面失去金屬光澤4Al+3O2=2Al2O3（用化學方程式表示）（3）用熟石灰處理廢硫酸Ca（OH）2+H2SO4CaSO4+2H2O（用化學方程式表示）（4）天然氣作燃料CH4+2O2CO2+2H2O（用化學方程式表示）（5）根據(jù)如圖所提供的信息，寫出在催化式排氣凈化器中發(fā)生的一個反應2CO+2NON2+2CO2（用化學方程式表示）考點：生命活動與六大營養(yǎng)素；金屬的化學性質(zhì)；中和反應及其應用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律；金屬與金屬材料；化學與生活分析：（1）根據(jù)食物中含有的營養(yǎng)素解答；（2）根據(jù)鋁制品在空氣中和氧氣反應生成一層致密的氧化膜解答；（3）根據(jù)氫氧化鈣和硫酸反應生成硫酸鈣和水解答；（4）根據(jù)甲烷燃燒生成二氧化碳和水解答；（5）根據(jù)如圖所提供的信息，寫出反應的化學方程式解答解答：解：（1）多吃蔬菜可補充的營養(yǎng)素是維生素；（2）鋁制品在空氣中和氧氣反應生成一層致密的氧化膜，化學方程式表示為：4Al+3O2=2Al2O3（3）氫氧化鈣和硫酸反應生成硫酸鈣和水，化學方程式表示為：Ca（OH）2+H2SO4CaSO4+2H2O（4）甲烷燃燒生成二氧化碳和水，化學方程式表示為：CH4+2O2CO2+2H2O（5）根據(jù)如圖所提供的信息可知：2CO+2NON2+2CO24CO+2NO2N2+4CO23CO+NO+NO2N2+3CO2答案：（1）維生素（2）4Al+3O2=2Al2O3（3）Ca（OH）2+H2SO4CaSO4+2H2O（4）CH4+2O2CO2+2H2O（5）2CO+2NON2+2CO2點評：本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力11（5分）（2015黃岡）構(gòu)建模型和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是化學學習中重要的學習方法，李華同學利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)，如圖所示，請結(jié)合圖示回答下列問題：（1）如用濕潤的pH試紙測定鹽酸的pH，則結(jié)果會偏大（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）（2）圖中的現(xiàn)象是：石蕊變紅（3）寫出一個符合圖中的化學方程式HCl+AgNO3=AgCl+HNO3（4）圖中性質(zhì)屬于復分解反應（填基本反應類型）（5）圖中的性質(zhì)在工業(yè)上可用于鹽酸除鐵銹（填用途）考點：酸的化學性質(zhì)；溶液的酸堿度測定；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：常見的酸 酸的通性分析：（1）測定鹽酸的pH時，用蒸餾水濕潤pH試紙后，相當于鹽酸溶液被稀釋，酸性減弱 （2）酸跟石蕊指示劑反應，使其顏色變?yōu)榧t色（3）跟某些鹽反應生成另外的酸和鹽，前提是有一種生成物為氣體或沉淀（4）酸與堿的反應，符合兩種化合物相互交換成分生成另兩種化合物的反應，是復分解反應 （5）圖中的性質(zhì)內(nèi)容較廣，可以是指鹽酸與堿反應，也可以是指鹽酸與金屬氧化物反應解答：解：（1）測定鹽酸的pH時，用蒸餾水濕潤pH試紙后，相當于鹽酸溶液被稀釋，酸性減弱，則結(jié)果會偏大（2）酸跟石蕊指示劑反應，使其顏色變?yōu)榧t色（3）跟某些鹽反應生成另外的酸和鹽，前提是有一種生成物為氣體或沉淀，如鹽酸和硝酸銀溶液反應生成氯化銀和硝酸，反應的化學方程式為：HCl+AgNO3=AgCl+HNO3（4）酸與堿的反應，符合兩種化合物相互交換成分生成另兩種化合物的反應，是復分解反應（5）鐵銹屬于金屬氧化物，與鹽酸反應生成鹽和水，由此性質(zhì)鹽酸在工業(yè)上可用于除銹故答案為：（1）偏大；（2）石蕊變紅；（3）HCl+AgNO3=AgCl+HNO3（合理即可）；（4）復分解；（5）鹽酸除鐵銹（合理即可）點評：鹽酸是酸的代表物質(zhì)，要熟記酸的通性，要求同學們能寫出每一項性質(zhì)的化學方程式12（4分）（2015黃岡）AF是初中化學中常見的六種物質(zhì)，其中B、C組成元素相同，C、D、E、F是不同類別的化合物，D和E的溶液均呈堿性，且E可用作建筑材料，它們相互間的關(guān)系如圖所示，（圖中“”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應，“”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)，部分反應物、生成物及反應條件已略去）請回答：（1）E的化學式Ca（OH）2；C的化學式CO2（2）寫出有關(guān)反應的化學方程式：C+O2CO2；Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：框圖型推斷題分析：根據(jù)AF是初中化學中常見的六種物質(zhì)，B、C組成元素相同，C、D、E、F是不同類別的化合物，D和E的溶液均呈堿性，且E可用作建筑材料，所以E是氫氧化鈣，D和氫氧化鈣會發(fā)生反應，所以D是碳酸鈉，碳酸鈉和C可以相互轉(zhuǎn)化，所以C是二氧化碳，F(xiàn)會與氫氧化鈣、碳酸鈉反應，所以F可以是鹽酸，A會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，B也會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，所以B是一氧化碳，A是碳或氧氣，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可解答：解：（1）AF是初中化學中常見的六種物質(zhì)，B、C組成元素相同，C、D、E、F是不同類別的化合物，D和E的溶液均呈堿性，且E可用作建筑材料，所以E是氫氧化鈣，D和氫氧化鈣會發(fā)生反應，所以D是碳酸鈉，碳酸鈉和C可以相互轉(zhuǎn)化，所以C是二氧化碳，F(xiàn)會與氫氧化鈣、碳酸鈉反應，所以F可以是鹽酸，A會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，B也會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，所以B是一氧化碳，A是碳或氧氣，經(jīng)過驗證，推導正確，所以E是Ca（OH）2，C是CO2；（2）反應是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，化學方程式為：C+O2CO2；反應是氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH故答案為：（1）Ca（OH）2，CO2；（2）C+O2CO2，Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可三、計算題（4分）13（4分）（2015黃岡）某石灰水中含有氫氧化鈣2.96g，如果該石灰水吸收二氧化碳完全反應變成白色沉淀，則可以吸收二氧化碳的質(zhì)量是多少？考點：根據(jù)化學反應方程式的計算菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：有關(guān)化學方程式的計算分析：氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，根據(jù)氫氧化鈣的質(zhì)量可以計算需要二氧化碳的質(zhì)量解答：解：設(shè)吸收二氧化碳的質(zhì)量為xCa（OH）2+CO2=CaCO3+H2O74 442.96g x解得x=1.76g答：吸收二氧化碳的質(zhì)量為1.76g點評：本題主要考查學生運用化學方程式進行計算和推斷的能力，比較簡單，計算時要注意規(guī)范性和準確性即可四、探究與實驗題（共11分）14（5分）（2015黃岡）實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，請回答：（1）儀器的名稱酒精燈（2）圖示裝置中有明顯錯誤的裝置是A（填序號）（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選取的收集裝置是C或E（填序號），發(fā)生反應的化學方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（4）某同學利用石灰石和鹽酸通過裝置B、F來驗證二氧化碳的性質(zhì)，實驗過程中觀察到F中有氣泡冒出，澄清的石灰水未變渾濁，試分析其可能的原因鹽酸濃度過大考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應原理；二氧化碳的實驗室制法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）熟悉常見儀器，了解名稱；（2）圖中A裝置中進入試管的導管過長；（3）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，以及氧氣的密度大于空氣的密度和不易溶于水選擇收集裝置；（4）從鹽酸具有揮發(fā)性的角度來分析解答：解：（1）圖中是酒精燈（2）圖中A裝置中進入試管的導管過長；（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，氧氣的密度大于空氣的密度，而且不易溶于水，所以可以用C或E作為收集裝置；反應的方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（4）若二氧化碳氣體不能使石灰水變渾濁，可能是鹽酸濃度過大揮發(fā)出氯化氫氣體，與氫氧化鈣發(fā)生了反應故答案為：（1）酒精燈；（2）A；（3）C或E；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（4）鹽酸濃度過大點評：本題考查氣體的收集裝置、化學方程式的書寫、鹽酸的性質(zhì)等知識點，需要同學們在掌握基本知識的基礎(chǔ)上靈活作答15（6分）（201