九年級文言文復習之常用虛詞.doc

常見文言虛詞用法安徽省合肥市廬江白湖中學 宛俊教學目標：1. 了解詞性，有些虛詞不止一種詞性，如“之”；2. 了解通假字的意義及用法；3. 了解在句中做什么成分。文言虛詞在句中所作成分不同，譯成的現代漢語也不同。4. 要牢記典型例句。5. 要結合上下文確定文言虛詞的意義和用法。教學重點、難點：1. 要掌握常見的文言虛詞。如：之、其、而、以、于、乎、乃、則、何、者、也、矣、焉、哉等2. 掌握文言虛詞在具體語言環(huán)境下的意義和用法課時安排： 一課時教學過程與步驟：一、 導入新課。由文言詞語的特性及用法導入新課。二、課件代入復習常見文言詞語的復習。之1.用作代詞，又分幾種情況：可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為他（他們）、它（它們）。作賓語或兼語，不作主語。 例如： 彼皆我盈，故克之。（曹劌論戰(zhàn)，代人，作賓語，2.用作助詞，也分幾種情況：（一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為的，有的可不譯。（二）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為得。如：（三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。 （四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，之用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。（捕蛇者說） （五）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。 其1.用作代詞，又分幾種情況：（一）第三人稱代詞?？纱?、代事物，有在名詞之前，作領屬性定語，可譯為他的，它的（包括復數）。（二）第三人稱代詞。一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語（整個主謂短語，在句中作主語或賓語修飾語）應譯為他它不能加的。如：（三）活用為第一人稱。可用作定語或小主語，視句意譯為我的或我（自己）。（四）指示代詞，表遠指。可譯為那那個那些那里。（五）指示代詞，表示其中的，后面多為數詞。如:于亂石間擇其一二扣之。（石鐘山記）2.用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為大概難道還是可要等，或省去。例如：3.用作連詞。作連詞用時，通常放在句首，或表假設，可譯為如果；或表選擇，可譯為還是。 例如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（送東陽馬生序表假設。）而1.用作連詞?？蛇B接詞、短語和分句，表示多種關系。（一） 表示并列關系。一般不譯，有時可譯為又。（二） 表示遞進關系?？勺g為并且或而且。（三） 表示承接關系。可譯為就接著，或不譯。（四）表示轉折關系?？勺g為但是卻。（五）表示假設關系?？勺g為如果假如。（六）表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。2.用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為你的；偶爾也作主語，譯為你。3.復音虛詞而已，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于罷了。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技）以1.用作介詞。主要有以下幾種情況：（一）表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為用拿憑借依據按照用（憑）什么身份等。如：乃入見。問：何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)）（二）起提賓作用，可譯為把。例如：（三）示動作、行為產生的原因，可譯為因由于。例如：（四）引進動作、行為發(fā)生的時間和處所，用法同于，可譯為在從。（五）表示動作、行為的對象，用法同與，可譯為和跟；有時可譯為率領帶領。2.用作連詞。用法和而有較多的相同點，只是不能用于轉折關系。（一）表示并列或遞進關系，常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語），可譯為而又而且并且等，或者省去。（二）表示承接關系，以前的動作行為，往往是后一動作行為的手段或方式?？勺g為而或省去。 （三）表示目的關系，以后的動作行為，往往是前一動作行為的目的或結果?？勺g而來用來以致等。如：不宜妄自菲薄以塞忠諫之路也。（出師表）（四）表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為因為。（五）表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為而，或省去。3.復音虛詞以是是以，相當因此，引出事理發(fā)展或推斷的結果。例如：以是人多以書假余（送東陽馬生序） 于于是介詞，總是跟名詞、代詞或短語結合，構成介賓短語去修飾動詞、形容詞，表示多種組合關系。1.引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為在在方面在中向到自從跟同對對于給由于等。例如：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（出師表在中）2.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為比，有時可譯為勝過。3.放在動詞之后，引進行為的主動者，可譯為被，有時動詞前還有見受等字和它相應。乎1.用作語氣助詞。（一）表疑問語氣?？勺g為嗎呢。（二）表測度語氣，可譯為吧。（三）用于感嘆句，可譯為啊呀等。嗚呼！熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ú渡哒哒f）（四）用在句中的停頓處。2.用作介詞乃1. 用作副詞。表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為這才等；也可表示前后兩事在情理上是逆轉相背的，可譯為卻竟（然）反而才等；還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為才僅等。例如： 劌曰：肉食者鄙，未能遠謀。乃入見。（曹劌論戰(zhàn)）2.用作代詞。只用作第二人稱，常作定語，譯為“你”也作主語，譯為你。不能作賓語。例如： 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游示兒）3.用在判斷句中，起確認作用，可譯為是就是等。則1.用作連詞，可表示多種關系。（一） 表示承接關系。一般用來連接兩個分句或緊縮復句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯(lián)系?？勺g為就便，或譯為原來是已經是。（二） 表示假設關系。有的用在前一分句，引出假設的情況，相當于假使如果；有的用于后面的分句，表示假設或推斷的結果，相當于那么就。例如： 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（生于憂患，死于安樂向吾不為斯役，則久已病矣。（捕蛇者說）（三） 表示并列關系。這種用法都是兩個或兩個以上的則連用，每個則字都用在意思相對、結構相似的一個分句里，表示兩個（或兩個以上）分句之間是并列關系（不是表示兩個詞之間）。可譯為就，或不譯。 入則孝，出則弟。（論語學而）（四）表示轉折、讓步關系。表示意思有轉折時，則字用在后一分句，可譯為可是卻；表示姑且承認一件事，預備下句轉入正意時，則字用在前一分句，可譯為雖然倒是。2.用作副詞。用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作是就是。例如：此則岳陽樓之大觀也。（岳陽樓記） 非死則徙爾。（捕蛇者說）為為在文言中經常用作動詞和介詞，也可以用作助詞。用作動詞，意思是做。還可作判斷詞是用。這些都屬于實詞范圍。下文介紹作虛詞用的幾種用法。1.用作介詞。除表被動外，一般讀去聲。（一）表示動作、行為的對象?？勺g為“向”對等。例如：此中人語云：不足為外人道也。（桃花源記）（二）表示動作、行為的替代?？勺g為替給等。（三）表示動作、行為的時間?？勺g為當等到等。例如：為其來也，臣請縛一人過王而行。