2017年教師資格證考試真題模擬及解析幼教綜合素質(zhì)(二).doc

2017年教師資格證考試真題模擬及解析幼教綜合素質(zhì)（二）一、單項選擇題1、根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束，即以良心、正義、公平、尊嚴、人權(quán)等最一般的原則為標準去進行道德判斷，行為完全自律。說明道德發(fā)展水平達到了（ ） A前習俗道德水平 B習俗道德水平 C后習俗道德水平 D他律發(fā)展階段2、 對未成年人的法制教育負有直接責任。（ ） A父母 B學校 C社會 D國家 3、學生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（ ） A將他交給家長批評教育 B了解情況后耐心教育他 C等待他自我醒悟并改正 D批評教育無效果開除他4、楊某犯有先天性心臟病，經(jīng)醫(yī)院鑒定需要延遲一年入小學接受教育，根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，楊某的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出延遲入學申請，批準申請的單位是（ ）A當?shù)乜h級人民政府教育部門B當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C當?shù)貙W校、村委會或者居委會D當?shù)厥〖壢嗣裾逃块T 5、曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請教師資格，下列選項正確的是（ ）A刑滿之后孫某可以取得教師資格 B經(jīng)培訓后孫某可以取得教師資格C五年之后孫某方能取得教師資格 D依照法律孫某不能獲得教師資格6、王老師正在上課，學生小華站起來指出了王老師板書上的一個錯誤，引起學生的竊竊私語。這時王老師的正確做法應(yīng)該是（ ） A若無其事地繼續(xù)上課 B停下來，維持好秩序再上課 C表揚小華，并將錯誤改正過來 D批評小華，讓他注意不要隨意破壞課堂秩序7、小東上課時間玩ipad被班主任沒收，小東課后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不給。對此，小東可以采取的法律途徑是（ ） A申訴和仲裁 B申訴和訴訟 C復議和訴訟 D復議和仲裁8、某中學對違反校規(guī)的學生進行罰款。該校的做法（ ） A合法，學校有自主管理學生的權(quán)利 B合法，是塑造優(yōu)良校風的有效手段 C不合法，侵犯了學生及其監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán) D不合法，罰款之前應(yīng)該得到主管部門的許可9、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定：我國中小學課程設(shè)置“綜合實踐活動”，開設(shè)的學段是（ ）A小學一年級至高中 B小學三年級至高中C小學五年級至高中 D初中一年級至高中10、教育教學活動中最基本，最核心的關(guān)系是（ ）A教學目標與教學過程的關(guān)系 B師生關(guān)系C教學方法與教學內(nèi)容的關(guān)系 D教學媒體與教學環(huán)境的關(guān)系11、學生向?qū)W校后勤主管李老師反映學生宿舍的熱水器總漏水，但李老師置若罔聞，幾天后某學生使用熱水器時被熱水嚴重燙傷。關(guān)于李老師的行為，說法正確的（ ）A屬于意外事故，與李老師無關(guān) B應(yīng)該依法追究李老師的刑事責任C應(yīng)該依法追究李老師的民事責任 D應(yīng)該依法追究李老師的行政責任12、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)該絕對的尊敬和順從。依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（ ）A服從與懲罰取向階段 B相對功利取向階段C尋求認可取向階段 D遵守法規(guī)取向階段13、一位教師興致勃勃地走進教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵?）A不予理睬，擦掉畫，開始上課B平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實像我，希望這位同學以后為班上做畫報?！盋立即查找作畫人D批評教育學生14、當代教育改革的核心是（ ） A內(nèi)容改革 B課程改革 C方法改革 D途徑改革15、我國的教師職業(yè)就其身份特征而言，是（ ）A高級技術(shù)人員 B國家干部 C公務(wù)人員 D專業(yè)人員16、制約課程開發(fā)的三大因素是（ ） A政治、經(jīng)濟、文化 B社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論 C社會、知識、兒童 D教育目的、教育理念、課程理論17、以下敘述中，錯誤的是（ ） A應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能 B考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的 C素質(zhì)教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識 D應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學資料的死記硬背18、在緊急或者困難情況下，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的（ ） A情緒特征 B理智特征 C態(tài)度特征 D意志特征19、根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的規(guī)定，我國初中階段課程設(shè)置主要是（ ）A分科課程 B分科課程和綜合課程結(jié)合C綜合課程 D活動課程和綜合課程結(jié)合20、學校及其他教育機構(gòu)對教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行 制度。（ ） A教育職員 B教育職員聘任 C專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任 D教師聘任21、主張課程以學生為主，學生以學習直接經(jīng)驗為主，學習直接經(jīng)驗以活動為主的課程理論是（ ） A傳統(tǒng)的學科課程論 B現(xiàn)代教育課程論 C社會課程論 D要素課程論22、打破學科界限，在某些學科之間加強聯(lián)系，用這種方式編成的課程為（ ） A綜合課程 B廣域課程 C相關(guān)課程 D核心課程23、小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強，她的氣質(zhì)類型屬于（ ） A黏液質(zhì) B多血質(zhì) C抑郁質(zhì) D混合型24、第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有 特點。（ ） A創(chuàng)造性 B示范性 C長期性 D復雜性25、素質(zhì)教育的根本宗旨是（ ） A提高國民素質(zhì) B培養(yǎng)四有新人 C貫徹教育方針 D適應(yīng)市場經(jīng)濟需要26、曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀，當她主動與同學交談或請教老師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（ ）A強化法 B系統(tǒng)脫敏法 C理性-情緒療法 D來訪者中心療法27、目前我國普通高中課程設(shè)置的主要類型是（ ） A分科課程 B綜合課程 C活動課程 D探究課程28、根據(jù)考察和探究的中心主題或問題的來源不同，綜合課程可分為學科本位綜合課程、社會本位綜合課程和兒童本位綜合課程。環(huán)境教育課程屬于其中的（ ） A學科本位綜合課程 B社會本位綜合課程 C兒童本位綜合課程 D融合課程29、以下對保育工作的認識正確的是（ ） A保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作 B保育者的工作是搞好衛(wèi)生 C保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好 D保中有教，教中有保，保教一體化二、材料分析題30、材料： 一天，一位父親來班里接孩子，看到自己兒子的畫，不滿地對他說：“你畫的是什么??？你看看人家的畫！”確實，這個孩子畫得有點亂七八糟，但那是孩子自己的畫，比上次畫得顏色更豐富了。我立刻接過話題說：“瑞瑞畫的是筆寶寶開舞會呢！和別的小朋友不一樣！”孩子的眼中閃過一絲亮光，趕緊點頭。這時，爸爸也覺得“有點像了”。還有一次，胖胖在一張畫有兩條平行線的紙上亂涂亂畫，我實在看不出畫的是什么，他居然說：“我畫的是一幅畫！”簡直太神奇了，他把兩條平行線兩頭連成一個長方形，然后在中間畫線條顏色，那分明就是“印象派大師”在作畫??！我驚喜地對他說：“你想得太好了，老師幫你把畫掛起來。”當胖胖看到我在他的畫紙上方畫了一個黑點，又用兩條料線將黑點與畫框兩邊連起來，表示畫被掛在墻上的釘子上時，用信服的目光望著我，我讀出他眼中的開懷與自信。新年到來前，我?guī)Ш⒆觽冏鍪フQ樹，雙胞胎兄弟大寶、二寶都做了自己心中的圣誕樹，他們的媽媽來接時，二寶告訴媽媽：“大寶的樹不好看，都歪了！”大寶本來是笑臉，聽到這句話，一下就晴轉(zhuǎn)陰了，一時不知如何辯解。我輕松地介紹道：“大寶的樹正被大風吹著呢，所以是歪的！”大寶的小臉兒馬上陽光燦爛，二寶和媽媽恍然大悟：原來如此！問題：請從教師職業(yè)理念的角度，評析該教師的教育行為。31、材料：由于今年的優(yōu)秀班集體評選再次失利，一名幼兒教師在班上發(fā)起評“最壞小朋友”的活動。一個“不幸”的幼兒被評為“最壞”的小朋友，他非常沮喪，在評選會上企圖爭辯卻被老師列了數(shù)十條罪狀，并告訴他這是“大家的心聲”，讓他罰站反省，否則請家長，孩子委屈地大哭起來。晚上孩子的父母來接孩子，得知此事，強烈要求班主任收回這次評選結(jié)果，老師卻說，這是全班小朋友的共同呼聲，他本來就是最差的。自此以后，幼兒各個方面發(fā)展越來越差勁，不得不轉(zhuǎn)學。問題：請運用兒童觀的知識，評價幼兒老師的行為。32、材料：近日，某鎮(zhèn)中心幼兒園在某超市展開幼兒當家自主采購活動。參加活動的共有25名小朋友，每組由小、中、大班組成五人小隊，每組50元錢，嘗試在“果蔬”區(qū)用最少的錢買最多的物品?；顒右婚_始，各自組成的小分隊，選好推車后就直沖蔬菜和水果區(qū)，開始采購活動。家長志愿者們在一定距離關(guān)注著孩子們的表現(xiàn)，有的挑選自己喜歡的水果；有的把弟弟妹妹照顧得妥妥帖帖；有的忙著采購、稱重、算總價格；有的卻把購物的錢給弄丟了而無所適從 看著孩子們采購，別有一番樂趣。最后請志愿者們清點了團隊采購的物品數(shù)量，結(jié)果出乎人的意料之外，第三小分隊以47.6的價格買了23種“蔬果”，其他幾組的孩子們表現(xiàn)也很棒。這次實踐活動家長們都感嘆道：不但培養(yǎng)了孩子們的責任感、愛心、社會秩序感，還鍛煉了孩子們的理財能力和團隊意識。問題：請從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。三、作文題33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于800字。參考解答一、單項選擇題1、【育萃專家解析】C。2、【育萃專家解析】A。中華人民共和國預防未成年人犯罪法第十條：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任?！?、【育萃專家解析】B。2013年下半年統(tǒng)考。4、【育萃專家解析】B。中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條規(guī)定：“適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準?！?、【育萃專家解析】D。2014年下半年國考。中華人民共和國教師法第十四條規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。”6、【育萃專家解析】C。王老師在上課時出現(xiàn)了突發(fā)狀況，這時王老師應(yīng)該冷靜面對課堂上所發(fā)生的情況，面對自己的錯誤，既不能若無其事地繼續(xù)上課，也不能停下來一味地維持課堂秩序。而且教師不能當眾批評小華，這樣傷害了學生的自尊心和積極性。因此教師正確的做法是表揚小華，這樣能激發(fā)學生學習的積極性，也能表現(xiàn)教師的知錯就改的良好品質(zhì)，而且能給學生做出好的示范。7、【育萃專家解析】B。中華人民共和國教育法第四十二條規(guī)定：“受教育者對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。該題中班主任侵犯了小東的財產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟?！?、【育萃專家解析】C。2014年上半年國考。學生的財產(chǎn)權(quán)是指以物質(zhì)財富為內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。學校對違反校規(guī)的學生進行罰款，直接侵犯的就是學生的財產(chǎn)權(quán)。9、【育萃專家解析】B?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定，我國中小學課程設(shè)置“綜合實踐活動”，開設(shè)的學段是小學三年級至高中。10、【育萃專家解析】B。11、【育萃專家解析】B。中華人民共和國教育法第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，卻不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任?！?12、【育萃專家解析】C。2015年上半年統(tǒng)考。13、【育萃專家解析】B。這是課堂突發(fā)狀況的問題老師首先要冷靜，最好的做法是隨機應(yīng)變，既可以化解尷尬又可以很好地教育學生，而不是對學生不予理睬或批評學生。14、【育萃專家解析】B。課程是學校教育的基礎(chǔ)，課程改革是當代教育改革的核心。15、【育萃專家解析】D。就教師的身份特征而言，教師應(yīng)作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具備專門的資格，符合特定的要求：達到符合規(guī)定的學歷；具備相應(yīng)的專業(yè)知識；符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言能力、身體狀況等，同時教師必須專門從事教育教學工作。這些都是對教師作為專業(yè)人員的要求。教師可以歸為公職人員，但不是公務(wù)人員，也不都是高級技術(shù)人員。16、【育萃專家解析】C。制約課程開發(fā)的主要因素為社會、知識、兒童，即：（1）一定歷史時期社會發(fā)展的要求與提供的可能；（2）該課程包含的內(nèi)容數(shù)量與質(zhì)量；（3）學生的年齡特征和知識、能力基礎(chǔ)。17、【育萃專家解析】B。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能。只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學資料的死記硬背；而素質(zhì)教育則把面向全體學生放在首位，強化普及意識?？荚嚭退刭|(zhì)并不是對立的，通過制定合適的課程計劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本之所在，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本之所在。18、【育萃專家解析】D。性格的意志特征指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強拼搏、當機立斷。19、【育萃專家解析】B。2014年上半年統(tǒng)考。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的規(guī)定，我國整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。20、【育萃專家解析】C。學校及其他教育機構(gòu)對教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。21、【育萃專家解析】B。2012下半年統(tǒng)考。該題中所表述的是活動課程論的基本觀點。22、【育萃專家解析】A。綜合課程是一種多學科的課程組織模式，它強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導價值在于通過相關(guān)學科的整合，促進學生認識的整體性發(fā)展，并把握解決問題的全面的視野與方法。其特點是組合兩個或兩個以上的學科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。23、【育萃專家解析】A。小玲氣質(zhì)的描述符合黏液質(zhì)的特點。24、【育萃專家解析】B。2012年下半年統(tǒng)考。教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學生效仿的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都會影響和感化學生。這是教師勞動的特點之一。25、【育萃專家解析】A。26、【育萃專家解析】A。2013年下半年統(tǒng)考。強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激。這個行為就會再一次發(fā)生。27、【育萃專家解析】A。2013年上半年統(tǒng)考。小學階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。28、【育萃專家解析】B。29、【育萃專家解析】D。保教結(jié)合是幼兒園教育的重要原則，選項；A,B,C都違背了這條原則。二、材料分析題30、【育萃專家解析】從教師職業(yè)理念的角度看，該教師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、兒童觀和教師觀。（1）教師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀認為，教育活動應(yīng)當指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的教師面對孩子們的繪畫作品，即使畫得亂七八糟，也能夠從不同的角度給予孩子自信和鼓勵，讓孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。（2）該教師的教學行為體現(xiàn)了育人為本的兒童觀。幼兒園教育要從幼兒的個性和興趣愛好出發(fā)，給幼兒留有自我發(fā)揮的空間和余地。該教師在繪畫教學中，沒有要求幼兒必須畫出符合預期的畫，而是給幼兒留有充分自我展現(xiàn)的余地，是尊重幼兒的表現(xiàn)，同時，該教師能夠公平對待每一個幼兒。素質(zhì)教育的理念強調(diào)“每個幼兒都是獨立的、平等的個體，在教育中具有同樣的權(quán)利和義務(wù)。教師應(yīng)該相信每一個幼兒都能進步，并促進每一個幼兒在其原有基礎(chǔ)上獲得最大的提高。該教師面對繪畫天賦和水平不同的幼兒，沒有采取“一刀切”的做法，而是相信每一個幼兒都能進步，公平公正地對待每個幼兒，鼓勵幼兒在繪畫中找到樂趣。 （3）該教師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不單是向幼兒傳授某方面的課本知識，更是要根據(jù)幼兒的發(fā)展實際以及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進幼兒的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助幼兒成長材料中該教師