悔的邊緣修改后的詳案11111.doc

悔的邊緣曹彥花教學(xué)目標(biāo)： 1、把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事。 2、疏理故事情節(jié)，理解題目的深刻含義。3、把握文中的人物形象。4、樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、情境導(dǎo)入大家看過電視劇不要和陌生人說話沒有？（多媒體展示有關(guān)圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠(yuǎn)征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì)信任危機(jī)的爭(zhēng)論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說悔的邊緣，相信它會(huì)給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。二、作家作品劉心武，1942年生，當(dāng)代作家，紅學(xué)研究家。小說代表作有班主任、我愛每一片綠葉、鐘鼓樓（獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）、劉心武揭秘紅樓夢(mèng)等。三、學(xué)習(xí)新課（一） 環(huán)節(jié)一：一讀課文，我感知1、第1、2、3、4小組同學(xué)朗讀1至3自然段，第5、6、7、8小組同學(xué)朗讀4至6自然段，第9小組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。（順帶落實(shí)重點(diǎn)字詞）2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文敘述了一件什么事？生：文章記述了一個(gè)年輕人偷了一位老人的錢包，而老人在不知情的情況下熱心為年輕人帶路的事。師：本文敘述了一位熱心的老人為一位問路的青年帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。3、標(biāo)出文中表現(xiàn)“悔”的語(yǔ)句，用“我感知_（誰(shuí)）因_而悔，因_（決定）而不悔”的句式說話。我感知年輕人因老人主動(dòng)帶路而悔，因繼續(xù)偷竊，報(bào)復(fù)社會(huì)而不悔。我感知老年人因錢包被偷而悔，因助人無(wú)錯(cuò)，多做好事而不悔。（完成目標(biāo)一、二，解決問題：題目改為“悔”好嗎？為什么？）（二） 環(huán)節(jié)二：二讀課文，我品味找出人物描寫相關(guān)的語(yǔ)句，先朗讀，再用“我認(rèn)為_（詞或句）用的好，因?yàn)開”的句式說話。（完成目標(biāo)三，品味語(yǔ)言，分析人物形象）（三） 環(huán)節(jié)三：三讀課文，我感悟跳讀課文，從中找出表現(xiàn)作者情感態(tài)度的語(yǔ)句，先朗讀，再用“我讀了課文，感悟出_ _?！钡木涫秸f話。（四）環(huán)節(jié)四：四讀課文，我比較如果把精神、思想上的“饋贈(zèng)”也看作“送禮”，麥琪的禮物、藝術(shù)品、悔的邊緣分別送了哪些“禮”？都送到了嗎？麥琪的禮物：麥琪送出了深摯愛情，純潔真情藝術(shù)品 ：薩沙送出了非世俗的藝術(shù)品欣賞觀悔的邊緣 ：老人送出了十二萬(wàn)分的善意麥琪的禮物悔的邊緣送到了，藝術(shù)品到最后似還未被醫(yī)生接受，但也不排除已引起他的思想波動(dòng)。如果引起了醫(yī)生的思想波動(dòng)，那么“禮”就是送到了。（五）環(huán)節(jié)五：拓展延伸真誠(chéng)與信任是人與人之間的一座心靈彩虹，真誠(chéng)與信任是人類純潔而美好的感情。歌頌真誠(chéng)信任的句子很多，讓我們也來(lái)仿寫兩句： 語(yǔ)文老師說：真誠(chéng)信任就是一首絕妙的詩(shī)。 數(shù)學(xué)老師說：真誠(chéng)信任就是一個(gè)萬(wàn)能公式。 歷史老師說：真誠(chéng)信任就是一座橫跨海峽的橋梁。 音樂老師說：真誠(chéng)信任就是_。 美術(shù)老師說：真誠(chéng)信任就是_。 我 說：真誠(chéng)信任就是_。（樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。）教師小結(jié) 二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想