江蘇省金湖縣外國語學(xué)校九年級語文下冊《雪》課件2 蘇教版.ppt

讀不讀魯迅 一怕文言文二怕寫作文三怕周樹人 野草 是魯迅著作中最薄的一部作品 最薄的一本散文詩集 但是是魯迅先生送給新文學(xué)的一份很厚重的禮物 很薄的一部作品 它的分量卻很重 孫玉石 北大教授 雪 魯迅 與文本對話感知景物美 1 分角色朗讀 請女同學(xué)讀1 3段江南的雪 男同學(xué)讀4 6段朔方的雪 結(jié)合所讀內(nèi)容思考 老師為什么要這樣來分角色呢 2 第1段已描寫了江南雪的柔美 第2 3段去掉行不行 女 朔方的雪 永遠(yuǎn)如粉 如沙 男 旋風(fēng)忽來便燦燦地生光 蓬勃地奮飛 女 如包藏火焰的大霧 合 旋轉(zhuǎn) 升騰 男 在無邊的曠野上 女 在凜冽的天宇下 合 閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的 是雨的精魂 女 是的 那是孤獨(dú)的雪 男 是死掉的雨 合 是雨的精魂 與作者對話感受情感美 請結(jié)合課文具體內(nèi)容 對江南雪和朔方雪反復(fù)對比品析 你們認(rèn)為作者更喜歡哪里的雪 從哪些詞句可以看出來 與人生對話感悟精神美 請細(xì)細(xì)品味4 6段的朔方雪 抓住其中一個(gè)詞 或一句話 分析這個(gè)詞語或句子能表現(xiàn)出朔方雪的什么精神 示例 朔方的雪花在紛飛之后 卻永遠(yuǎn)如粉 如沙 他們決不粘連 撒在屋上 地上 枯草上 這個(gè)句子中 決不 二字不容置疑 表現(xiàn)了朔方雪剛勁 頑強(qiáng)的精神 這篇文章寫于1925年 當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)進(jìn)入低潮 中國陷入北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治 魯迅本人也因?yàn)橹С直睅煷髮W(xué)生運(yùn)動(dòng)而被教育部開除公職 但是他沒有絲毫的退縮 繼續(xù)堅(jiān)持斗爭 將教育部長告上法庭 并且勝訴 這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的 朔方雪 是雪的精魂 也是人的精魂 魯迅的精魂 奮斗的 向上的 閃光的 北大錢理群教授 心靈的探尋 橫看成嶺側(cè)成峰 站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志 朋友 父親和師傅 越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士 阿累 一面 橫看成嶺側(cè)成峰 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 魯迅 自嘲 寄意寒星荃不察 我以我血薦軒轅 魯迅 自題小像 橫看成嶺側(cè)成峰 與人生對話感悟精神美 在文中魯迅用隱喻手法詩意地表達(dá)了自我 結(jié)合以上材料 再次深入分析4 6段朔方雪中詞句的深刻內(nèi)涵 敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血 與人生對話感悟精神美 讓我們懷著對魯迅更加深刻的理解和崇敬一起大聲誦讀 雪 最后三段 少年讀書 如隙中窺月 中年讀書 如庭中望月 老年讀書 如臺上玩月 皆以閱歷之深淺 為所得之深淺耳 明末清初 張潮 1 與其說魯迅先生的精神不死 不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長 播散到大眾的心里 葉圣陶2 看看魯迅全集的目錄 大概就沒人敢說這不是個(gè)淵博的人 可是淵博二字還不是對魯迅先生的恰好贊同 老舍3 百草園在我的心目中就是我心靈的家園 每當(dāng)我煩惱的時(shí)候 遇到挫折的時(shí)候 或者有些事情做不下去的時(shí)候 我需要靜下心來的時(shí)候 我會把這