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換個(gè)角度想一想教案教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度,去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動(dòng)中,嘗試多角度地看待和思考問題。學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情,學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人,做一個(gè)快樂的兒童。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受,學(xué)會(huì)理解和寬容。教學(xué)課時(shí):教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱教學(xué)過程:1新課導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們觀察這一組圖片。這明顯是一位國(guó)王,但是換個(gè)角度再看看,有沒有不同的發(fā)現(xiàn)?接著翻轉(zhuǎn)圖片,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?,又看到了什么?看完圖片,你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?學(xué)生談感受教師:這組照片真的很神奇,正著看是國(guó)王,但是當(dāng)翻轉(zhuǎn)過來看時(shí)卻是一位王后。為何對(duì)待同一件事,同一個(gè)人換個(gè)角度想就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和感受呢?今天我們就來一起討論這個(gè)問題。板書:換個(gè)角度想一想2閱讀材料 了解知識(shí)在生活總我們不可能一帆風(fēng)順,既有高興的時(shí)候,也有煩惱的時(shí)候。出示圖上的事例。我們快來看看身邊的這位同學(xué),她有遇到了什么煩惱?圖片一。認(rèn)真看28頁,思考圖中三個(gè)好朋友為什么會(huì)產(chǎn)生矛盾?你能幫三個(gè)小朋友想一個(gè)解決矛盾的好辦法嗎?討論后同學(xué)們說說自己的意見。3資料交流 合作探究圖片二。講述圖上的事例:李勇的媽媽下崗了,同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情?當(dāng)同學(xué)們幫助他,他為什么不高興?假如在小組內(nèi)討論:29頁圖中李勇為什么生氣?學(xué)生從不同的角度,立場(chǎng),體會(huì)李勇的心情和感受。老師是“李勇”,你們有辦法將自己對(duì)我的關(guān)心表達(dá)出來。教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式,了解人的情緒 。圖片三:在小組內(nèi)討論:30頁圖中女生為什么哭?想想這時(shí)男同學(xué)會(huì)有怎么樣的感受?你們能不能當(dāng)當(dāng)“小小開導(dǎo)員”勸勸小麗,讓他轉(zhuǎn)換個(gè)心情。假如你也遇到了這樣的事,你覺得怎樣做更好?師適時(shí)點(diǎn)評(píng):這個(gè)辦法真好,獎(jiǎng)你一顆智慧星。這個(gè)主意真妙,獎(jiǎng)你一顆智慧星。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并將智慧星獎(jiǎng)給表現(xiàn)出色的同學(xué)。4成果匯報(bào) 情感升華每個(gè)人和別人接觸時(shí),都會(huì)對(duì)人有這樣那樣的看法,從不同的角度看同學(xué),得到的結(jié)論也不一樣。我們看看圖上的同學(xué)是怎樣看待和評(píng)價(jià)同學(xué)的?(出示圖片)同學(xué)們討論。教師小結(jié):我們要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活有三年的時(shí)間了。每位同學(xué)身上都有自己的閃光點(diǎn),你們能不能找一找同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)呢,請(qǐng)同學(xué)們將他的優(yōu)點(diǎn)寫在心形紙上,大聲說出來并送給他。(音樂伴奏)教師示范(主要針對(duì)一些差生或不起眼的學(xué)生)馬上采訪(追問)聽到別人夸講你,有什么感受呀!那你愿意和他做朋友嗎?小結(jié):其實(shí)在與別人相處的過程中,能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),用欣賞的眼光、從不同的角度看他人,就能擁有更多的朋友,使自己更受大家歡迎。出示課件(快樂的小集體)我們共同生活在一個(gè)班集體里,如果每個(gè)同學(xué)遇事都能換個(gè)角度想一想,我們就能更受同學(xué)們歡迎,擁有更多的朋友,我們就能擁有一個(gè)快樂、和諧的班集體。5總結(jié)歸納 拓展延伸小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇,了解別人的心情和感受,相互包容和理解。 換一個(gè)角度去想一想,很多問題就隨之解決了。老師帶給大家一首小兒歌,當(dāng)您遇到問題時(shí),按

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