小學(xué)語文四年級教學(xué)建議《敕勒歌》綜合資料之一.doc

小學(xué)語文四年級教學(xué)建議敕勒歌綜合資料之一1?學(xué)會本課2個生字，認(rèn)識2個生字。2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3?通過朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。二、教材說明敕勒歌是一首北朝時期的樂府民歌。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。敕勒川，陰山下，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。天似穹廬，籠蓋四野，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊，這句主要寫草地。在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。 整首詩場面宏大，意境高遠(yuǎn)，層次清楚，語言通俗，充分表達(dá)了牧民對草原風(fēng)光的熱愛之情。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖投影片，或反映草原風(fēng)光的圖畫。課文朗讀錄音帶，美麗的草原我的家歌曲VCD光盤（或錄音帶）。（二）識字、寫字教學(xué)1?識字教學(xué)。本課生字不多，要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。采用部件分析方法記住字形，教學(xué)中要專設(shè)環(huán)節(jié)檢查指導(dǎo)。 2?寫字教學(xué)。廬：半包圍結(jié)構(gòu)，字體偏斜，書寫時應(yīng)特別把握好字的重心。廣字旁的橫，不要寫得過長，第三筆撇，應(yīng)寫作豎撇。里面戶字的寫得開闊些，末筆要寫成豎撇。蓋：上下結(jié)構(gòu)，上邊是美字頭，下邊是皿字底。（三）詞句教學(xué)敕勒歌：敕勒是我國古代北方的一個少數(shù)民族。這是一首敕勒人唱的歌。敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。陰山：陰山山脈，大部分在今區(qū)境內(nèi)。穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包?；\蓋：籠罩、遮住、蓋住。蒼蒼：深青色，本課可理解為藍(lán)藍(lán)的。茫茫：遼遠(yuǎn)，沒有邊際。本課的詞語，大多數(shù)是憑已有知識理解不了的，教師應(yīng)在學(xué)生通讀詩句的基礎(chǔ)上講解。詩句的理解，要在教師指導(dǎo)下，結(jié)合插圖加以體會，然后通過反復(fù)朗讀，加深理解。這首詩的大意是：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。藍(lán)藍(lán)的天底下，草地一眼望不到邊，風(fēng)吹過來，草低下了頭，露出了一群群肥壯的牛羊。（四）朗讀、背誦指導(dǎo)在指導(dǎo)讀的過程中，結(jié)合看插圖投影、看錄像、聽音樂等，盡量讓學(xué)生感受到詩的意境。朗讀指導(dǎo)可參考示例如下：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見牛羊。指導(dǎo)朗讀這首民歌時，教師要多示范，必要時可領(lǐng)讀難句。只要在教學(xué)中采取各種形式多讀，就會熟讀成誦。（五）練習(xí)提示課后1、2題，應(yīng)在教學(xué)過程中完成。課后第3題的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過讀詞語，體會蒼蒼、茫茫形容不同事物時，有不同的含義。應(yīng)聯(lián)系事物特點(diǎn)去體會。天蒼蒼：形容天空藍(lán)藍(lán)的。松柏蒼蒼：形容松柏翠綠翠綠的。白發(fā)蒼蒼：形容頭發(fā)白白的。野茫茫：形容原野沒有邊際。大海茫茫：形容大海沒有邊際。云霧茫茫：形容云霧濃厚，看不清楚。（六）課時安排教學(xué)本課用1課時。四、參考資料敕勒歌見于樂府詩集的雜歌謠辭類，是北朝樂府民歌的代表作之一。敕勒，當(dāng)時北