《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》化學(xué)結(jié)業(yè)作業(yè).doc

21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科所教學(xué)段電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：單元概述: (注：請(qǐng)清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng))本教學(xué)單元是人教版化學(xué)必修一的第四單元課題2 富集在海水中的元素氯的內(nèi)容。本教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容是探究氯氣的制備，氯氣的化學(xué)性質(zhì)和氯水的漂白原理原理以及會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)。本教學(xué)單元的教學(xué)過程：1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問題的方法；認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)； 2.通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法； 3.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本教學(xué)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)氯氣應(yīng)用的視頻，引發(fā)探究氯氣奧秘的興趣，引出本節(jié)課的主題；2、通過組合實(shí)驗(yàn)和視頻認(rèn)識(shí)氯氣的制備過程，及其在當(dāng)今生活與生產(chǎn)中的重要意義；3、通過實(shí)驗(yàn)，得出氯氣有很強(qiáng)的氧化性的結(jié)論；4、通過觀察氯氣、氯水，鹽酸的漂白小花的實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，分析、歸納，得出可氯水漂白小花的實(shí)質(zhì)；5、總結(jié)氯氣的性質(zhì)。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列所有的評(píng)價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）一、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)對(duì)象 氯氣性質(zhì)的探究評(píng)價(jià)主體 學(xué)生評(píng)價(jià)方法：從以人為本的素質(zhì)教育的理念出發(fā)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，課堂教學(xué)的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生身上，學(xué)生理應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的價(jià)值主體。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，采用的主要方法有：既有數(shù)量化方法，也有非數(shù)量化方法，視評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容而定；同時(shí)，在這兩種方法下，又可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程與要求適當(dāng)采用診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；在這中間還可根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與目的，靈活使用絕對(duì)評(píng)價(jià)或相對(duì)評(píng)價(jià)。二、評(píng)價(jià)工具和使用時(shí)間1、形成性評(píng)價(jià)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)。課前小測(cè)檢五分鐘查自主學(xué)習(xí)情況；課堂活動(dòng)導(dǎo)入新課探究新知識(shí)。小組合作討論培養(yǎng)合作能力，創(chuàng)新思維；2、總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過課堂小測(cè)、單元測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)等對(duì)知識(shí)性內(nèi)容的掌握情況。第2步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？是否能在這個(gè)單元中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來促進(jìn)這種21世紀(jì)技能的培養(yǎng)呢？擬在本單元培養(yǎng)的21世紀(jì)技能：序號(hào)21世紀(jì)技能1、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能多媒體，課件展示2、小組探究和合作分小組完成，由小組長歸納和總結(jié)3、網(wǎng)絡(luò)和資料的查詢利用網(wǎng)絡(luò)的搜尋或者圖書等資料的查詢達(dá)到學(xué)習(xí)效果4、總結(jié)性評(píng)價(jià)總結(jié)性歸納，查漏補(bǔ)缺。修訂后的單元概述：(注：請(qǐng)清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意與第1步的區(qū)別)本教學(xué)單元是人教版化學(xué)必修一的第四單元課題2 富集在海水中的元素氯的內(nèi)容。本教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容是探究氯氣的制備，氯氣的化學(xué)性質(zhì)和氯水的漂白原理原理以及會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)。本教學(xué)單元的教學(xué)過程：1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問題的方法；認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)； 2.通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法； 3.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本教學(xué)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)氯氣應(yīng)用的視頻，引發(fā)探究氯氣奧秘的興趣，引出本節(jié)課的主題；2、通過組合實(shí)驗(yàn)和視頻認(rèn)識(shí)氯氣的制備過程，及其在當(dāng)今生活與生產(chǎn)中的重要意義；3、通過實(shí)驗(yàn)，得出氯氣有很強(qiáng)的氧化性的結(jié)論；4、通過觀察氯氣、氯水，鹽酸的漂白小花的實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，分析、歸納，得出可氯水漂白小花的實(shí)質(zhì)；5、總結(jié)氯氣的性質(zhì)。描述您在這個(gè)單元中設(shè)想如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能的培養(yǎng)：我覺得在我所教的學(xué)科整合更多形成性評(píng)價(jià)：1、課堂測(cè)驗(yàn)法：利用課前五分鐘小測(cè)，復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)。2、課堂觀察法：通過組織活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的掌握情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師組織學(xué)生開展各種形式的活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。活動(dòng)評(píng)價(jià)的形式有很多種，如：（1）游戲法讓學(xué)生在知識(shí)性的化學(xué)游戲中進(jìn)行評(píng)價(jià)；（2）化學(xué)模型結(jié)合法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）情景法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，投入地表演、練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、訪談。通過與學(xué)生的交流能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握度，適時(shí)作出教學(xué)調(diào)整。4、建立檔案袋。我們可以給學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案是展示每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力取得的進(jìn)步以及反映學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。學(xué)習(xí)檔案通常用于收集課外所進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)等。學(xué)習(xí)檔案可以展示學(xué)生努力后所取得的進(jìn)步和成績，可以幫助他們思考自己學(xué)到了什么和如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感。同時(shí)也可使教師看到學(xué)生進(jìn)步的軌跡和學(xué)習(xí)策略，從而有針對(duì)性地解決學(xué)習(xí)中存在的問題。第3步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)（結(jié)合第2步）。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)。1、修改后的評(píng)價(jià)量規(guī)：我從學(xué)生學(xué)習(xí)氯氣化學(xué)性質(zhì)的探究這一教學(xué)單元的接受和掌握情況，從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫中選擇了了量規(guī)表來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)量規(guī)表做了相應(yīng)的改動(dòng)。在氯氣的化學(xué)性質(zhì)的探究這一教學(xué)單元中我對(duì)學(xué)生的量規(guī)表總體分為3大類，分別是超出期望值、達(dá)到期望值、沒能達(dá)到期望值。相應(yīng)給出分值6、5、4、3、2、1分。首先是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)分項(xiàng)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、卷面等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的角色扮演以及討論結(jié)果。然后確定各項(xiàng)目的分值：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目的權(quán)重及分值。這樣可以更好的引導(dǎo)學(xué)生把握努力的方向，更好的起到目標(biāo)導(dǎo)向作用。確定具體項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后從學(xué)生學(xué)習(xí)的深入程度中從概念知識(shí)、理論知識(shí)、計(jì)算、問題解決、恰當(dāng)策略、交流指導(dǎo)、任務(wù)完成、聯(lián)系等方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從量規(guī)表中得出學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握情況?；瘜W(xué)展示作品評(píng)價(jià)量規(guī)備注：整體量規(guī)關(guān)注的是如何從任務(wù)的完成情況以及化學(xué)的所有部分去進(jìn)行評(píng)價(jià)。類別超出期望值達(dá)到期望值沒能達(dá)到期望值出色的精通的勝任的勉強(qiáng)的差勁的有依賴性的654321概念知識(shí)對(duì)整個(gè)任務(wù)所依賴的概念知識(shí)很了解。對(duì)所依賴的概念知識(shí)很清楚。對(duì)所依賴的大部分概念知識(shí)都很清楚。對(duì)所依賴的大部分概念知識(shí)不太清楚。對(duì)所依賴的概念知識(shí)了解非常有限。缺乏最基本的知識(shí)。理論知識(shí)在具體情況運(yùn)用一致。在具體情況中能夠運(yùn)用。大部分都能運(yùn)用到具體情況中。一般都能運(yùn)用到具體情況中。理論知識(shí)很有限，并且一般都不能與實(shí)際情況聯(lián)系到一起。缺乏理論知識(shí)。計(jì)算所有的計(jì)算都很必要，結(jié)果很精確。所有的計(jì)算都很有必要，結(jié)果準(zhǔn)確。大部分計(jì)算都很有必要，結(jié)果準(zhǔn)確。一些計(jì)算有必要，結(jié)果準(zhǔn)確。計(jì)算經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且過程冗長。大部分計(jì)算是錯(cuò)誤的，并且是不必要的。問題解決運(yùn)用高級(jí)的技術(shù)。運(yùn)用有效的技術(shù)。運(yùn)用令人滿意的技術(shù)。運(yùn)用基本令人滿意的技術(shù)。所運(yùn)用的技術(shù)基本上無效。所運(yùn)用的技術(shù)無效。恰當(dāng)策略很有創(chuàng)意，有可選擇性和很強(qiáng)的可操作性。有選擇性和可操作性。有可操作性。應(yīng)用情況不一致。選擇與應(yīng)用不恰當(dāng)。不能選擇和應(yīng)用。交流指導(dǎo)遵循好的指導(dǎo)方法，并能清晰有效地進(jìn)行交流。在指導(dǎo)下進(jìn)行，并能有效地進(jìn)行交流。在指導(dǎo)下進(jìn)行，并能適度地進(jìn)行交流。試圖在指導(dǎo)下進(jìn)行，但不能清晰地進(jìn)行交流。沒有按照指導(dǎo)進(jìn)行，在試圖進(jìn)行交流的過程中存在很大的困難。沒有按照指導(dǎo)進(jìn)行，并且連最基本的交流方式都沒有運(yùn)用。任務(wù)完成采用的是具有創(chuàng)新性或概括性的方式。采用的是一種精通的方式。采用的是一種能解決問題的方式。采用的是一種基本恰當(dāng)?shù)姆绞?。試圖完成任務(wù)，但沒有達(dá)到預(yù)期的要求。沒有完成任務(wù)。聯(lián)系對(duì)化學(xué)各分支以及化學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系很恰當(dāng)，很清楚。對(duì)化學(xué)各分支以及化學(xué)與日常生活之間聯(lián)系很恰當(dāng)。對(duì)化學(xué)各分支以及化學(xué)與日常生活之間聯(lián)系通常很恰當(dāng)。對(duì)化學(xué)各分支以及化學(xué)與其他學(xué)科之間聯(lián)系不是很恰當(dāng)。對(duì)化學(xué)各分支以及化學(xué)與其他學(xué)科之間聯(lián)系一般都不恰當(dāng)。對(duì)化學(xué)各分支以及化學(xué)與其他學(xué)科之間聯(lián)系不恰當(dāng)。2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：我這單元中，其中有兩個(gè)探究：氯氣的化學(xué)性質(zhì)的探究和氯水漂白成分的探究。學(xué)生結(jié)成了解決問題的合作伙伴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生分小組分別學(xué)習(xí)討論如何去解決這兩個(gè)問題，然后派代表發(fā)言或者演示操作，計(jì)分進(jìn)行量規(guī)評(píng)價(jià)，較高分者較優(yōu)秀。教師和學(xué)生結(jié)成了解決問題的合作伙伴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生分小組分別學(xué)習(xí)討論如何去解決這兩個(gè)問題，然后派代表發(fā)言或者演示操作，計(jì)分進(jìn)行量規(guī)評(píng)價(jià)，較高分者較優(yōu)秀。選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。1、創(chuàng)建的評(píng)價(jià)量規(guī)： 等級(jí)指標(biāo)名稱2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：第4步:在教學(xué)活動(dòng)中融入評(píng)價(jià)（模塊3第3節(jié)后完成）在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具，請(qǐng)思考在您第1步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具。請(qǐng)從中選擇三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具，說明在這個(gè)教學(xué)單元中怎樣使用的？評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱在您的教學(xué)單元中怎樣運(yùn)用這個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)情調(diào)查課前了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況作品與展示以小組的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的思維導(dǎo)圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)日記等進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)和師評(píng)，選出優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示反思了解學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的接受過程第5步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可）課程標(biāo)準(zhǔn):（1）通過史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)作用。 （2）通過對(duì)制備氯氣的認(rèn)識(shí)，體會(huì)化學(xué)推動(dòng)生活的作用，認(rèn)識(shí)氯氣對(duì)生活的用處和氯氣的性質(zhì)。 （3）經(jīng)過氯水漂白性的探究，認(rèn)識(shí)到氯水漂白的原理。（4）能用課本知識(shí)解決生活中存在的問題。 教學(xué)目標(biāo)（1）掌握氯氣制備的實(shí)驗(yàn)操作。 （2）從本質(zhì)上理解氯氣的性質(zhì)。 （3）會(huì)進(jìn)行簡單的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 （4）通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)氯水漂白的基本物質(zhì)和基本原理。 （5）培養(yǎng)學(xué)生把課本知識(shí)運(yùn)用到生活中去。 第6步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。評(píng)價(jià)時(shí)間線 學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束設(shè)計(jì)問題 l 小組合作 l 解決問題查明信息 l 分析問題 l 分析問題 l 使用策略 l 小組合作與討論 l 反思并調(diào)整策略問題解決 l 展示量規(guī) l 反思問題檢查表第7步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第7步是對(duì)第6步中采用的評(píng)價(jià)工具或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第6步進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)過程描述設(shè)計(jì)問題老師先在多媒體顯示氯氣的探究這一教學(xué)單元學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)不同類型的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)查明信息引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)以及查找課外書，解決老師提出的問題。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力分析問題學(xué)生可以通過自己努力和分組討論的方法進(jìn)行分析問題。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)檢查自己的合作技能溝通方法通過小組互動(dòng)討論，能清晰和全面地闡述解決問題的過程和結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生相互交流溝通的能力小組合作與討論根據(jù)主題認(rèn)真并客觀地分析其他成員的觀點(diǎn)，并很樂意地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)樂意接受其他成員對(duì)我所提觀點(diǎn)的意見。另外我能根據(jù)主題主動(dòng)地鼓勵(lì)其他成員共享他們的信息。學(xué)生討論他們對(duì)本單元知識(shí)的理解情況。目的是從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的誤解和不解之處，好在教學(xué)上及時(shí)做出調(diào)整問題解決積極地和小組成員一起解決問題，我?guī)椭〗M做出合理的決定。項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)、合作、問題解決和體驗(yàn)寫反思第8步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱相對(duì)應(yīng)。在這里請(qǐng)列出所有需要使用的評(píng)價(jià)工具名稱和具體內(nèi)容的簡要說明。評(píng)價(jià)工具名稱內(nèi)容說明學(xué)情調(diào)查調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合作量規(guī)小組成員能和諧相處，善于與人合作，虛心聽取別人的意見21世紀(jì)技能檢查表創(chuàng)造力和創(chuàng)新，批判性思維和解決問題的能力，合作與交流，信息素養(yǎng)，適應(yīng)性，主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)量規(guī)積極合作，大膽探究，搜集信息，整理資料小組合作與討論主動(dòng)參與；積極合作；大膽探究；搜集信息，整理資料，積極發(fā)言，積極參與討論與交流；大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法。常規(guī)測(cè)驗(yàn)課堂練習(xí)，課后作業(yè)反思對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的投入與完成情況，思考過程情，希望多加努力的方面第9步：總結(jié)（模塊5后完成）請(qǐng)您用不少于200字來描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)