語文蘇教版三年級下冊練習6 讀讀背背

我應該感到自豪才對教學設計（第二課時）教學目標：憑借對課文的朗讀感悟，樹立正確的審美觀。教學重點與難點：引導學生了解駱駝的駝峰、眼毛和腳掌的作用，并能用自己的語言來表述。教學準備：教師：多媒體課件學法指導：朗讀感悟、自主探究小組合作、編創(chuàng)童話學習過程：一、復習導入，走進課文。1、板書課題，學生書空。2、設疑：課題中“我”是誰？小駱駝開始時心情是怎樣的？后來是怎樣的？是什么事讓小駱駝的心情發(fā)生了變化？3、學生復習交流。4、師板書：委屈 自豪二、學習課文第1、2小節(jié)1、自由讀第1、2小節(jié)，說一說小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？2、你見過噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應該怎樣來讀？指導學生讀小紅馬說的話，讀出嘲笑的語氣。3、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會感覺怎么樣呢？引導學生體會小駱駝很委屈的心情。（委屈）4、小駱駝心里很委屈，它會怎樣跟媽媽說呢？（指名表演小駱駝對媽媽說出自己受到的委屈。）5、看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（指導學生讀出駱駝媽媽疼愛的語氣。）三、緊扣詞句，感受沙漠。（一）了解沙漠過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。1、（出示：沙漠圖片）讓我們來看看，沙漠是什么樣的？說說你有什么感受？2、自讀課文找出描寫沙漠的詞句。3、出示描寫沙漠的詞句。指名讀，說說讀了這些詞語你想到了什么？齊讀（設計意圖：通過各種途徑加深學生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。）四、抓住重點，精讀感悟。過渡：同學們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險呢？下面就讓我們陪著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！1、請同學們自讀課文3、4節(jié)，你讀出了小駱駝的什么？（擔心）2、交流讀書收獲，經過這次沙漠之旅，小駱駝明白了自己的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中到底有怎樣的作用呢？請大家再來輕聲地讀課文3到4自然段。用喜歡的線段畫出描寫駱駝駝峰、腳掌、睫毛作用的語句。3.交流匯報。A課件展示：駝峰望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！保ㄖ笇W生讀好小駱駝的擔心和駱駝媽媽的自豪）B課件展示：腳掌媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？” （指導讀好反問句，并能換種說法，改為陳述句。）C課件展示：睫毛播放課件：呼呼的風聲，感受風沙鋪天蓋地。這么大的風沙，能前進嗎？說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。（引導學生看課件感知當時的樣子，讀好這句話。）4.師小結：看來，你們真的讀懂了課文。小駱駝通過媽媽的親切教導，自己的親身體驗，終于明白了：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛卻有這么大的作用?。‰y怪人們都稱駱駝為“沙漠之舟”7、現(xiàn)在，你們能自豪地讀讀第五自然段嗎？（指名讀，齊讀。指導學生讀出自豪的感情。）五、續(xù)編故事，生活感悟。 沙漠旅行結束了。有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”如果你是小駱駝會怎么說，怎么做呢？（先小組合作說一說，再指名說。）六、聯(lián)系實際，點撥感悟。1、小駱駝經歷了這次旅行，再也不委屈，不自卑了，因為他的身上有那么多的優(yōu)點。同學們，其實我們每個人身上都有很多的優(yōu)點，想一想，你自己應該感到自豪的是什么？2、總結：我們每一個人都應該為自己感到自豪，看到同學們那么自信，老師也同樣為你們這樣一群自信的學生而感到自豪。3、學了這篇課文，你們還有什么收獲或體會呢？（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什么用處）看看你的周圍，有哪些外表難看，卻很有用的事物？七、作業(yè)超市：（任意選擇） 1、試著把這個故事講給小伙伴或爸爸媽媽聽。2、我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？同學們課后找一找，明天利用課間時間交流。3、自由