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方程教學目標：1結(jié)合具體情境，了解方程的含義。2會用方程表示簡單情境中的等量關系。3在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。重點難點：會用方程表示簡單情境中的等量關系，是本節(jié)課教學的重點和難點。我先從天平圖的理解中讓學生感知，當左右兩邊相等時可以用等號連接，繼而通過月餅圖、水壺圖來學習怎樣找到等式。教學媒體：圖片，紙卡，投影儀。教學過程：一、創(chuàng)境激疑：1.課件出示88頁的天平圖，提問：你從圖中看到了什么？2.引導學生敘述：天平的左邊有一個櫻桃和一個5克砝碼，右邊有一個10克砝碼，天平的指針在中間，說明天平是平衡的。3.再提問：你覺得天平平衡說明了什么呢？4.引導學生理解、敘述：天平平平衡說明天平兩邊的質(zhì)量相等。5.現(xiàn)在，如果老師用x表示櫻桃的質(zhì)量，你能根據(jù)天平平衡寫出一個等式嗎？寫一寫，試一試。二、互動解疑：1.組織學生小組交流自己的寫法，并說一說為什么可以這樣寫？2.匯報并明確：x5表示什么意思？10表示什么意思？為什么可以用等號把左右兩邊連接起來？3.出示課本上的月餅圖，提問：你從圖中看到了什么？4.你能根據(jù)月餅圖中的信息，找到一個等式嗎？試著把它寫下來。5.適時組織學生訂正，相機板書：塊月餅的質(zhì)量4=380克。4y=3806.出示水壺圖，提問：你能根據(jù)水壺圖中的信息找到一個等式嗎？把它寫下來，比一比哪些同學寫得又對又快？7.適時組織學生交流訂正，訂正時側(cè)重于讓學生說說是怎么想的？三、啟思導疑：1.請同學們觀察我們找到的幾個等式，它們有什么共同點？與同學交流。2.像上面這些含有未知數(shù)的等式，我們給它取個名字叫方程。3.誰能說一說方程有什么特點？ 根據(jù)回答小結(jié)：含有未知數(shù)、是等式四、實踐運用 同學們已經(jīng)認識了方程，那么你會用方程表示簡單情境中的等量關系嗎？試試看。1第89頁第1題：訂正時請學生說一說是怎么想的？2第90頁第2題：第二題對于學生來說有一定的難度，需要教師引導學生做。3第90頁第3題：教師可以先引導學生找出日歷中盡可能多的規(guī)律，并嘗試用字母表示出來，再
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