漢語拼音教學設計范本.docVIP

漢語拼音教學設計范本 【教學目標】 、學會b、p、m、f個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 、學會帶調拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 、認識個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。 【教材說明】 本課包括四部分內容。 第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。 第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習。 第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。 第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。 【教學重點】 b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法， 【教學難點】 韻母帶調拼音。 【教學準備】 、配合學習b、p、m、f發(fā)音的錄音帶。 、b、p、m、f的字母卡片。 、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動式卡片。 、畫有四線格的小黑板。 【課時安排】 課時。 【教學過程】 第一課時 字母教學 一、復習單韻母及其四聲，為學習拼音做好準備 、教學b、p、m、f，要重點指導發(fā)音部位和發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f： 發(fā)b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。 教師示范，學生觀察、模仿，反復練習，掌握發(fā)音方法。 發(fā)p時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。 試驗比較，區(qū)別發(fā)音。 教學b、p時，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時，紙條基本不動；發(fā)p時，紙條有明顯的顫動。 發(fā)m時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā)f時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。 、教學b、p、m、f的形： 讓學生仔細看圖，說說圖與字母相似的部分。 啟發(fā)學生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。 將b、p、m、f編成順口溜幫助學生記憶，如“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff”。 第二課時 拼音教學 注意：本課是教學拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點教好拼音方法。 一、復習b、p、m、f的發(fā)音部位和發(fā)音方法 二、指導學生看拼音方法圖 、圖上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個音節(jié)來。 、告訴學生在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節(jié)。 、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學生掌握拼音方法。 三聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度，要反復練習 、借助圖畫幫助拼讀音節(jié)，讓學生看清楚單韻母的聲調。 、把聲母和帶調的單韻母連讀拼成音節(jié)。 四、聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習 可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反復練習，以掌握拼讀音節(jié)的要領。 第三課時 一、復習聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習 二、書寫指導 講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學生注意： 、b、p兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。 、m的兩個“門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。 、教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導。 三、認讀字詞 、看圖認讀三個詞語，從中感悟三個人之間的關系。 、借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字。 、離開音節(jié)熟練認讀生字。教學生多讀幾遍后進行用卡片辨認，重點是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。 四、擴展活動 、做游戲“說出我的悄悄話”： 同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換