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文檔簡介

二年級下冊數(shù)學學困生轉化工作總結一、指導思想：經(jīng)過上學期的學困生輔導，我們明顯看到了他們的進步，也掌握了一些針對性的輔導方法。這學期將像上學期一樣一如既往的關注這些孩子，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)，加以額外的指導，幫助他們提高學習能力，養(yǎng)成良好學習習慣，促進他們的個人發(fā)展。二、 情況分析學困生重在基礎的指導。他們的進步雖然微小，但是他們從中能體驗到學習的樂趣，體會到進步的歡樂，學習的熱情被一點點點燃；學習的態(tài)度也漸漸端正，如果老師和同學們在平時多加關心，多加指導，就能帶領他們逐步掌握正確的學習方法，形成一定的學習能力。三、輔導措施 1、良好的學習習慣是關鍵，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣； 2、針對每個學生的具體情況，制定合適的方針和措施，因材因人施教。 3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一，一對一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 4、多給他們機會，多鼓勵他們，看到他們的每一點進步。 5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，激勵他們進步。 6抓學困生特點“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教 7家校結合，家訪是個很好的與家長交流的過程。，及時進行了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力。四、輔導結果同學們在學習和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化，變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學習的態(tài)度也由被動轉為略主動。表現(xiàn)在能按時完成作業(yè)，有時較認真，上課能人證傾聽老師講課，有時能積極發(fā)言。在平時的小練習中自己會形成解題的思維，具有一定的自我分析能力，部分學生由不及格轉為及格。學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日

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