浙江省杭州市下城區(qū)2016_2017學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題.doc

2016學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題卷一、積累與運(yùn)用（30分）1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.醞釀（ning） 憔悴（qio） 暈車（yn） 咄咄逼人（du）B.匿笑（n） 侍弄（nng） 攲斜（q） 差強(qiáng)人意（ch）C.高邈（mio） 菡萏（dn） 蒞臨（l） 踉踉蹌蹌（ling）D.攢成（cun） 拗口（o） 應(yīng)和（h） 風(fēng)流倜儻（tng）2.下列字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.哄托 花枝招展 貯蓄 綠草如茵 B.爛漫 翻來(lái)覆去 決別 遮天蔽日C.倘若 瓜熟蒂落 脈搏 委屈求全 D.宿儒 悔恨莫及 難堪 混為一談3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.經(jīng)典著作往往需要讀者靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，方能真正明白作者隱藏在文字背后的思想情感。B.夜幕降臨，寒風(fēng)凜冽，他卻獨(dú)自在湖邊徘徊，這一幕不由得引起了景區(qū)工作人員的注意。C.你違反了自修課紀(jì)律，同學(xué)們有目共睹，難道在眾目睽睽之下，你還想狡辯不成？D.暑假，我回老家探親，坐在飛馳的動(dòng)車?yán)?，峰回路轉(zhuǎn)，景象時(shí)刻變換，簡(jiǎn)直美不勝收。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.十六歲的我們對(duì)于生活有了更深的領(lǐng)悟：彩虹要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能綻放耀眼的光芒。B.兩個(gè)多月過(guò)去了，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和我的努力，使我大大提高了語(yǔ)文閱讀和寫作能力。C.雖然現(xiàn)在還沒(méi)有入冬，但杭州靈峰山上的梅花已經(jīng)正在含苞吐蕊，值得市民一觀。D.金烏炭雕是一種環(huán)保藝術(shù)品，它采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚的藝術(shù)享受。5. 古詩(shī)文名句默寫。（8分）東臨碣石，以觀滄海。 ， 。（曹操觀滄海） ，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？ 。（王灣次北固山下）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 ， 。（李白峨眉山月歌） ，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管， 。（李益夜上受降城聞笛）李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中將關(guān)切和同情的心意托明月帶給對(duì)方，用詩(shī)句“ ， ”表達(dá)了詩(shī)人和王昌齡之間的深厚情誼。唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯(lián)想到論語(yǔ)中的話： ， 。杜甫江南逢李龜年一詩(shī)中表達(dá)出“同是天涯淪落人”感嘆的句子是： ， 。論語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的重要性的句子是： ， 。6.文學(xué)常識(shí)和名著導(dǎo)讀。（6分） 閱讀下面語(yǔ)段，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分） 閱讀經(jīng)典能啟迪思想，引領(lǐng)人生。讀 （作者）的竊讀記，能讓我們深切地感受到作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望；讀海倫.凱勒的 ， 能讓我們體會(huì)到一個(gè)殘疾人創(chuàng)造生命奇跡的偉大；讀秋天的懷念，我們能感受作家史鐵生對(duì) 母親 之情。 魯迅的朝花夕拾是一部回憶性的散文，其中刻畫了許多形象鮮明的人物。下面句子寫的是誰(shuí)？請(qǐng)任選一個(gè)寫出人名并對(duì)該人物的形象予以評(píng)價(jià)。（3分） 她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母。 但不知怎的，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。7. 請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)話，以王楊的身份擬寫一則短信發(fā)給趙老師。（不超過(guò)60字）（4分）爸爸：楊楊，我看你的腿傷恢復(fù)得差不多了。明天周三，人民醫(yī)院有骨科專家號(hào)，我?guī)闳?fù)查一下。王楊：哦，爸爸，我們上午去還是下午去？爸爸：我看網(wǎng)上明天上午就有預(yù)約號(hào)，我們上午去吧！王楊：好的，我得跟我們班主任趙老師請(qǐng)個(gè)假。不過(guò)現(xiàn)在快10點(diǎn)了，我怕老師已經(jīng)休息了。爸爸：你發(fā)個(gè)短信吧，請(qǐng)半天假就行。王楊：好的。二（30分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成8-15題。（一） 我的啟蒙老師 格非一九七一年九月，我們村莊像變戲法似地一夜之間變出了一所小學(xué)。一些略微識(shí)得幾個(gè)字的農(nóng)民于是也就一夜之間變成了我們的老師。有一個(gè)姓薛的老師，我們不知他的名字，只知道他的外號(hào)叫“薛駝子”，大概有點(diǎn)駝背。上課時(shí)常赤著腳，褲管挽到膝蓋上。因掉了兩顆門牙，說(shuō)起話來(lái)難免漏風(fēng)。他上課所用的教材永遠(yuǎn)只是一本小人書（連環(huán)畫），每次上課他就念這本小人書，有時(shí)念著念著就打個(gè)哈欠，對(duì)我們說(shuō)，“困了，媽呀！實(shí)在是困了，你們玩會(huì)兒吧，我要睡了。”然后立即伏在講臺(tái)上打起呼嚕來(lái)。老師一睡，我們就去搶過(guò)那本叫做捕像記的小人書，擠成了一堆來(lái)看。但不久之后，學(xué)校來(lái)了一位“神仙”。此人名叫解永復(fù)，體碩身長(zhǎng)，儀表不凡，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。他一來(lái)，我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似的變出一門門課來(lái)。我們終于知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、體育諸多名堂。不用說(shuō)，所有這些課都由他一人承擔(dān)。我們的教室常常一分為二，或一分為三，他教過(guò)了一年級(jí)語(yǔ)文，再教我們二年級(jí)算術(shù)。教完了算術(shù)，三年級(jí)同學(xué)又在那里咿咿呀呀地唱起歌來(lái)了。他什么都能教，甚至還教我們作詩(shī)和游泳。有一次，他在課堂上問(wèn)我們，會(huì)不會(huì)演講。我們問(wèn)他什么是演講，他說(shuō)，就是當(dāng)著很多人說(shuō)話。我們說(shuō)，說(shuō)話誰(shuí)不會(huì)？就是不敢。于是他就訓(xùn)練我們演講。終于有一天，我記得還在上小學(xué)二年級(jí)，我被解老師安排去全大隊(duì)社員大會(huì)代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊(duì)書記并排坐在臺(tái)上講話時(shí)，我看見(jiàn)母親一直在下面哭?；丶液?，我問(wèn)母親為什么哭。她先是不語(yǔ)，然后又流下淚來(lái)，她說(shuō)，“你竟然和大隊(duì)書記坐在一塊兒，天哪！還能當(dāng)著上千人說(shuō)話，要是換成我，早就嚇?biāo)懒??！蔽颐靼琢?，她是在為我驕傲。又有一次，他上課時(shí)問(wèn)我們，想不想看真正的火車？說(shuō)實(shí)話，盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測(cè)，是個(gè)無(wú)所不能的神仙，可這一次我們?nèi)加X(jué)得他是在吹牛?；疖嚹茈S便讓人看么？誰(shuí)知第二天，他真是不知從哪里弄來(lái)了一輛手扶拖拉機(jī)，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑?，焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚，解老師告訴我們火車將要經(jīng)過(guò)了。我們?nèi)科磷『粑却疖嚨某霈F(xiàn)?；疖囘€真的來(lái)了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦?；丶液螅覍懴铝擞洃浿械牡谝黄魑?，題目叫做終身難忘的一天。小學(xué)畢業(yè)后，我與老師不見(jiàn)，已有二十七年。一九八五年七月，我大學(xué)畢業(yè)后也做了教師。解老師上課的樣子時(shí)常在眼前閃現(xiàn)。我一直保留著小學(xué)三年級(jí)時(shí)他教我們寫的一首詩(shī)。只有四句話，竟然沒(méi)有標(biāo)題。老師在我的方格本上批了一個(gè)大大的“優(yōu)”字，并在每一個(gè)字下面都用紅筆畫了圈，以示褒揚(yáng)。字跡漫漶，且已褪了色。有時(shí)，在夜深人靜的晚上，我看著這個(gè)方格本，不免會(huì)想，老師如今在哪里？他又在做什么呢？8.文章第一自然段有什么作用？（4分）9.揣摩下面的語(yǔ)句，回答句子后面括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）（1）你竟然和大隊(duì)書記坐在一塊兒，天哪！還能當(dāng)著上千人說(shuō)話，要是換成我，早就嚇?biāo)懒?。”我明白了，她是在為我驕傲。（“竟然”具有怎樣的表達(dá)效果？）（2）等到天色將晚，解老師告訴我們火車將要經(jīng)過(guò)了。我們?nèi)科磷『粑却疖嚨某霈F(xiàn)?；疖囘€真的來(lái)了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦。（火車出現(xiàn)前后“我們”的心理發(fā)生了怎樣的變化？）10.最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）11.文中的解老師是一個(gè)怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述你的看法。（4分）（二）花落的聲音張愛(ài)玲家中養(yǎng)了玫瑰，沒(méi)過(guò)多少天，就在夜深人靜的時(shí)候，聽(tīng)到了花落的聲音。起先是試探性地一聲“啪”，像一滴雨打在桌面。緊接著，紛至沓來(lái)的“啪啪”聲中，無(wú)數(shù)中彈的蝴蝶紛紛從高空跌落下來(lái)。那一刻的夜真靜啊，靜得聽(tīng)自己的呼吸猶如傾聽(tīng)漲落的潮汐。整個(gè)人都被花落的聲音吊在半空，豎著耳朵，聽(tīng)得心里一驚一驚的，像聽(tīng)一個(gè)正在醞釀中的陰謀詭計(jì)。早起，滿桌的落花靜臥在那里，安然而恬靜。讓人怎么也無(wú)法相信，它曾經(jīng)歷了那樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚。玫瑰花瓣即使落了，仍是活鮮鮮的，依然有一種脂的質(zhì)感、緞的光澤和溫暖。我根本不相信，這是花的尸體，總是不讓母親收拾干凈?？粗鼈兠撾x枝頭的擁擠，自由舒展地躺在那兒，似乎比簇?fù)碓谥︻^，更有一種遺世獨(dú)立的美麗。這個(gè)世界，每天似乎都能聽(tīng)到花落的聲音。像櫻、梨、桃這樣輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作是一種死亡。它們只是在風(fēng)的輕喚聲中，覺(jué)悟到自己曾經(jīng)是有翅膀的天使，它們便試著掙脫枝頭，試著飛，輕輕地就飛了出去有一種花是令我害怕的。它不問(wèn)青紅皂白、沒(méi)有任何預(yù)兆、在猝不及防間整朵整朵任性地魯莽地不負(fù)責(zé)任地骨碌碌地就滾了下來(lái)，真讓人心驚肉跳。曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一盆茶花，就是這樣觸目驚心的死法。我大駭，從此怕了茶花。怕它的極端與剛烈，還有那種自殺式的悲壯。不知那么溫和禪定的茶樹(shù)，怎會(huì)開(kāi)出如此慘烈的花。只有鄉(xiāng)野那種小雛菊，開(kāi)得不事張揚(yáng)，謝得也含蓄無(wú)聲。它的凋零不是風(fēng)暴，說(shuō)來(lái)就來(lái)，它只是依然安靜溫暖地依偎在花托上，一點(diǎn)點(diǎn)地消瘦，一點(diǎn)點(diǎn)地憔悴，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個(gè)季節(jié)一起老去。一花一世界，一葉一春秋。生命來(lái)的時(shí)候就預(yù)約了走?；ㄈ缡牵艘嗳缡?，自然而然的發(fā)生。無(wú)論是花的凋零還是人的離世，都不是悲喜劇，那只是生命的一個(gè)無(wú)聲的句點(diǎn)。有的人一生都是傳奇，惟有死亡在窗簾低垂的家里，一個(gè)人躺在地毯上靜靜地睡去才真正順應(yīng)了生命最自然的聲音。這也是一個(gè)驚世駭俗的人一生中，最樸素最簡(jiǎn)潔也最澄澈的一筆。當(dāng)告別來(lái)臨的時(shí)候，我們只需懷著一顆對(duì)生的感恩之心，靜靜地閉上眼睛。12文中寫到了哪四種花的凋零？請(qǐng)摘錄文中表現(xiàn)它們各自凋零特點(diǎn)的句子。（4分）13文中畫線句語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，請(qǐng)進(jìn)行賞析。（4分）緊接著，紛至沓來(lái)的“啪啪”聲中，無(wú)數(shù)中彈的蝴蝶紛紛從高空跌落下來(lái)。它不問(wèn)青紅皂白、沒(méi)有任何預(yù)兆、在猝不及防間整朵整朵任性地魯莽地不負(fù)責(zé)任地骨碌碌地就滾了下來(lái)14第自然段，作者聯(lián)想到“驚世駭俗的人平淡自然地離世”有何用意？（3分）15.作者說(shuō)：“這個(gè)世界，每天似乎都能聽(tīng)到花落的聲音。”結(jié)合文意，你認(rèn)為怎樣的人才能聽(tīng)到花落的聲音？（3分）三（20分）閱讀下面的文言文，完成16-20題。 （一）陳太丘與友期行。期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。 （二）漢，郭伋字細(xì)侯，茂陵人。為并州守，素結(jié)恩德。后行部至西河。童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”対曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)使君何日當(dāng)還。伋計(jì)日告之。行部既還，先期一日。伋為違信于兒，遂止于野亭，候期乃入。其為人若此。以太守之尊，與竹馬童兒道旁偶語(yǔ)，乃以不肯失信于兒童。先歸一日，寧止野亭以候期，可謂信之至矣。注釋：行部：巡視州郡。 竹馬：兒童放在胯下當(dāng)馬騎的竹竿。 使君：漢代稱刺史為使君，漢代以后尊稱州郡長(zhǎng)官為使君。16下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（3分）（ ）A. 日中不至，則是無(wú)信（講信用） B. 相委而去（舍棄）C. 伋辭謝之（感謝） D. 先期一日（約定）17.下列語(yǔ)句中朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（3分）（ ）A. 君與家君/期日中 B. 陳太丘/與友期行C. 諸兒/復(fù)送/至郭外 D. 兒/曹何自遠(yuǎn)來(lái)18. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。（4分）客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！睂澰唬骸奥勈咕?，喜，故來(lái)奉迎?！?9. 兩文告訴我們?cè)鯓拥牡览?？?qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。（5分）20閱讀下面這首古詩(shī)，完成（1）（2）兩小題。（5分）豐樂(lè)亭游春(其一 )歐陽(yáng)修綠樹(shù)交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸?！咀⑨尅看嗽?shī)作于慶歷七年，歐陽(yáng)修被貶為滁州知州的第三年。豐樂(lè)亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽(yáng)修所建。（1）這首詩(shī)寫了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂(lè)亭怎樣的景色特點(diǎn)?(3分)（2）“鳥歌花舞太守醉”中的“醉”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？（2分）21、閱讀下面的文字，按照要求作文。（40分）“曬”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中主要有以下兩個(gè)義項(xiàng)：太陽(yáng)把光和熱照射到物體上；在陽(yáng)光下吸收光和熱。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，“曬”被賦予新的含義，即展示自己的東西或信息，與人分享，如曬靚照，曬讀書心得，曬一次有意義的旅行，曬一份美好瞬間的心情 請(qǐng)以“曬曬我的 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選。不得抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 參考答案一、（30分）1C 2 D 3D 4A 5水何澹澹，山島竦峙。（曹操觀滄海）海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊 。（王灣次北固山下）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（李白峨眉山月歌）回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益夜上受降城聞笛）李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中將關(guān)切和同情的心意托明月帶給對(duì)方，用詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了詩(shī)人和王昌齡之間的深厚情誼。唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到論語(yǔ)中的話： 擇其善者而從之，其不善者而改之 。杜甫江南逢李龜年一詩(shī)中表達(dá)出“同是天涯淪落人”感嘆的句子是： 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。論語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的重要性的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。6.文學(xué)常識(shí)和名著導(dǎo)讀。（6分） 閱讀下面語(yǔ)段，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分） 讀林海音（作者）的竊讀記，能讓我們深切地感受到作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望；讀海倫.凱勒的 再塑生命的人， 能讓我們體會(huì)到一個(gè)殘疾人創(chuàng)造生命奇跡的偉大；讀秋天的懷念，我們能感受作家史鐵生對(duì)母親感激、不能奉養(yǎng)母親的悔恨之情。 （1）衍太太（1分），陰險(xiǎn)虛偽（1分）鼓勵(lì)小孩子吃冰打旋子，在大人面前裝好人；唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事（1分）。（2）藤野先生（1分），認(rèn)真負(fù)責(zé)修改講義（2分）；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)和女人裹腳嚴(yán)謹(jǐn)鉆研學(xué)術(shù)（2分）； 關(guān)心中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有偏見(jiàn)（2分）7.請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)話，以王楊的身份擬寫一則短信發(fā)給趙老師。（不超過(guò)60字）（4分）趙老師，您好（1分）。因周三上午（1分）我爸爸帶我到醫(yī)院復(fù)診腿傷（1分），需要請(qǐng)假半天，請(qǐng)老師批準(zhǔn)。 王楊評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：事件1分，請(qǐng)假時(shí)間1分，禮貌用語(yǔ)（需要有稱謂和最后的禮貌用語(yǔ)）1分，書寫1分（格式不做要求）二、閱讀參考答案8寫我們的老師只是幾個(gè)略微識(shí)得幾個(gè)字的農(nóng)民，寫薛老師的個(gè)人形象和教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度的不負(fù)責(zé)任（2分），襯托出解老師的多才多藝、教學(xué)認(rèn)真（2分）9（1）“竟然”表示我的表現(xiàn)出乎母親的意料（1分），表現(xiàn)母親的驚喜，為我驕傲（1分）。（2）出現(xiàn)前，我們“屏住呼吸”，心里緊張，急切期盼；（1分）火車出現(xiàn)后“我們幾乎不相信自己的眼睛”，驚喜，尤其是聽(tīng)到汽笛鳴叫，我們激動(dòng)不已。（1分）10“我大學(xué)畢業(yè)后也做了教師。解老師上課的樣子時(shí)常在眼前閃現(xiàn)”表達(dá)了對(duì)解老師的懷念（2分），“我看著這個(gè)方格本，不免會(huì)想，老師如今在哪里？他又在做什么呢”感激之情。（2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只要能夠結(jié)合具體語(yǔ)句分析出情感