七年級語文上冊《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案蘇教版.doc

湯姆 索亞歷險(xiǎn)記【內(nèi)容簡析】湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國文學(xué)大師馬克吐溫的代表作之一。本文是根據(jù)同名作品的相關(guān)章節(jié)改編的課文。課文由兩個既相對獨(dú)立，又有密切聯(lián)系的故事組成。課文的第一部分講的是湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指證兇手。第二部分講同學(xué)蓓姬過生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地發(fā)現(xiàn)兇手喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴大家喬在山洞里，應(yīng)該把他救出來，接受正義的審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。課文通過湯姆索亞的歷險(xiǎn)故事，表現(xiàn)了湯姆索亞是一個調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。課文故事情節(jié)生動曲折，語言通俗流暢，人物特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界與想象世界，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】在理解課文、學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，教師要努力達(dá)到：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生閱讀名著的欲望，拓展他們閱讀的視野，用學(xué)習(xí)一篇課文帶動閱讀一部原著、一位作家的作品，引導(dǎo)他們踏上閱讀名著之旅，在中西方文學(xué)的海洋中汲取營養(yǎng)，品嘗豐盛的“精神大餐”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理清課文的線素，理解湯姆是一個調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。教育學(xué)生做一個勇敢、善良、富于正義感的孩子。2指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。3輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】把握故事情節(jié)與人物的性格，能正確流利地復(fù)述故事，理解湯姆是一個調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子?！窘叹邷?zhǔn)備】1介紹作者馬克吐溫的文字以及他的照片、著作的掛圖或課件。2圖書湯姆索亞歷險(xiǎn)記哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)等?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待1誰看過電影百萬英鎊？誰看過動畫片哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記？誰能講一講你看過或聽過的這兩個故事？2老師小時(shí)候看過動畫片哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記，這個故事非常有意思。我們當(dāng)時(shí)與你們的歲數(shù)差不多，與主人公哈克貝里的年齡相仿。哈克貝里像生活在我們之中的小伙伴，他的想法、興趣，與我們“臭味相投”。我們當(dāng)時(shí)是那樣激動，聚會時(shí)談?wù)摰闹饕掝}就是動畫片哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記的內(nèi)容，為了早點(diǎn)兒知道故事的發(fā)展，我們到處借閱這本書。我們一讀便被它所吸引，愛不釋手因?yàn)檫@部動畫片，我們認(rèn)識了美國文學(xué)大師馬克吐溫，還看了他的著作如湯姆索亞歷險(xiǎn)記哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記那些趣事深深地留在我們記憶里，給我們許多快樂和美好的回憶。3今天我們學(xué)習(xí)的課文是根據(jù)馬克吐溫的另一部小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記改編的。4板書課題，理解“歷險(xiǎn)”的意思。（1）用“險(xiǎn)”字組詞，如“危險(xiǎn)、險(xiǎn)情、冒險(xiǎn)、險(xiǎn)惡、險(xiǎn)關(guān)、險(xiǎn)象、險(xiǎn)阻、險(xiǎn)峻、陰險(xiǎn)”，體會“險(xiǎn)”字的意思。（2）思考“歷險(xiǎn)”的意思，說說“歷險(xiǎn)記”應(yīng)該寫什么。（3）讓我們與湯姆索亞一起踏上探險(xiǎn)之旅，感受那驚險(xiǎn)、緊張的場面吧。二、自讀課文，初步感知課文1默讀，畫出生字詞，解決閱讀障礙。2默讀要求：（1）邊讀邊標(biāo)注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？（3）為深入學(xué)習(xí)課文，請自己提出幾個問題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。3.師生共同解決生字詞。（1）讀生字詞卡片。（2）理解生詞的意思。4.說說故事主要講的是誰，講的是什么事。5.質(zhì)疑問難，師生梳理問題，歸納問題。三、默讀課文，把握主要內(nèi)容1想想故事主要講的是什么事。2默讀你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。3仔細(xì)閱讀，注意邊閱讀邊批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它們之間的關(guān)系，然后把這些事、人、物放在情景中進(jìn)行大膽想象，腦海里像過電影一樣出現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，如臨其境，如聞其聲。最后對復(fù)雜的事物，還可以畫示意圖，以幫助理解并記憶。4把自己認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分多讀幾遍。5自己試著講一講。提示：（1）在什么地方？經(jīng)歷了什么事？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（2）主要人物是誰？他們之間有什么關(guān)系？事件是怎樣發(fā)展的？（起因、經(jīng)過、結(jié)果。）6閱讀全文，理請故事的線索。簡介主人公在墳場歷險(xiǎn)發(fā)誓不說出來出庭作證、指認(rèn)兇手去山洞探險(xiǎn)在家休養(yǎng)。四、全班匯報(bào)1講一講你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。2可以補(bǔ)充別人講的部分或講自己與別人感受不同的部分。3評議：分別對同學(xué)講的最驚險(xiǎn)的部分進(jìn)行評議。（1）講清楚墳場的景物了嗎？他們看到什么、聽到什么？感受到什么？說說書上第一幅圖的意思。（2）講清楚三個盜墓賊打斗的情景了嗎？他們誰與誰發(fā)生了打斗，使用了什么物品？先做什么，再做什么，最后做什么？說說書上第二幅圖的意思。（3）講清楚湯姆作證時(shí)的矛盾心理了嗎？講清楚法庭審判的經(jīng)過了嗎？講清楚湯姆作證時(shí)神態(tài)、語言有哪些變化了嗎？講清楚喬是怎樣威脅湯姆的嗎？（4）講清楚湯姆與蓓姬迷路的原因了嗎？講清楚湯姆與蓓姬遇到了什么，他們是怎樣做的嗎？說說書上第三幅圖的意思。（5）講清楚湯姆與蓓姬是怎樣獲救的嗎？湯姆是怎樣對待喬的呢？五、布置作業(yè)1.練習(xí)復(fù)述故事。2.完成積累任務(wù)，抄寫詞語花籃。第二課時(shí)一、默讀課文，回憶故事內(nèi)容二、復(fù)述故事1要求：把故事講清楚，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2分小組練習(xí)。3選代表在全班展示。4評出若干個講故事明星。三、全班討論說說湯姆是怎樣的孩子，你從哪里看出來的。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。指導(dǎo)學(xué)生歸納同學(xué)發(fā)言中能達(dá)成共識的部分。如：湯姆活潑、頑皮、天真爛漫、聰明好動，富于同情心，智慧、正直、勇敢對同學(xué)之間的不同見解，要采取包容的態(tài)度，可以通過討論求大同，存小異，尊重別人的選擇。教師在討論中要有正確的導(dǎo)向，既要激勵學(xué)生有打破平庸、追求創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)的意識，又要引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識、自我保護(hù)意識。四、小組討論說說故事中哪里“險(xiǎn)”，為什么說它“險(xiǎn)”，怎樣“險(xiǎn)”，湯姆是怎樣脫險(xiǎn)的，這樣寫有什么好處。五、與同桌交流讀了這個故事，你有什么感想六、介紹湯姆索亞歷險(xiǎn)記湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一。小說描寫的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，做出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。如：他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉上謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然挺身出來作證人，拯救無辜的穆夫波特。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。在湯姆的身上，集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢甚至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他聰明好動，富于同情心；他一心想要沖出現(xiàn)實(shí)環(huán)境的桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。在姨媽眼里，湯姆是個調(diào)皮搗蛋的頑童，可是姨媽卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。小說塑造的湯姆是個有理想、有抱負(fù)同時(shí)也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。馬克吐溫在描寫以湯姆為首的一群兒童時(shí)，并不是停留在人物的一般刻畫上，而是按照兒童的天性發(fā)展，對兒童的心理方面作了較深層次的描述。七、出示作者的畫像，并簡介作者馬克吐溫原名塞繆爾朗赫恩克來門斯，馬克吐溫是其筆名。1835年出生于美國密蘇里州，那一年正好是哈雷彗星出現(xiàn)的時(shí)候。童年時(shí)代，馬克吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。十二歲時(shí)，父親去世，馬克吐溫只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。后來他換了不少職業(yè)，先后做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞記者等工作，并漸漸地著手寫作一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克吐溫的第一篇引人注意的短篇小說跳蛙，使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結(jié)婚后，他專職寫作，隨后的二十年，相繼完成了湯姆索