【教育資料】二年級(jí)上冊科學(xué)試題期末試卷 蘇教版學(xué)習(xí)專用.doc

【教育資料】二年級(jí)上冊科學(xué)試題期末試卷 蘇教版學(xué)習(xí)專用 班級(jí) 姓名 一、填空題。（4*9=36分） 1、 和 是太陽送給我們的最重要的禮物。2、 和 是常見的用力方法。3、關(guān)抽屜用的是 ,開抽屜用的是 。 4、我知道不透明的物體有 、 、 等等。 二、選擇題。（4*7=28分） 1、符號(hào)表示( )。 A晴B多云C陰 2、下列現(xiàn)象中,( )與秋天沒有關(guān)系。 A天氣涼快了B雨水少了C太陽光沒那么強(qiáng)烈了D荷花開了 3、( )不是利用太陽的事例。 A曬衣服B太陽能熱水器C在樹蔭下乘涼 4、1969年7月21日,美國宇航員( )乘宇宙飛船登上了月球。 A阿姆斯特朗B加加林C楊利偉 5、下面( )用的是拉力。 A拔河B踢足球C搬凳子 6、下面哪種情況不是在保護(hù)眼睛？( ) A電焊工在工作時(shí)要使用防護(hù)罩B長時(shí)間看手機(jī) C登山時(shí)戴上雪鏡 7、透過紅色的玻璃紙看白色的物體,會(huì)發(fā)現(xiàn)白色的物體( )。 A變成紅色B顏色不變C變成黃色 三、判斷題。（對的打“”,錯(cuò)的打“”。4*5=20分） 1、天氣變化對動(dòng)植物不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。( ) 2、人們在房子上安裝窗戶是為了最大限度的利用太陽的光和熱。( ) 3、太陽是東升西落,月亮也是東升西落。( ) 4、人們通過望遠(yuǎn)鏡看到的圖像是倒立的。( ) 5、透明燈泡和半透明燈泡一樣發(fā)光,所以效果是一樣的。( ) 四、簡答題。（16分） 生活中,天氣對動(dòng)植物的影響？ 小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊期末測試題（答案） 一、填空題。（4*9=36分） 1、光 和熱 是太陽送給我們的最重要的禮物。 2、推 和拉 是常見的用力方法。 3、關(guān)抽屜用的是推力 ,開抽屜用的是拉力 。 教師名言 4、我知道不透明的物體有書本 、木頭 、紙盒 等等。有限空間作業(yè)試題 二、選擇題。（4*7=28分） 1、符號(hào)表示(A)。 A晴B多云C陰 2、下列現(xiàn)象中,(D)與秋天沒有關(guān)系。數(shù)學(xué)專業(yè)論文選題 A天氣涼快了B雨水少了C太陽光沒那么強(qiáng)烈了D荷花開了 3、(C)不是利用太陽的事例。 曇花教學(xué)實(shí)錄 A曬衣服B太陽能熱水器C在樹蔭下乘涼 任務(wù)標(biāo)題 4、1969年7月21日,美國宇航員(A)乘宇宙飛船登上了月球。智能文明答案 A阿姆斯特朗B加加林C楊利偉擺渡自己的閱讀及答案 5、下面(A)用的是拉力。 A拔河B踢足球C搬凳子 6、下面哪種情況不是在保護(hù)眼睛？(B )A電焊工在工作時(shí)要使用防護(hù)罩?jǐn)?shù)學(xué)打電話教學(xué)反思B長時(shí)間看手機(jī) C登山時(shí)戴上雪鏡 “師”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記,有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來,“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí),更重于傳播知識(shí)。 7、透過紅色的玻璃紙看白色的物體,會(huì)發(fā)現(xiàn)白色的物體( A )。 A變成紅色B顏色不變C變成黃色教學(xué)過程中的建議 三、判斷題。（對的打“”,錯(cuò)的打“”。4*5=20分）“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食,先生饌”；國策中的“先生坐,何至于此？”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意,倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來,“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于禮記?曲禮,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”,與教師、老師之意基本一致。 1、天氣變化對動(dòng)植物不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。( ) 2、人們在房子上安裝窗戶是為了最大限度的利用太陽的光和熱。( ) 挫折 作文 材料 3、太陽是東升西落,月亮也是東升西落。( ) 4、人們通過望遠(yuǎn)鏡看到的圖像是倒立的。( ) 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、