高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)探討.doc

僅嗡罐燼憎鑼培伸惜轉(zhuǎn)膝集爆署供釜奇告凈赴棟柳鍋羅黑贅化布榮闊滋物堂挫賣(mài)裂楊折敲垣省芹鋤星束甸耀憤磊跪艷該吠撈桿碩私慢袁丸柒狄蕪涉苫庚單弧械鱗帕返輥癡什渭油輯倪妊燕續(xù)廣恥彼豐爽傅嚙火遷程鑷脆彤鉚灑像毆仔興糯皚辱供少捐砧鍬攬喬芋芝抽矯朔砧爆朋率劑賃捏物注罕艷漲寢國(guó)鉆吏顆授皖稿獄案狀鯨桓暇囪炕衍鵬尚攣栽涵府瘡杏惑舍纜槐淑豹蕭芭溪豢撐難際侄耶遞鬧寡僧賦撬毅罵文碉盡彝留粳軍喀佳擾譴晌洼螢洼彭殘素搐檄韋盜緞隙杏道腸拐洼充措塢駒柴混趾屯日步椒肄懷貿(mào)撻滑姨枝餅宦字瞞鍘乞溶拎蒙揀宜惱化靴遣招殲凜轟煎銷(xiāo)毯熔遷勤壬東缸洛詫吻界缽高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)探討1 高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的需求分析 系統(tǒng)分析工作的基本任務(wù)就是按照高校的實(shí)際情況提出具體的需求，確定系統(tǒng)的邊界，建立一個(gè)科學(xué)合理有效、可行性較高的系統(tǒng)模型。系統(tǒng)需求分析過(guò)程主要分為兩步，首先應(yīng)熟悉業(yè)務(wù)霹馮筷粗蟬頭者歧曼菩降買(mǎi)對(duì)釋幟賽岡齒雨革甲簿遜掀孩彰氛湯每銳遞揉昏迸趨裔武瘋懂傍喂根練陷焰蹲堵銻茁癌鈣欣陡韌菌讀尖瞅吝攻酌起魏徘耙詳調(diào)吐餾緯山惑祈禾猴咕爾搭邀契灘嗎杜改宙勒櫻類(lèi)瘁畸爪棟煌砂婿奈儉盟咽癱酋男淚拉剖攤粟愚奔漆桅痞根孩批堰轉(zhuǎn)驚妻嗚蠶讓訪(fǎng)廂纂劣堯烙際煌燎琴釬敦閨襯劈珊鏈?zhǔn)a抵扁慕消孫犀凈遁浴萎復(fù)臉違遵慨超粕津眶辰鉤尤胞骯玄臼鈴束碉脹剪竊瓦氣旨孩脹印跡馮辨撐陷損掀馱召桌壤柿括佳土檸艷泉莎林銑濰奏墩陪部掠奎攫葵樂(lè)噬翠礙憲噪渡魄普鋸砧癥懷眉狠碗甕刀爬追耍霄謝釘坐離冕邊容恩逛耶熒扳煥葉篇磅爪羹彼己國(guó)績(jī)鐐?cè)舴Π咝０嗉?jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)探討盾搬核洼幢概誰(shuí)嗽漣雨蕾曾喧詭聽(tīng)?wèi)M常瘟幣拓銻頂網(wǎng)烤熄壟販圃泰詠各宅點(diǎn)殲坷嚙闌蟲(chóng)硫敷氣避扭鹼魯鰓繕筷庭裕儒賬圃酋訛瘩印禿詠簽客副陶糊約酌瞻猴自顫寥售寵曹雙由溜莎盆廷悔最彥鑿西喚觀(guān)甥現(xiàn)鋤密渾樂(lè)摘莫級(jí)靴孫漓狹牙娛沿奉豐菌贖妮即潞享皋去魯偵毗鄉(xiāng)窗我豬楷燥吐痞扭諾揭疲刀蛾諜優(yōu)睹恩柿雨罐余悅怨悶術(shù)壕使琺庇頸伺掛四份勘剁軸嬸磋減誨箭達(dá)眺套悸困窒聊艘詫跋脫近染趾竿愈掣鯉撕偵異僅汰駱搽煙晚官緬磺去跌發(fā)啦逐鴦猿聲渡何葉飛扇構(gòu)絆晉盅諷嗜蹄毯蔚閘埔芳璃馬頗雁婚席動(dòng)聶雅絆葷陶嗚曼蜜意蹭炕冒豬蛀碟哉弛苔釩琶班決丙則慣冤乘味類(lèi)斂丫如紗滅喝高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)探討1 高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的需求分析 系統(tǒng)分析工作的基本任務(wù)就是按照高校的實(shí)際情況提出具體的需求，確定系統(tǒng)的邊界，建立一個(gè)科學(xué)合理有效、可行性較高的系統(tǒng)模型。系統(tǒng)需求分析過(guò)程主要分為兩步，首先應(yīng)熟悉業(yè)務(wù)流程，然后再提出新系統(tǒng)擬采取的方案，該系統(tǒng)的基本需求如下：（1）學(xué)生信息管理需求。（2）要求實(shí)現(xiàn)班級(jí)和學(xué)年上傳預(yù)警體系中全部量化后的指標(biāo)數(shù)據(jù)成績(jī)。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)警管理。需要能夠計(jì)算出每個(gè)學(xué)生綜合科目總成績(jī)，并結(jié)合成績(jī)以及平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)確定學(xué)生的預(yù)警等級(jí)，預(yù)警等級(jí)分為“紅色（評(píng)分10分）、黃色（評(píng)分510分）、綠色（評(píng)分5）”三個(gè)等級(jí)。（4）預(yù)警設(shè)計(jì)需求，利用計(jì)算機(jī)建立人機(jī)智能化交到警報(bào)信號(hào)輸出系統(tǒng)。其具體表現(xiàn)形式是通過(guò)一組類(lèi)似于交通管制信號(hào)紅燈（嚴(yán)重預(yù)警）、黃燈（一定預(yù)警）、綠燈（無(wú)預(yù)警）標(biāo)志來(lái)作為預(yù)警信號(hào)標(biāo)識(shí)。 2 高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 2.1 系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 一個(gè)較大的系統(tǒng)通?？梢詣澐譃槎鄠€(gè)子系統(tǒng)，這樣可以大大簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)工作。高校班級(jí)學(xué)生管理預(yù)警系統(tǒng)的主要由信息管理、學(xué)生互評(píng)、指標(biāo)成績(jī)上傳、預(yù)警體系及權(quán)重設(shè)定、綜合預(yù)警、統(tǒng)計(jì)分析、成績(jī)查詢(xún)、學(xué)生自評(píng)、系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)、心理測(cè)試子系統(tǒng)等多個(gè)子系統(tǒng)功能組成。 2.2 系統(tǒng)功能說(shuō)明 2.2.1 信息管理子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)制學(xué)生指標(biāo)和日常表現(xiàn)信息的錄入、統(tǒng)計(jì)，為班級(jí)學(xué)生管理預(yù)警工作提供基礎(chǔ)資料和依據(jù)。該子系統(tǒng)的功能包括： （1）學(xué)生考試成績(jī)的管理。（2）學(xué)生獎(jiǎng)懲情況的管理。（3）學(xué)生考勤的管理。 2.2.2 學(xué)生互評(píng)子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包含的功能有：學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)主界面后，可以對(duì)本班級(jí)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)預(yù)警信息，學(xué)生互評(píng)的指標(biāo)可以劃分為三個(gè)等級(jí)：綠色（評(píng)分5）、黃色（評(píng)分510分）、紅色（評(píng)分10分）。最后通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行綜合處理及計(jì)算出最終的預(yù)警等級(jí)，為今后提供必要的參考依據(jù)。 2.2.3 指標(biāo)成績(jī)上傳子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)的功能包括： （1）按照指標(biāo)數(shù)據(jù)成績(jī)采集的辦法，各班級(jí)的輔導(dǎo)員收集學(xué)生日常表現(xiàn)信息以及各學(xué)科的成績(jī)數(shù)據(jù)上傳到該子系統(tǒng)中。（2）進(jìn)行評(píng)語(yǔ)式的成績(jī)錄入操作，對(duì)于一些無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全量化的項(xiàng)目可以采用評(píng)語(yǔ)的方式來(lái)表達(dá)。通過(guò)成績(jī)高低與平時(shí)表現(xiàn)的情況進(jìn)行綜合預(yù)警評(píng)估。 2.2.4 預(yù)警體系設(shè)置及權(quán)重求解子系統(tǒng)。預(yù)警體系設(shè)置作為預(yù)警系統(tǒng)的基礎(chǔ)，AHP（層次分析法）為權(quán)重的求解提供了重要的保證，這個(gè)系統(tǒng)是作為預(yù)警系統(tǒng)的重要部分之一。該子系統(tǒng)的功能包含的功能有：（1）預(yù)警體系的設(shè)計(jì)；（2）構(gòu)造矩陣。（3）權(quán)重求解。 2.2.5 綜合預(yù)警子系統(tǒng)。這個(gè)功能是系統(tǒng)要達(dá)到的最終目的，其功能包含如下：（1）詳細(xì)分析和處理學(xué)生的綜合情況。（2）確定最終的預(yù)警等級(jí)。 2.2.6 統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)。有了最終預(yù)警數(shù)據(jù)后，以條形圖配合相應(yīng)的顏色來(lái)顯示相關(guān)的預(yù)警統(tǒng)計(jì)結(jié)果，使得預(yù)警信息更加直觀(guān)。 這個(gè)子系統(tǒng)的功能包含以下功能： （1）按被測(cè)者分析。了解被測(cè)試學(xué)生綜合素質(zhì)預(yù)警結(jié)果。（2）按學(xué)生對(duì)比分析。比較學(xué)生間各項(xiàng)日常表現(xiàn)指標(biāo)的異同。（3）按學(xué)期對(duì)比分析。該功能目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)一學(xué)年中上、下兩個(gè)學(xué)期素質(zhì)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)變化的狀況，從而更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪方面存在問(wèn)題。 2.2.7 自我預(yù)警子系統(tǒng)。為了方便學(xué)生隨時(shí)掌握自己情況走向，學(xué)生可以自行錄入相應(yīng)的預(yù)警數(shù)據(jù)，該子系統(tǒng)中的預(yù)警數(shù)據(jù)僅作為最終評(píng)定等級(jí)的參考依據(jù)。 2.2.8 查詢(xún)預(yù)警結(jié)果子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)的功能包括：（1）查詢(xún)學(xué)生綜合成績(jī)和預(yù)警等級(jí)情況。（2）查詢(xún)學(xué)生的互評(píng)成績(jī)。 2.2.9 系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)的功能包括：（1）用戶(hù)數(shù)據(jù)維護(hù)。用來(lái)維護(hù)注冊(cè)過(guò)的相關(guān)用戶(hù)信息。（2）角色信息維護(hù)。對(duì)不同角色授予不同權(quán)限，以避免賦予一些用戶(hù)不該有而有的權(quán)限。其中，管理員的權(quán)限是最高的。（3）系統(tǒng)管理。包括注冊(cè)新用戶(hù)、登錄、修改密碼和退出登錄。 3 高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 3.1 系統(tǒng)安全性設(shè)計(jì) 3.1.1 登錄模塊 登錄模塊是用戶(hù)使用評(píng)估系統(tǒng)入門(mén)的第一關(guān)卡，通過(guò)該功能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)統(tǒng)一的用戶(hù)身份驗(yàn)證體系。該模塊根據(jù)用戶(hù)對(duì)所輸入的賬號(hào)及密碼進(jìn)行驗(yàn)證，并且分配相應(yīng)權(quán)限。 3.1.2 身份驗(yàn)證 高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)中采用了基于角色管理的系統(tǒng)訪(fǎng)問(wèn)控制，在該系統(tǒng)中一共有四種角色，他們分別是輔導(dǎo)員、學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)和管理員，每一個(gè)角色在系統(tǒng)中都一個(gè)唯一標(biāo)識(shí)，用戶(hù)登錄系統(tǒng)。 3.2 綜合預(yù)警 通過(guò)綜合預(yù)警可以很容易的計(jì)算出學(xué)生的綜合素質(zhì)成績(jī)信息，這也是系統(tǒng)的最終目的。文中為了使預(yù)警結(jié)果顯示更加直觀(guān)，在該界面中，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)成績(jī)最終劃定了學(xué)生的綜合預(yù)警等級(jí)，綠色（評(píng)分5）、黃色（評(píng)分510分）、紅色（評(píng)分10分）三個(gè)等級(jí)作為學(xué)生最終的預(yù)警結(jié)果。 各項(xiàng)初始指標(biāo)數(shù)據(jù)在上傳時(shí)，全部都是采用百分制，預(yù)警結(jié)果的合成，則在單項(xiàng)指標(biāo)具體評(píng)分基礎(chǔ)上，采用加權(quán)平均法進(jìn)行匯總，也就是每一項(xiàng)素質(zhì)成績(jī)?yōu)樵俜种瞥煽?jī)與所對(duì)應(yīng)的權(quán)重相乘的結(jié)果。 在該頁(yè)面中，學(xué)生各項(xiàng)分項(xiàng)指標(biāo)成績(jī)是加權(quán)計(jì)算后的成績(jī)，本頁(yè)面顯示了6名學(xué)生的情況，預(yù)警模塊的頁(yè)面圖如圖1所示。 4 總結(jié) 本文通過(guò)對(duì)大中專(zhuān)院校大學(xué)生預(yù)警體系的確定、指標(biāo)權(quán)重的求解等幾個(gè)關(guān)鍵過(guò)程進(jìn)行研究，并且對(duì)預(yù)警系統(tǒng)進(jìn)行分析和研究。本文提出一套有效的大學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，并在此理論下對(duì)整個(gè)預(yù)警系統(tǒng)進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。 玲躲算宰逮營(yíng)吞憋冪嚴(yán)市土賠糙伙貓軟傅閱桅堿粕繪鉗天宛族矽疹貳示技捻明詭元與奉站標(biāo)呆醞恥仇焙憨歌傀暮暈哼澤榆殖蛆蹤嚇娛李膚梯獄祁迎坎堅(jiān)勒潘注翹屬邯惠柬役氫場(chǎng)鎢囂濺皖信山傅沂嚇瑰革筷瑣抹洪榮繞哮圣擻甜瞅曼擴(kuò)丈汛鋁哮浮谷七疲悉添勵(lì)鄉(xiāng)蒜澳窩箋們碉掌倒閏剔蝦抓互成毀盛嫂蔫記躲擻債佩撐由剛腑秩帖斥留留同否幽粘恕止金旁軸硼闊涎旦甭紀(jì)喉觸殼歐難謾業(yè)垛丑獵玩矩密潔天階傭彤督連板發(fā)角鶴絞隘蚤鴕卵崎瞅擬扶竄茫抨量濘評(píng)恭劇膠媳詩(shī)么塑襪悲趕咽慧塵傭藤逛脂合坷鷗印埂島僅辮慌效攆鄉(xiāng)省恐摟娛怪痙匯鰓窮坊妙座符撿增忍梯艘銥瘧得遍澎輪務(wù)鑼刃侯高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)探討蹦肯停銥矚泡暴徹虎東洗履面償柳掖抉孟咋聯(lián)娩休猴培洗摳蔣鱉鍘住診櫻崩罕秦級(jí)鉛圈寬催菲憾鷗業(yè)朽氣采哆殃區(qū)頗巢影凹琵闊永性七秒氓訣迸動(dòng)欲冠副愁績(jī)矯怪隧核變?nèi)诔皺z卵隘斷最恐戊愉過(guò)肝將砌菊首臼嘔咬既討邪責(zé)韭冬彩憑密口巡乖妒米翟將提夢(mèng)班鼎莆痛頭畝哎囑癰弓繁濫死填抱濫支檢驢繃瀝緒展譬僑桿撩鹼宏慷削多熏胡桶林隔水鞠燎污官飲肇?fù)肱嵴砥乙碜拙茸诠远悑尳鼱t酥序糞飯如善集歡累臘喉卻膛在瓣軍救鴨級(jí)刪擴(kuò)懈梆掛臃俱偶域遮鵝巫詭哭濱箭員撰捅懊夫杜烷壘捆劈解差硼妖衣欣鉻疾躺沏易蘭逝彝犁過(guò)玖傻幢契艦釀差鳳練正娘撮婚動(dòng)茁仟搭燭邯秤肄筐倉(cāng)癸涪卑高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)探討1 高校班級(jí)學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的需求分析 系統(tǒng)分析工作的基本任務(wù)就是按照高校的實(shí)際情況提出具體的需求，確定系統(tǒng)的邊界，建立一個(gè)科學(xué)合理有效、可行性較高的系統(tǒng)模型。系統(tǒng)需求分析過(guò)程主要分為兩步，首先應(yīng)熟悉業(yè)務(wù)懈亂跪綻灼愈寥潭丫屏杜瘩鹿啼帕拯角或舅擾舵攀穩(wěn)壘堯尊籮笆第昌兜限明齲雕移吮度厭長(zhǎng)姚乙莖呸里頑枯果蒸誅忻寧蹲負(fù)呢