當代大學校園的誠信危機問題探討(含提綱).doc

當代大學校園的誠信危機問題探討提綱一、當代大學校園誠信危機表現(xiàn)：（一）當代大學校園誠信危機在文化方面的表現(xiàn)1、誠信危機的表現(xiàn)考試作弊2、誠信危機的表現(xiàn)作業(yè)抄襲及成果造假3、誠信危機的表現(xiàn)論文剽竊及代發(fā)論文（二）當代大學校園誠信危機在社會事務上的表現(xiàn)1、誠信危機的表現(xiàn)夸大簡歷及偽造獲獎2、誠信危機的表現(xiàn)在就業(yè)過程中的違約3、誠信危機的表現(xiàn)散發(fā)虛假信息（三）當代大學校園誠信危機經(jīng)濟方面的表現(xiàn)1、誠信危機的表現(xiàn)助學貸款方面2、誠信危機的表現(xiàn)拖欠學費方面二、大學校園誠信危機探因（一）社會環(huán)境對大學校園誠信問題的影響（二）教育環(huán)境對大學校園誠信危機的影響 （三）教育制度對大學校園誠信問題的影響（四）學生自身原因?qū)Υ髮W校園誠信問題的影響（五）社會道德評價機制的滯后對大學校園誠信問題的影響三、對解除大學校園誠信危機的幾點意見（一）營造濃厚的校園誠信教育環(huán)境（二）營造良好的社會氛圍（三）建立誠信約束機制和失信懲罰機制當代大學校園的誠信危機問題探討摘要：誠信自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國社會傳統(tǒng)倫理道德的主要內(nèi)容，是道德規(guī)范的基本要求。當代大學校園誠信危機表現(xiàn)在文化方面、社會事務上及經(jīng)濟方面，導致大學校園誠信危機的原因也涉及各個方面，其中包括學生生活環(huán)境各種制度及學生自身原因等的影響。解除大學校園的誠信危機則是一項艱巨而漫長的任務，需要全社會各界力量的共同努力。關鍵詞：誠信 制度 教育 道德 自我約束孟子曰：“誠者天之道也，思誠者人之道也。至誠而不動者，未之有也；不誠未有能動也”。誠信是一個道德范疇，它強調(diào)內(nèi)在的道德素質(zhì)修養(yǎng)，要求人們必須注重內(nèi)在的道德修養(yǎng)，并將內(nèi)在的道德修養(yǎng)付于道德實踐。誠信又是一個法律范疇，要求人們在從事民事活動、行使民事權利及履行民事義務時，要講究信譽，恪守信用，行為要合法。一、當代大學校園誠信危機表現(xiàn)：（一）當代大學校園誠信危機在文化方面的表現(xiàn)1、誠信危機的表現(xiàn)考試作弊考試作弊是大學生誠信危機的最明顯的表現(xiàn)之一，雖然上至國家教育部到各級教育主管部門、各院校，對大學生考試作弊出臺了詳細而又周密的各項規(guī)定，但每當各類考試舉行，作弊現(xiàn)象卻是有增無減，甚至出現(xiàn)了一支以賺錢營利為目的的“職業(yè)槍手”隊伍，有的學生在實習期間對工作不負責任，給實習單位造成了不必要的損失。 2、誠信危機的表現(xiàn)作業(yè)抄襲及成果造假作業(yè)抄襲現(xiàn)象是大學生誠信危機的表現(xiàn)之一，抄襲作業(yè)的不良風氣會極大地影響學術研究的完整性、創(chuàng)新性和準確性。另外，學生為了取得完成成果后的豐厚回報，對課外的實習、科研、實踐活動相關成果的造假日益普遍。3、誠信危機的表現(xiàn)論文剽竊及代發(fā)論文現(xiàn)今學生在撰寫論文時肆無忌憚地大段引用別人的文章，甚至一字不改地照搬網(wǎng)上和學術刊物上的觀點。由于大學生寫作論文已經(jīng)是學術研究的一個重要方面，因此大學生的論文剽竊已經(jīng)無異于“學術腐敗”。在獎學金評定、畢業(yè)、保送等問題上，一定數(shù)量公開發(fā)表的論文能夠發(fā)揮舉足輕重的作用，而小部分大學生由于學術實力和水平所限，從常規(guī)渠道發(fā)表論文較為困難，于是代發(fā)論文現(xiàn)象愈演愈烈。（二）當代大學校園誠信危機在社會事務上的表現(xiàn)1、誠信危機的表現(xiàn)夸大簡歷及偽造獲獎由于自高校擴招以來，就業(yè)形勢逐年嚴峻，就業(yè)壓力不斷增大，多數(shù)大學畢業(yè)生會在畢業(yè)之前盡力地充實自己的競爭實力，但由于失信成本低使得少數(shù)大學畢業(yè)生為找一分好工作，而在自己的個人簡歷上大做文章，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”的現(xiàn)象。2、誠信危機的表現(xiàn)在就業(yè)過程中的違約近些年來，由于大學生與用人單位的雙向就業(yè)要求，大學生簽訂工作協(xié)議后的違約情況開始浮出水面。毫無疑問這也是大學生誠信危機的一個重要方面，因為不管是不是正常的市場行為，誠實守信本應該是市場交易雙方主體的一致道德訴求，大學生提出毀約，就已經(jīng)是不守信的表現(xiàn)了。3、誠信危機的表現(xiàn)散發(fā)虛假信息因此在社會公共事務和公益問題上的表現(xiàn)，即社會信用也是判斷當代大學生誠信危機的重要方面。在校園內(nèi)，經(jīng)常有部分高校的學生模仿社會利用虛假廣告進行一系列行騙活動，這些活動已經(jīng)涉嫌違法犯罪，但其根源在于對誠實信用的道德要求的漠視（三）當代大學校園誠信危機經(jīng)濟方面的表現(xiàn)1、誠信危機的表現(xiàn)助學貸款方面國家助學貸款是國家為高校中確實有經(jīng)濟困難的大學生提供的信用助學貸款，目的是用于幫助他們支付在校期間的學費和日常生活費。然而國內(nèi)部分高校的助學貸款由于大學生誠信缺失，造成貸款回收不便，效益不高所致紛紛被銀行叫停，致使助學貸款業(yè)務在我國舉步維艱，陷入了尷尬境地。大學生不還貸原因不在于沒有還款能力，在于履約還貸意識不強，甚至惡意逃避債務。2、誠信危機的表現(xiàn)拖欠學費方面為了落實絕不讓一個大學生因家庭經(jīng)濟困難而失學、輟學的政策，現(xiàn)今高校讓家庭經(jīng)濟困難的學生在尚未交清各種費用的情況下，先在學校讀書。但卻被不少不屬于此類對象的學生利用，他們以家庭經(jīng)濟困難為借口，拖欠應繳納給學校的各類費用，拖欠的巨額款項嚴重影響到高校的維持和發(fā)展。二、大學校園誠信危機探因（一）社會環(huán)境對大學校園誠信問題的影響現(xiàn)實生活中，不誠信現(xiàn)象在社會生活的各個領域普遍存在，社會信用體系的薄弱，客觀上也助長了不講信用的風氣。學校是社會的縮影，在這種誠信危機的大環(huán)境下，當代大學生不可避免地受到影響。我國現(xiàn)階段社會文明程度還沒有達到理想的高度，人們的道德水平較經(jīng)濟發(fā)展呈滯后狀態(tài)。同時，社會轉(zhuǎn)型過程中存在著制度和法律的漏洞，相應的道德誠信約束機制尚未建立健全，這些因素也成為一些自身修養(yǎng)不高、自律能力不強的大學生誠信缺失的原因。 比如，用人單位發(fā)布虛假招聘信息、夸大宣傳等不誠信的行為也成為學生在就業(yè)中的違約行為的誘因。（二）教育環(huán)境對大學校園誠信危機的影響 長期以來，傳統(tǒng)應試教育模式片面強調(diào)智育，忽視德育。在道德教育內(nèi)容方面，德育教材內(nèi)容過于理論和原則化，不能適應客觀形勢的要求，道德實踐教育相當薄弱，缺乏對學生個體應有的關注。這樣的教育環(huán)境，在嚴重降低道德教化效果的同時，也必然影響到學生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。 而在現(xiàn)實中，有很多家長也忽視了對孩子的誠信教育，這也成為導致部分學生誠信缺失的一個重要原因。 （三）教育制度對大學校園誠信問題的影響當今的教育制度還不是很健全和完善，學校的紀律、規(guī)章制度在誠信方面出現(xiàn)漏洞，在所有高校當中，很少學校制定有有關誠信方面的紀律、規(guī)章制度。我國目前教育體制的最大弊端就是 “教”和“育”不能做到完美的結(jié)合。教育里只有知識教育，而無情感教育。沒有情感教育，則難以培養(yǎng)出學生健全的人格。（四）學生自身原因?qū)Υ髮W校園誠信問題的影響 很多學生社會生活經(jīng)歷比較簡單，道德心理還不成熟，一些大學生的信用意識和法律意識較淡薄，缺乏理性思辯和分析選擇的能力，缺乏對個人與社會之間關系的全面理解和認識，缺乏對誠信危害性的認識。生活中的一些誠信者失利，失信者得利的反面事例，很容易使學生無所適從，甚至將一些社會消極現(xiàn)象當作社會本質(zhì)，形成錯誤的誠信觀。（五）社會道德評價機制的滯后對大學校園誠信問題的影響在誠信道德建設方面，我國到目前為止還沒有形成一個完善的信用評估體系和失信懲罰機制，尚未建立起信用保障體系。傳統(tǒng)的道德評價機制很少對人的誠信進行評價。這直接導致了學生對誠信問題的輕視。三、對解除大學校園誠信危機的幾點意見誠信不但在社會生活中占有重要地位，也是一個國家面對全球經(jīng)濟競爭壓力必須的基本條件，“在一個時代，當社會資源和物質(zhì)資源同等重要時，只有那些擁有高度信任的社會才能構建一個穩(wěn)定、規(guī)模巨大的商業(yè)組織，以應對全球經(jīng)濟的競爭?！币虼耍獬髮W誠信危機刻不容緩。（一）營造濃厚的校園誠信教育環(huán)境1、大學生良好品質(zhì)是在周圍環(huán)境的潛移默化中形成的,這就要求高校在向大學生傳授道德理論的同時,要加大建設優(yōu)良校風，學風的力度,使大學生在課內(nèi)外都不忘誠實守信的做人原則。在思想上，理論上加強對大學生誠信教育的同時,還應切實引導大學生參加各種社會實踐活動，使之養(yǎng)成守信用的自覺性。2、教育者是教育活動的具體組織者和實施者,應做到言必行,行必果,并自覺接受學生的監(jiān)督，教師的人格魅力是一種潛移默化的育人力量。3、教師還要在課堂中善于抓住時機充分挖掘教材的思想性,把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中,從而實現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一。4、隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡倫理對高校誠信道德產(chǎn)生越來越重要的影響,教育工作者應利用這個特點及時掌握學生的思想動態(tài),利用網(wǎng)上豐富的誠信教育資源為塑造大學生現(xiàn)實的誠信道德理想人格服務。（二）營造良好的社會氛圍在社會方面，必須培育以“誠信”為核心的社會主義市場經(jīng)濟秩序，“為了全面貫徹黨的教育方針，加強高等學校學生思想政治教育工作，引導學生堅持正確的政治方向，樹立良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明行為習慣，勤奮學習，成為合格的社會主義建設專門人才”，把誠實守信作為建設現(xiàn)代文明的重要基石，營造良好的誠信環(huán)境，用誠實守信將人們的道德行為、經(jīng)濟行為、政治行為有機地統(tǒng)一起來，最終在社會中形成健康的道德評價體系，使誠實守信真正成為大多數(shù)人所認同與遵循的行為準則。社會監(jiān)督也是一種解決大學生誠信危機有效而強大的武器，群眾也要積極監(jiān)督大學生的行為。（三）建立誠信約束機制和失信懲罰機制大學生誠信觀念的確立,教育是前提和基礎,客觀有效的約束制度是保證。誠信的保障要借助于紀律、法律的強制性功能的作用。公民道德建設實施綱要也提出：“必須在加強社會主義法制建設、依法治國的同時，切實加強社會主義道德建設、以德治國，把法制建設與道德建設、依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來，通過公民道德建設的不斷深化和拓展，逐步形成與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟相適應的社會主義道德體系。”學?？筛鶕?jù)學生的表現(xiàn)，結(jié)合思想道德修養(yǎng)課程的學習等，建立學生從入學到畢業(yè)的信用檔案，建立學生個人信用考評機制，促進學生誠信習慣的養(yǎng)成。有關部門要盡快健全和完善教育法制，學校