2020年上半年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》題庫綜合試題C卷 附解析.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年上半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）題庫綜合試題C卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（ ）。A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作2、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（ ）。A表演游戲B結(jié)構(gòu)游戲C角色游戲D規(guī)則游戲3、皮疹是向心性分布(即軀干多，面部，四肢較少; 手掌，腳掌更少) 的疾病是（ ）。A.皮疹B.水痘C.手足口D.猩紅熱4、在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法（ ）。 A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹 C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論 D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫 5、幼兒認(rèn)真完整的聽完老師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征？（ ）A注意的選擇性B注意的廣度C注意的穩(wěn)定性D注意的分配6、關(guān)于兒童地攻擊性行為,下列說法錯誤地是( )。A懲罰是抑制兒童攻擊性行為地有效手段B電視上地攻擊性榜樣會增加兒童以后地攻擊性行為C挫折是幼兒產(chǎn)生攻擊行為地直接原因D幼兒更多地依靠身體地攻擊而不是言語地攻擊 7、（ ）。原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。 A. 開放性B. 發(fā)展適宜性C. 幼兒參與D. 經(jīng)濟(jì)性8、“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（ ）。A.獨(dú)立性的B.個別方面的C.多方面的D.依從性的9、如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施?（ ）A不要延誤醫(yī)療時機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助B不要移動關(guān)節(jié)C在患處放置冰塊D自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位10、人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是（ ）。A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活?2、游戲的主要特點(diǎn)。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、星期一,陸老師埋怨說:“小孩在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動時喜歡說話,真不知孩子在家時,家長是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說:“是啊,如果家長都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了?！眴栴}:結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳凹覉@合作中存在的誤區(qū)。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 為了解中班的幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片，需求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出了“船”，他們的理由分別是： 狗、人和鳥常常是在一起出現(xiàn)的，船不是，狗、人、鳥都有頭，腳和身體，而船沒有;狗、人，鳥是會長大的，而船是不會長大的。問題： (1)請結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點(diǎn)。 (2)基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師如何實(shí)施教育。2、材料分析： 有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡單的“幼兒XX水平測驗(yàn)”，他設(shè)計(jì)了兩個題目：I，設(shè)A大于B，B大于C，請小朋友說說A和C哪一個大？，小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高，請問小王和小張兩位同學(xué)誰高？他選用“隨機(jī)取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目。可出乎意料，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說他可能弄錯了。根據(jù)以上材料，回答下列問題： 1.該實(shí)習(xí)生測驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面？ 2.老師為什么說他可能弄錯了，請你給他指出來。 五、活動設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計(jì)： 請圍繞“有用的工具”為大班幼兒園設(shè)計(jì)主題活動，應(yīng)包含三個子活動。要求： (1) 寫出主題活動的總目標(biāo)。 (2) 寫出一個子活動的具體活動方案，包含活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。 (3) 寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、B3、參考答案：B4、A5、【答案】C。解析：本題考查學(xué)前兒童注意的發(fā)展。注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短，幼兒認(rèn)真完整的聽完老師講的故事，說的是注意的穩(wěn)定性。故本題選D。6、【答案】A【解析】對攻擊型兒童來講,懲罰會加重其攻擊行為,因此懲罰對于攻擊型兒童來說不是有效地手段,反而會加重其攻擊行為.7、D8、D9、D（考查要點(diǎn)）本題考查幼兒脫臼的處理方法。（答案解析）幼兒脫臼千萬不可自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位，以免造成不必要的傷害。10、A，人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時刻需要血糖，低血糖時人會感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動時會消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故選A。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)生活化和一日活動整體性的原則由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn),對兒童的教育要特別注重生活化并發(fā)揮一日活動的整體功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是 說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活化還有一種含義就是指生活教育化,也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲淂的原有經(jīng)驗(yàn),加以系統(tǒng)化、條理化,在 生活中適時引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過幫助兒童組織已荻淂的零散的生活經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。此外。活動的內(nèi)容選擇、活動的實(shí)施等都要注意生活 化。(2)幼兒園教育具有生活化的特點(diǎn)幼兒園教育活動帶有濃厚的生活化特征，活動內(nèi)容來源于生活，活動實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化,學(xué)前兒童教育興須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi) 容,也是教育的重要途徑。新綱要指出,幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,幼 兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)津,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。2、答案如下：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進(jìn)行游戲，在其中去尋找快樂。(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。(3)幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實(shí)的生活。(4)幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當(dāng)他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，才去游戲。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：目前，家園合作存在著一些誤區(qū)，造成了教師與家長的教育觀念、 方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區(qū)有：1、認(rèn)為教師是專業(yè)教 育工作者，而家長大部分不懂教育;2、家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工 作;3、教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語 單詞;4、認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：分類能力是邏輯思維發(fā)展的一個重要標(biāo)志，4歲之前基本不能分類，中班幼兒分類能力受其具體形象思維的特點(diǎn)約束，主要按照顏色、形狀、大小分類到逐漸發(fā)展成按照事物屬性、及事物自身隱蔽的內(nèi)部特點(diǎn)來進(jìn)行分類。如何實(shí)施教育：1有意識的為幼兒提供不同的操作材料和方法;2以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn);3在日常生活中發(fā)展其分類能力;4在學(xué)習(xí)中發(fā)展幼兒分類能力;5通過提問等方法引導(dǎo)幼兒用語言描述事物的異同;6在幼兒探究物體時，成人要給以語言支持。2、答案如下：1.該實(shí)習(xí)生測驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。2.實(shí)習(xí)生沒有考慮兒童的具體特點(diǎn)，如兒童對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對測驗(yàn)題目設(shè)置的影響。兒童對抽象的符號A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。五、活動設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：主題活動:有用的工具(科學(xué))主題活動的總目標(biāo)：1.知道一些常用小工具的名稱及用途2.學(xué)習(xí)小工具一些簡單使用方法3.能積極與同伴探究,參與活動,在活動中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣4.鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。5.明白團(tuán)結(jié)起來才可以有大的作用,增強(qiáng)自信。主題活動一:小文具大用途(美術(shù))活動目的：1.幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱。2.通過動手操作,習(xí)得各種文具簡單的用途3.積極參與活動,體驗(yàn)探索的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆、紙張。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在幼兒園或家庭中接觸過鉛筆、橡皮和其他文具。活動過程：1.導(dǎo)入教師出示百寶箱。百寶箱封鎖,需要幼兒想辦法單開。師:“今天,老師帶來了一個魔法箱,別看它小,里邊有神奇的東西,可是我們怎么打開他呢?”2.認(rèn)識小工具,并探索用途小明友想辦法用兒童小、刀、兒童剪刀打開箱子(1)教師帶領(lǐng)兒童打開箱子后把小工具們拿出來，出示鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆紙張等。幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說出這些小工具的用途。(2)能根據(jù)操作對象洗擇合適的工具師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼到表揚(yáng)欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找得對不對?(幼兒找出轉(zhuǎn)筆刀)(3)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師畫小紅花(4)出示幾張美工紙,請幼兒選擇合適的工具師:我想把這幾張紙訂成一本小冊子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。啟發(fā)幼兒思考。讓幼兒動手操作看那個可以將紙張訂成冊子。用同樣的方法,讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)其他文具的功能。3.教師小結(jié)我們百寶箱里的小東西們有一個名字，他們叫工具。我們經(jīng)常遇到問題需要他們的幫