作文活動總結(jié).doc

作文活動總結(jié)最近發(fā)表了一篇名為作文活動總結(jié)的范文，覺得有用就收藏了，這里給大家轉(zhuǎn)摘到。篇一：作文競賽活動總結(jié)東申小學(xué)學(xué)生作文競賽活動總結(jié)這次作文競賽活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。一、獲獎情況三年級 一等獎：陳柯茹、二等獎：陳抗抗、三等獎：魯玉鳳 四年級 一等獎：陳蕾、二等獎：張亞男、三等獎：張桔婷 五年級 一等獎：陳娟、二等獎：許珉瑋、三等獎：張琪二、這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點：1、凸顯主題、文字優(yōu)美縱觀參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。2、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀本次習(xí)作競賽，反映了我校語文教師在作文教學(xué)中取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。范文TOP100為此我們在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生習(xí)作的思路。我們可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。3，習(xí)作認(rèn)真，優(yōu)點明顯總體來看，體現(xiàn)在：1、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點符號使用正確。2、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。4、表達(dá)流暢。學(xué)生的語言表達(dá)有了很大的進(jìn)步，他們能夠?qū)W著用四種對話描寫的形式寫，能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的語言，能夠運(yùn)用過渡句，能夠運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。4，習(xí)作中反映出的問題：1、錯別字太多。2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴(kuò)充篇幅，語句平淡。4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：（1）、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。（2）、語言的運(yùn)用方面，一是積累的少；二是運(yùn)用的少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，范文寫作對讀寫結(jié)合的研究不深入。三、改進(jìn)的措施及建議：1、加大對語文課堂實效性的研究，根據(jù)年級特點抓好雙基的落實。2、搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。3、組織講座，進(jìn)行如何進(jìn)行作文指導(dǎo)的培訓(xùn)。語文教研組2014,4,28篇二：作文大賽活動總結(jié)作文大賽活動總結(jié)八年級語文組這次作文競賽活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了一、二、等獎。一、這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點：1、凸顯主題、文字優(yōu)美縱觀參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。2、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀本次習(xí)作競賽，反映了我教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教研組作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生習(xí)作的思路。我們可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行修改，思想?yún)R報專題并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗；可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點評；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強(qiáng)?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累藝術(shù)構(gòu)思寫作修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。3、習(xí)作認(rèn)真，優(yōu)點明顯總體來看，體現(xiàn)在：1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點符號使用正確。2、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我4、表達(dá)流暢。學(xué)生的語言表達(dá)有了很大的進(jìn)步，他們能夠?qū)W著用四種對話描寫的形式寫，能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的語言，能夠運(yùn)用過渡句，能夠運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。5、學(xué)會運(yùn)用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運(yùn)用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。二、習(xí)作中反映出的問題：1、錯別字太多。2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴(kuò)充篇幅，語句平淡。3、題目擬訂的不是很新穎。4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：（1）、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。（2）、語言的運(yùn)用方面，一是積累的少；二是運(yùn)用的少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。三、改進(jìn)的措施及建議：1、加大對語文課堂實效性的研究，根據(jù)年級特點抓好雙基的落實。2、搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。3、組織講座，進(jìn)行如何進(jìn)行作文指導(dǎo)的培訓(xùn)。篇三：作文競賽活動總結(jié)豐谷小學(xué)香樟樹征文活動總結(jié)為進(jìn)一步貫徹落實小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)書香校園，營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升各年級學(xué)生的習(xí)作能力，為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)習(xí)作的榜樣，我校組織三至六年級學(xué)生進(jìn)行了一次征文活動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了3至5名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。一、作文題目的確定作文題目自擬這樣能讓學(xué)生能做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。二、取得的成績作文是用真情實意打動人的，特別我們小學(xué)階段更是要訴真情，這既是作文能力的一種培養(yǎng)，也是情感教育的落實。1、此次征文把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有話可寫，內(nèi)容真實具體。2、初步改變了部分學(xué)生怕作文，說假話、寫假文、背范文的現(xiàn)狀，對學(xué)生輕輕松松地學(xué)作文，快快樂樂地寫作文有一定的實際意義。真正讓作文成為學(xué)生感受生活、記錄成長、抒發(fā)情志的重要工具。3、改變很多同學(xué)作文時總感到題材缺乏，無從下筆。通過此次活動，解決這“無米之炊”的難題。希望各位教師多多動起來，探究作文教學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生寫作能力。4、教師引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一顆善于思考的心靈，要寫真情實感，要童心童趣、結(jié)合校園生活實際。5、保證了文章的原創(chuàng)性、童真性，保障比賽的公平性。二、改進(jìn)與提高本次活動雖然取得了圓滿的成功，但也還有不足之處：個別學(xué)生描寫不夠具體。經(jīng)過打分，此次演講比賽共評出特等獎、一等獎，二等獎。獲獎名單如下： 姜灣小學(xué)2009年上學(xué)期“我讀書、我快樂”作文競賽獲獎名單六年級： 一等獎郭 立 丁修文 喻子健 張敬民 易靖宇 賀歆灝 黃海旭 王瑩妮 湯浩宇 楊凌宇 二等獎楊 珖 劉 銳 劉琳欽 劉淼飏 張博文 鐘啟玉宋婉鑫 洪凱昂 徐宇豪 周兆昆 陳思琦 潘 拓 王曉琦 楊童昕 李思儀 謝思翌文雅娟 凌志鵬 肖 望 徐宇龍三等獎羅金龍 劉佩勛 龍昌明 彭翔宇 程國棟 張錦超 劉司琪 潘 鍵 吳佳慧 張思慧 五年級：一等獎肖可欣 蔣京池 游悅 王添 楊天望 袁潤發(fā) 楊耀文肖童彤 胡汝潔 喬幸芷 徐晨雨二等獎：張紫瑞 付源濤 潘泗維 黃天 溫馨 曾昊禹 彭名真楊雅芳 謝雙如 張柳 鄒棟 何歡歡 楊楊謙言三等獎陳 珊 李鴻溪 楊 帆謝濤敏 潘智浩 譚莎莎 張昌文 譚浪舟 四年級：一等獎李心彤 蔣京池龔竹一 劉景洲 二等獎陳紫瑞 曾昊禹 潘泗維 楊雅芳王 堅 王興龍 三等獎郭 燁 肖 娜 朱 晨 周新宇 三年級：一等獎劉 歆 凌紫城 丁小鋼 吳依涵 二等獎周依瑋 蔣藝璇 龔亞男 陳思汝 三等獎丁祖一 石伊蓉 殷子駿 張舜意 易明軍歐陽子文劉軒鈺 唐禹堯 孫韞洋 李思慧 潘鵬宇 彭佳琪 朱婷玉 羅欣妮 鄧新意 王 澎 劉 珈 李珍誼 周希睿 龍鑫瑋陳 鉞 李逸涵 喬幸芷唐 婕 廖雪艷 游迷熵 鄒依詢 孫 奕 巫偉彤 曾宇波 張子恩謝 姝鄧慈航