《貓》教學(xué)設(shè)計.doc

貓教學(xué)設(shè)計（第二課時）羅曉霞教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、體會作者寫出貓的特點的方法3、感受人貓之間的脈脈溫情。教學(xué)重點：體會作者寫出貓的特點的方法，感受人貓之間的脈脈溫情。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪?！苯叹撸盒『诎褰虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）回憶課文脈絡(luò)：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了第15課貓，作者是誰？這篇課文可以分為幾個意義段？（二）找出中心句，相機板書關(guān)鍵詞（古怪可愛）二、讀第一自然段，體會“古怪”（一）初釋“古怪”：“古怪”是什么意思？（二）結(jié)合課文，理解“古怪”：貓的性格有什么特點，會被稱為“古怪”呢，默讀第1自然段，找出表現(xiàn)貓性格的詞語。（相機板書：老實 貪玩 盡職）（三）感受矛盾：讀讀這三個詞語（老實、貪玩、盡職），你會有什么疑惑？（四）再讀課文，體會貓的三種性格：1、“老實”：老舍舉出哪些例子，來表現(xiàn)貓很老實？找出相關(guān)句子。2、“貪玩”：（1）貓貪玩嗎？找出相關(guān)句子。（出示句子：任憑誰怎樣呼喚，它也不肯回來。）（2）你現(xiàn)在就是老舍，你是怎樣呼喚你的小貓咪的？用“任憑也”造句子，體會關(guān)聯(lián)詞的用法。）3、“盡職”：（1）你家的貓盡職嗎？哪位老舍先生能用例子說服我？（2）（出示句子：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。）（3）猜猜貓在耐心地等老鼠出來時，心里會怎么想？體會關(guān)聯(lián)詞的用法。（4）在句子旁邊，寫出貓的想法。點明這種學(xué)習(xí)方法叫做“批注”。（5）指導(dǎo)朗讀：貓要捉住老鼠的決心好大呀！就帶著這樣的感覺，替這只盡職的貓讀好這個句子吧！三、小結(jié)學(xué)習(xí)方法先找關(guān)鍵詞，再抓具體事例，最后品味詞語。出示小黑板：1、抓關(guān)鍵詞；2、找出具體事例；3、哪能個句子、詞或者是一個字，最能打動你，細(xì)細(xì)體會，作批注。四、讀第二、三段，體會“古怪”（一）運用學(xué)習(xí)方法，小組合作自學(xué)。（二）全班交流，教師相機指導(dǎo)。1、第二自然段：（1）（出示句子；它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。）與第一自然段中出現(xiàn)的“任憑也”做比較，理解文意。（2）（出示句子：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢?；蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）標(biāo)出最能觸動心靈的詞語。）老舍是一位作家，寫作是一件多么重要的事啊，貓怎么敢來打擾，更別說在稿紙上踩出腳印呢？2、第三自然段：作者舉出哪些例子表現(xiàn)貓膽小，又舉出哪些例子表現(xiàn)貓的勇敢？五、歸納課文內(nèi)容，點明寫作方法（一）師生接讀，歸綱內(nèi)容貓又又又，高興時不高興時它很又那么可真夠古怪的?。ǘ┨羁?，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容貓的性格實在有些古怪，說它（ ）吧，又那么（ ），可是聽到老鼠的動靜，卻又那么（ ）；高興時（ ），不高興時（ ），它非常（ ），又非常（ ）。（三）點明寫作方法，嘗試運用“古怪”這可是帶貶義的詞，難道作者討厭貓，想批評它嗎？這是一種特殊的寫作方法反語?，F(xiàn)在這只貓就在你們面前，我們也用反語的形式，來對貓說一句話吧！六、自學(xué)第二意義段（一）運用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)課文，感悟小貓的可愛。（二）集體交流。七、指導(dǎo)小練筆運用“關(guān)鍵詞”+“具體事例”的方法，寫出喜歡的一只小動物，可以適當(dāng)?shù)厥褂谩胺?