七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 我愛(ài)文學(xué)教學(xué)案 蘇教版 .doc

我愛(ài)文學(xué)教學(xué)案姓名： 班級(jí)： 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值。2欣賞文學(xué)作品,進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)在積累知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情等方面的作用。3. 通過(guò)閱讀交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,了解不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品等相關(guān)文學(xué)知識(shí)。4.通過(guò)表演,感受文學(xué)作品中的生動(dòng)形象,體會(huì)豐富的感情。5.通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1欣賞文學(xué)作品,進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)在積累知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情等方面的作用，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2通過(guò)閱讀交流,了解不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品等相關(guān)文學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3通過(guò)表演,感受文學(xué)作品中的生動(dòng)形象,體會(huì)豐富的感情。教學(xué)難點(diǎn)：1如何閱讀欣賞文學(xué)作品。2學(xué)會(huì)感受生活,進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)方法：指導(dǎo)提示法、討論法、小組合作法課時(shí)安排：兩至三課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備 （1） 向?qū)W生介紹獲得文學(xué)作品的途徑：圖書(shū)館、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等。（2） 根據(jù)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，提供或推薦以下參考書(shū)目：水滸傳 西游記三國(guó)演義朝花夕拾繁星春水鋼鐵是怎樣煉成的 格列佛游記 魯賓遜漂流記 名人傳記此外，還可以選一些抒情或者富含人生哲理的小美文。比如語(yǔ)文閱讀沃土讀者，都可以向?qū)W生推薦。（3）提出活動(dòng)設(shè)想：以小組為單位,辦一份手抄報(bào)。手抄報(bào)應(yīng)選定主題，如文學(xué)少年文學(xué)與生活文學(xué)之光等等。內(nèi)容要求： 摘抄對(duì)你有觸動(dòng)的美文或名著段落,并寫(xiě)一兩句感受； 對(duì)名家的簡(jiǎn)介或認(rèn)識(shí)； 學(xué)生讀名著的感受（可以一人寫(xiě)，也可一組都寫(xiě)）；還可以有各組的特色內(nèi)容。 （4）分組：語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，每班各八個(gè)小組。 （5）準(zhǔn)備辦手抄報(bào)的紙張: 8開(kāi)白紙。 補(bǔ)充欄：補(bǔ)充欄：補(bǔ)充欄：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值。2.通過(guò)閱讀交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,了解不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品等相關(guān)文學(xué)知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)第一單元后對(duì)文學(xué)有哪些認(rèn)識(shí)。教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)并啟發(fā)如何閱讀欣賞文學(xué)作品：1積累生動(dòng)活潑的語(yǔ)言2學(xué)習(xí)巧妙嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)3品析鮮活逼真的形象4深入優(yōu)美深遠(yuǎn)的意境5體會(huì)豐富細(xì)膩的情感二活動(dòng)之一：“好書(shū)推薦”導(dǎo)入語(yǔ)：文學(xué)，正是它伴隨著我們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)過(guò)去和未來(lái)，讓我們的心靈得到歸宿。今天就讓我們一起叩響文學(xué)的大門(mén)，展翅翱翔于文學(xué)的廣闊天地之中，一起來(lái)吮吸豐富的營(yíng)養(yǎng)，品嘗探索的艱辛，一起來(lái)感受成長(zhǎng)的喜悅。1學(xué)生組合：全班分為八小組，圍坐，組長(zhǎng)組織。 2各組長(zhǎng)匯報(bào)本組準(zhǔn)備情況，教師抽查，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。 3“好書(shū)推薦”：選四個(gè)小組進(jìn)行比賽（自愿優(yōu)先）； 4交流閱讀感受：選四個(gè)小組進(jìn)行比賽（剩余的小組）并選出兩個(gè)優(yōu)勝組。5配樂(lè)齊讀為你打開(kāi)一扇門(mén)第4節(jié)（配樂(lè)良宵引）三活動(dòng)之二：合辦手抄報(bào)1組長(zhǎng)分工：1設(shè)計(jì)版面（要求：簡(jiǎn)潔大方；充分利用每一塊版面；繪畫(huà)只起到點(diǎn)綴的作用） 2題字，即報(bào)紙名稱(chēng)。（要求：大小適中，忌過(guò)大，占版面過(guò)多） 3精選內(nèi)容（從本組的準(zhǔn)備材料中選擇） 4報(bào)紙名稱(chēng)下注明本組成員（主編：組長(zhǎng)；編委：組員；題字；繪畫(huà)） 2合作辦好手抄報(bào)。3本節(jié)課及自習(xí)完成。4附：評(píng)選出“最佳文學(xué)報(bào)”（小組獎(jiǎng)）和“最佳編輯”（組長(zhǎng)獎(jiǎng)）5 教師小結(jié)（利用自習(xí)時(shí)間完成）四.活動(dòng)延伸：1繼續(xù)完成手抄報(bào)。2選擇作品,練習(xí)朗誦或準(zhǔn)備表演(自備道具)。（師可提供古代英雄的石像和東郭先生和狼的簡(jiǎn)單劇本，供學(xué)生選擇或參考。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1教者通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。2通過(guò)查找、閱讀、交流、編寫(xiě)、合作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)探究的習(xí)慣和互助合作的習(xí)慣。3通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇氣，感受成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：一展示手抄報(bào)：師：請(qǐng)大家把各小組合作創(chuàng)辦的小報(bào)展示一下。（每小組都把自己創(chuàng)辦的小報(bào)舉起來(lái)）這樣吧，我們請(qǐng)每小組推選一個(gè)代表，把你們創(chuàng)辦的小報(bào)給大家介紹一下，好嗎？1各小組的代表介紹各自辦的手抄報(bào)，及辦報(bào)收獲。2評(píng)價(jià)：（自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合）3師小結(jié)激勵(lì)：老師覺(jué)得我們每一小組的報(bào)紙辦得都不錯(cuò)，各有特色。從每一分小報(bào)中，老師看得出大家通力合作的精神。當(dāng)然，我也希望大家能夠從這次展示活動(dòng)中，吸取別人的長(zhǎng)處，找到自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更加精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，創(chuàng)作出更多好的作品來(lái)。大家有這個(gè)信心嗎？二表演課本?。簬煟簝?yōu)秀的文學(xué)作品，描繪了豐富多彩的人生，撥動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心弦。如果我們能夠把自己置于文學(xué)作品中，親自體味一下作品中的形象，我想，大家會(huì)對(duì)文學(xué)的魅力有更深刻的感悟。課前，老師建議大家找你最親密的伙伴，選擇你們最喜愛(ài)的作品，親自來(lái)演一演。不知大家演得怎么樣了？1師視情況選擇一兩個(gè)組進(jìn)行表演。2交流感受，評(píng)價(jià)激勵(lì)。師：大家看了這兩組表演有什么感受嗎？（學(xué)生舉手談感受，作評(píng)價(jià)）3師小結(jié)：師：多么感人的場(chǎng)面??！正是因?yàn)榇蠹覍?duì)文學(xué)作品的深切理解，才會(huì)演繹出如此動(dòng)人的故事。老師為大家這種很強(qiáng)的合作精神而感動(dòng)。從你們熱情的笑臉中，從你們充滿(mǎn)渴望的眼神中，老師看到了你們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。那么，在今后的學(xué)習(xí)中，讓老師和大家一起在文學(xué)的殿堂暢游吧，讓我們由衷的喊出“我愛(ài)文學(xué)”。（學(xué)生齊聲喊）（教師宣布本課結(jié)束。）三成果展示及延展活動(dòng)：1在教室內(nèi)指定一面墻壁集中展示學(xué)生辦的手抄報(bào)，供大家相互學(xué)習(xí)。2向校刊溪流或其他報(bào)刊雜志社投稿。3在班內(nèi)組建各種文學(xué)社團(tuán)，如文學(xué)社、詩(shī)文朗誦團(tuán)、小小劇團(tuán)等。教后反思：附：古代英雄的石像和東郭先生和狼的簡(jiǎn)單劇本1.課本劇古代英雄的石像時(shí)間：從前地點(diǎn)：廣場(chǎng)上。人物：英雄雕像、石頭甲、石頭乙、石頭丙。旁白：從前，有一個(gè)雕刻家刻了一座古代英雄的石像，他被立在廣場(chǎng)中心，無(wú)論誰(shuí)從石像底下經(jīng)過(guò)，都要站住，恭恭敬敬地鞠躬，然后再走過(guò)去。一天石像：看，我多榮耀！我有特殊的地位，站得比誰(shuí)都高，所有的市民都在下面給我鞠躬行禮。我知道他們都是誠(chéng)心誠(chéng)意的。這種榮耀最難得，沒(méi)有一個(gè)神圣仙佛能夠比得上。（得意地笑）石頭甲：喂，上面的朋友，你讓什么東西迷住心了？你忘了從前？石像：（吃驚但又驕傲）從前？從前又怎樣？石頭甲：從前你不是跟我們混在一起嗎？沒(méi)有你也沒(méi)有我們?cè)蹅兪且徽麎K。石像：不錯(cuò)，從前咱們是一整塊，但是，經(jīng)過(guò)雕刻家的手，咱們分開(kāi)了。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉去了，獨(dú)有我成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應(yīng)當(dāng)?shù)?。難道你們想跟我平等嗎？哼，如果你們想跟我平等，就先叫地跟天平等。石頭乙：嘻！石像：笑什么，沒(méi)有禮貌的東西！石頭乙：你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在。石像：現(xiàn)在又怎么樣？（焦急）石頭乙：其實(shí)你現(xiàn)在也沒(méi)有跟我們分開(kāi)，咱們還是一個(gè)整塊，不過(guò)改了個(gè)樣式。你看，從你的頭到我們最下層，不是粘在一起了嗎？并且，正因?yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣子，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動(dòng)，你就不能高高地石像：除了你們，世間就沒(méi)有石塊了嗎？（發(fā)火）石頭丙：用不著費(fèi)心再找別的石塊了，那時(shí)候就沒(méi)有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬(wàn)塊，跟我們毫無(wú)分別。石像：（大聲吆喝）沒(méi)禮貌的東西，胡說(shuō)！敢嚇唬我！眾石頭：他不信，馬上給他看看，把他扔下去！石像：不，不，我信旁白：已經(jīng)來(lái)不及了石像碎成了千塊萬(wàn)塊。人們用這些碎石塊鋪成了一條堅(jiān)實(shí)的路。石塊們：我們真平等！我們一點(diǎn)也不空虛！我們集合在一起，鋪成真實(shí)的路，讓人們?cè)谏厦娓吒吲d興地走?。ǜ吲d地唱）2.課本劇東郭先生和狼時(shí)間：很久以前。地點(diǎn)：深山野外。人物：東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫。道具：一堆書(shū)，一個(gè)大口袋，鋤頭，木棒。旁白：在很久以前，有一位愛(ài)書(shū)如命的東郭先生。一天，他馱著一袋書(shū)，在深山里走。東郭：哎，這天可真熱，再加上這堆書(shū)，哎，還是坐下歇會(huì)兒吧。（在一塊大石頭上坐下）狼：哎喲，哎喲！啊！這位先生，請(qǐng)救救我吧，我就要沒(méi)命啦?。ü虻兀螅〇|郭：這這是怎么回事？狼：先生，后面有個(gè)獵人在追我，他要打死我，求求你，好心的先生，請(qǐng)救救我吧！東郭：這你是狼，你會(huì)吃了我的。狼：不，不不，不會(huì)的，我是不吃人的狼，請(qǐng)相信我吧。（連連磕頭）東郭：好吧，來(lái)，你就躲在我的書(shū)袋里吧?？禳c(diǎn)兒！獵人：啊，這位先生，您見(jiàn)過(guò)一只狼嗎？他好像是從這兒逃走的。東郭：狼？不，沒(méi)有，您再到別處找找吧。（獵人匆匆地走了）東郭：獵人已經(jīng)走了，你可以出來(lái)啦。狼：啊，先生，你真是個(gè)好心人。哎，不如你就幫人幫到底，讓我吃了你吧。東郭：（吃驚地）??！你，你不是說(shuō)你不吃人嗎？狼：（眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn)）可是，我已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西啦。再說(shuō)，在這深山里，誰(shuí)能證明我說(shuō)過(guò)的話(huà)呢？哈，哈，哈東郭：你，你這惡狼，我真是瞎了眼才救了你這畜生！農(nóng)夫：（扛著鋤頭）先生，怎么啦？出了什么事？東郭：我，我好心救了這只狼，他現(xiàn)在反倒要吃我，您看這狼：你什么時(shí)候救了