三年級上語文教案語文樂園一語文A版.docx

教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。2、熟讀積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，結(jié)合具體的語境讓學(xué)生對這些詞語有所體會，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個詞語造句，把句子表達得清楚具體。4、學(xué)習(xí)觀察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，練習(xí)把字寫得勻稱美觀。5、通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛我們這個美麗世界的情感。6、語文生活“看誰寫得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會表達自己，在觀察中學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進同學(xué)之間的了解和友誼。7、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書寫基本筆畫橫。 培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的興趣。教學(xué)重點：1、積累詞語。2、進行寫作訓(xùn)練。教學(xué)難點：1、學(xué)寫毛筆字。2、組織學(xué)生開展語文口語交際和寫作活動。教學(xué)準備：實物投影、圖片、詞語卡片、歌曲種太陽的MTV。教學(xué)時數(shù)：4課時教學(xué)過程： 第一課時一、有趣的漢字1、引入：漢字王國里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來跟我們見面的是誰，你們能準確地叫出它們的名字嗎？2、學(xué)生讀一讀，比一比，認真觀察，分辨字形。3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。）4、指名認讀并組詞區(qū)分。冉冉古代未來龍頭拔草甲方再見吉利末尾尤其點撥申請5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。二、詞語超市1、過渡：這些漢字真有趣，詞語超市里今天又新到了許多的好“貨物”，同學(xué)們，到詞語超市里去選你喜歡的好詞語吧！2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語，讀出語氣。4、比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。三、寫字板1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，指名認讀。3、仔細觀察怎樣把這幾個字寫好。4、學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個。教師行間巡視指導(dǎo)。5、評一評：將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實物投影展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評價。四、續(xù)寫句子1、過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“希望”與“渴望”兩個詞）2、指名讀一讀，想想這兩個詞的意思有什么不同。3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫下來。4、指名讀寫好的句子，評價是否寫得清楚具體。五、閱讀欣賞1、出示詩歌種太陽，聽范讀。2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。3、說說你對這首詩的理解。引導(dǎo)感情朗讀。4、引申：為了讓我們這個世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？5、欣賞歌曲種太陽。 第二課時一、游戲引入語文活動1、猜一猜：聽聲音，猜名字。今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”，請一名同學(xué)上臺，蒙住眼睛，再請一名同學(xué)說一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學(xué)們掌聲鼓勵，猜錯了，背一首古詩。2、小結(jié)引入。同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？二、看誰寫得像1、觀察比較，體會“特征”的意思。出示一個蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的）剛才同學(xué)們說的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點，就能分辨事物。2、想一想，你能說說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么特點，性格上、興趣愛好方面有什么特點？3、組內(nèi)說一說，其他同學(xué)可以補充。4、指名介紹自己，說的時候，提醒學(xué)生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條有理。提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來做說明，就比較具體可信了。5、出示一段例文，說一說有哪些地方?jīng)]有做好。（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清楚。三、學(xué)生習(xí)作1、過渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特點寫，有條有理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？2、學(xué)生習(xí)作。3、教師巡視指導(dǎo)。 第三課時一、引入我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們在自己的習(xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等等，今天我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的游戲吧！二、猜一猜1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。三、問一問1、學(xué)生對閱讀的習(xí)作，提出修改的建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。2、學(xué)生對于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰在一起玩？等等。3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學(xué)生說出自己對習(xí)作的修改意見。四、評一評1、能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀的習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫得像？2、綜合評議，表揚鼓勵寫得像的同學(xué)，和猜得準，評得好的同學(xué)。五、改一改1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見，老師的評價，對自己的習(xí)作進行修改謄正。2、提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標題（可以由學(xué)生自己擬定，也可以定題為猜猜我是誰），在每個自然段前要空兩格，注意打好標點符號，盡量杜絕錯別字。 第四課時一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。今天，我們就一起來走進書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？二、講解基本的執(zhí)筆法1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。三、學(xué)習(xí)橫畫1、板書課題：橫畫。2、出示寫有橫畫的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點。理解橫畫的筆畫特點：“頭方成三角狀。身腰略細，尾向右下頓筆成圓。”3、出示標有橫畫書寫步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。4、教師講解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會，最后示范。5、學(xué)生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？