湖北省宜都市陸城二中七年級生物下冊 第四單元 第六章 第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》說課課件 新人教版.ppt

神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教材分析及處理 學情預測與學法構想 教學流程與教法設計 教學預期 教材分析及處理 初中生物課程標準要求學生描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 剛修訂的課程標準特別強調教師要努力幫助學生形成如下概念 神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體對環(huán)境變化的反應及生長發(fā)育 生殖等生命活動 教材的第二節(jié)重點介紹的是結構組成 其課題命名為 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教材緊接著的第三節(jié)傳遞的是神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能 課題為 神經(jīng)調節(jié) 我認為這兩節(jié)完整地介紹了神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能 本課教材用四則案例以 資料分析 的方式 引導學生認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分 在此基礎上 介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位 神經(jīng)元 教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀 從感性到理性的原則 結合課程標準 我對教材進行了一些處理 突出神經(jīng)系統(tǒng)的 結構組成 貫穿 從宏觀到微觀 和 人體的結構層次 兩條主線 學生們在觀察腦和脊髓真實的圖片 分組拆開與拼裝腦的模型 小組制作神經(jīng)元模型的基礎上 一步步達成對神經(jīng)系統(tǒng)組成的認識 本課的教學目標 知識目標1 描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教學重點 2 認識神經(jīng)元的結構和功能 教學重點與難點 3 說出人體對環(huán)境變化的反應及生長發(fā)育和生殖等生命活動主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié) 能力目標4 在圖片 模型的觀察與制作中 提高觀察力和動手能力 情感態(tài)度與價值觀目標5 逐漸形成生物體結構和功能相適應的觀點 6 關注人體神經(jīng)系統(tǒng)的健康 增強安全保護意識 學情預測與學法構想 因學而教是本課遵循的基本原則 我將尊重學生的認知水平和已有經(jīng)驗 以學生的需要展開教學 談話法將貫穿教學的每個環(huán)節(jié) 在四大環(huán)節(jié)的具體教學中我將綜合運用 觀察法 思維法 討論法 歸納法 模擬實驗法 等 達成學生對神經(jīng)系統(tǒng)組成的認識 教學流程與教法設計 1 游戲體驗 新課導入 的環(huán)節(jié) 采用 游戲法 導入新課 2 認識神經(jīng)系統(tǒng)的器官組成 的環(huán)節(jié) 觀察實物圖片與對照圖片 和 分組拆拼模型 將是本環(huán)節(jié)重要的教學方法 3 認識神經(jīng)系統(tǒng)的細胞構成 環(huán)節(jié) 模擬實驗法法 將在本環(huán)節(jié)中得到極好地運用 教師將有機滲透生物學建模的思想 學生們分組制作神經(jīng)元模型 4 小結與評價 的環(huán)節(jié) 教師利用 圖解歸納法 引導學生們以 人體的結構層次 已有的知識建構新知識網(wǎng)絡圖 并對學生的學習進行評價 教學預期 在體驗游戲中 會激發(fā)他們的興趣 估計會很順利地導入新課 在 認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的器官組成 時 學生們可能會較踴躍 大腦 小腦 脊髓 神經(jīng)這些名稱他們會很順利地說出 也許腦干會生疏一些 但也有一種可能 少數(shù)學生通過閱讀自學教材 及時地答出中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng) 教師要做好及時評價與調控 幫助學生梳理神經(jīng)系統(tǒng)的組成 建構知識網(wǎng)絡 在 認識神經(jīng)系統(tǒng)的細胞構成 環(huán)節(jié) 神經(jīng)元主要結構的認識 可能會因為教材圖示指向不太明確而出現(xiàn)差錯 教師要引導學生自學教材及時矯正 學生們動手制作模型也許會碰到一點小小的麻煩 教師要及時引導學生做好分工與合作 盡可能在8分