中班下期語(yǔ)言教案：看圖講述《讓座》.doc

幼兒教育：_中班下期語(yǔ)言教案：看圖講述讓座教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)中班下期語(yǔ)言教案：看圖講述讓座活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒仔細(xì)觀察圖片，用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：乘客、連忙、讓座。2、教育幼兒關(guān)心、尊敬老人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：讓座圖片一副?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話，并提出觀察講述圖片的要求。1、小朋友們你們知道讓座是什么意思嗎?2、今天鐘老師帶來(lái)了一副圖請(qǐng)小朋友們看看，圖上說(shuō)到了一件什么事情!小結(jié)：圖中講述的是在車(chē)上發(fā)生的一件事，我們一起在來(lái)看看到底發(fā)生了什么?二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒有順序地仔細(xì)觀察圖片。啟發(fā)提問(wèn)：1、這是什么地方?你是從哪里看出這是在車(chē)上的?(教師引導(dǎo)幼兒從車(chē)門(mén)、扶手、座位、售票員等來(lái)肯定這是車(chē)上)2、車(chē)上有些什么人呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車(chē)上有司機(jī)、售票員、還有乘客)(1)你們知道“乘客它是什么意思嗎?教師解釋：乘車(chē)的人叫乘客。(2)引導(dǎo)幼兒講出車(chē)上有許多乘客，售票員阿姨在售票。)3、車(chē)到站了，上來(lái)了一位什么樣的乘客?4、小姐姐看見(jiàn)白發(fā)老爺爺上車(chē)來(lái)，她怎么做了?又怎么說(shuō)?(1)小姐姐她做了什么?(她連忙站起來(lái)讓座)她給誰(shuí)讓座呢?(她給老爺爺讓座)。(2)她又是怎么對(duì)老爺爺說(shuō)的呢?我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)“老爺爺，請(qǐng)這兒坐!”5、她為什么要這樣做呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的小姐姐)6、老爺爺見(jiàn)小姐姐給他讓座，心里怎么樣?說(shuō)什么了?(1)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺對(duì)小姐姐說(shuō)的話“謝謝，謝謝好孩子!”(2)請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，一個(gè)扮演老爺爺、一個(gè)扮演小妹妹。7、車(chē)上的乘客見(jiàn)了，都怎么樣了?還說(shuō)了謝什么?教師完整地小結(jié)圖片內(nèi)容。小結(jié)：圖中說(shuō)到了一個(gè)小姐姐和一位老爺爺在車(chē)上發(fā)生的一件有趣的是，教師懂事乖巧的小姐姐給老爺爺主動(dòng)的讓座位。三、情境練習(xí)：請(qǐng)三位幼兒分別作老爺爺、老奶奶和抱娃娃的媽媽，其余幼兒都作乘客。提問(wèn)：曹克明，你們看見(jiàn)老爺爺、老奶奶、抱娃娃的媽媽上車(chē)來(lái)，都應(yīng)該怎么做?(讓座)教師講：車(chē)靠站了，白發(fā)老爺爺上車(chē)來(lái)了。(作“老爺爺”的幼兒走到幼兒中間)，全體幼兒連忙站起來(lái)，說(shuō)：“老爺爺，請(qǐng)這兒坐!”“老爺爺說(shuō)：“謝謝，謝謝好孩子!”)游戲可以進(jìn)行多次。小結(jié)：我們都要做一個(gè)文明的乘客，不管在什么地方如果看到老爺爺、老奶奶和抱娃娃的媽媽或者是殘疾人，我們都要主動(dòng)的讓坐。效果分析：第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè)中班個(gè)別化活動(dòng)整理（周?chē)娜耍┮?、名稱：小信箱二、材料：1、紙、信封、記號(hào)筆、固體膠、郵箱2、三幢樓、信箱、鑰匙、鎖、信。三、玩法：玩法一：寫(xiě)信、送信（教師提供信封，上面有門(mén)牌號(hào)碼；自制郵箱；三幢樓房）l 幼兒先在紙上用自己的方式記錄寫(xiě)信的內(nèi)容，并將信紙裝入信封后投到郵箱中。l 幼兒根據(jù)信封上的門(mén)牌號(hào)碼投遞信件。玩法二：開(kāi)箱、讀信（創(chuàng)設(shè)兩種不同的開(kāi)鎖方式，體現(xiàn)難易程度）l 第一、第二幢樓：根據(jù)信箱鎖的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)找找與之相應(yīng)配對(duì)的鑰匙，打開(kāi)信箱，閱讀信件。l 第三幢樓：提供密碼鎖的密碼（密碼都是點(diǎn)數(shù)，共有3個(gè)），根據(jù)密碼在密碼鎖上調(diào)到相應(yīng)的數(shù)字，全部找對(duì)密碼鎖就將打開(kāi)，閱讀信件。四、觀察要點(diǎn)：1、幼兒數(shù)概念（數(shù)數(shù)、數(shù)字與點(diǎn)數(shù)的匹配）的掌握程度。2、幼兒是否能按信封上的門(mén)牌號(hào)碼正確投遞信封。3、觀察幼兒運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)鎖的情況。五、提示1、在周?chē)娜说闹黝}中，有“開(kāi)信箱”這一素材點(diǎn)，教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū)，創(chuàng)設(shè)了由寫(xiě)信送信開(kāi)箱-讀信的情境，在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、個(gè)體差異。根據(jù)信封上門(mén)牌號(hào)碼送信，使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置），發(fā)展了幼兒的空間方位感；在開(kāi)箱中將數(shù)量與數(shù)字進(jìn)行匹配，使幼兒理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)（表示物體數(shù)量的數(shù)），會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 2、在信箱上還貼了各種圖形以及不同的數(shù)量，這與此次的操作沒(méi)有多大關(guān)系，只是為了教師能正確的了解鎖和鑰匙的正確配對(duì)情況，如當(dāng)幼兒在開(kāi)信箱時(shí)將不同的鎖和鑰匙混