小學(xué)英語說課稿范例.doc

小學(xué)英語說課稿范例小學(xué)說課稿范例一、說教材我說課的內(nèi)容是XXX第X單元第XX課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助 任務(wù)型 采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：Who sthis?Thisis.2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother語言技能目標(biāo)：、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。小學(xué)英語說課稿盡在江西易公教育結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為1、介紹他人的句型Thisis 2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材 設(shè)置 靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間 榮辱與共 的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的。二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚院唾浰托《Y物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境 語言交流 人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身 新知 趣味操練 鞏固練習(xí)。Step1課前熱身1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛2)出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father,mother,brother,sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）Step2、新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily.Whosthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.為教學(xué)Whosthis做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who sthis?詢問照片中的其他人，這樣一來Who sthis?這一句式就會在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather smother.She smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌７磫朩ho sthat,doyouknow?Oh,自答She smygrandfather.板書三會單詞并進行教學(xué)。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step3.1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisismy 說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。2）玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather sfather學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出Thisismymother sfather。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說：Thisismymother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。Step4.鞏固補充1）作出一個chantDadDadfather.MumMummother.GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGrandmother.學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴充了學(xué)生的知識面。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。Step5.小結(jié)并布置任務(wù)1）小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下