河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 送東陽(yáng)馬生序課件2 新人教版.ppt

送東陽(yáng)馬生序 作者簡(jiǎn)介 宋濂 字景濂 號(hào)潛溪 明朝初期著名文學(xué)家 生平著作甚豐 曾主修 元史 與劉基 高啟并稱為明初詩(shī)文三大家 為明代 開(kāi)國(guó)文臣之首 本文寫于洪武十一年 1378 這一年 辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府 今江蘇省南京市 當(dāng)時(shí)是國(guó)都 朝見(jiàn)朱元璋 他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他 他便寫了這篇 贈(zèng)序 送給東陽(yáng)馬生 解題 關(guān)于文體序 是一種文體 分書序和贈(zèng)序兩種 書序比較早 多為敘述著作者的意趣 寫作緣起等 贈(zèng)序創(chuàng)于唐初 用于臨別贈(zèng)言 多為贊頌 勉勵(lì) 祝愿 惜別之辭 常言道 自古雄才多磨難 從來(lái)紈绔少偉男 孟子也說(shuō) 天將降大任于斯人也 必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 行拂亂其所為 苦難 墊腳石 成功 下一頁(yè) 嗜 碩 叱咄 俟 負(fù)篋 曳 屣 皸 裂媵 人衾 綺 容臭 燁 讀準(zhǔn)字音 sh ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y 整體感知 作者從哪幾個(gè)方面回憶了自己青少年及至成年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷 1 思考 作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷 借書以觀 錄畢送之 得以遍觀群書 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 從師學(xué)習(xí)奔走的艱難 4 從師學(xué)習(xí)生活的艱難 幼時(shí)得書之艱 從師叩問(wèn)之難 住讀生活之苦 從四個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱 下一頁(yè) 求師奔走之勞 一 自身經(jīng)歷 1 幼時(shí)抄書之艱2 成年叩問(wèn)之難3 求師奔走之勞4 住讀生活之苦 勤且艱 第二段主要寫了什么 從哪幾個(gè)方面 二 諸生求學(xué) 1 衣食2 行3 師4 書5 結(jié)論 諸生求學(xué) 1 衣食2 行3 師4 書5 結(jié)論 1 幼時(shí)抄書之艱2 成年叩問(wèn)之難3 求師奔走之勞4 住讀生活之苦5 總括 勤且艱 自身經(jīng)歷 對(duì)比 二 善學(xué) 勤學(xué) 師 辭色嚴(yán)厲 甚至叱咄 生 色愈恭 禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生 衣飾華美 飲食鮮肥 作者 緼袍敝衣 日僅再食 學(xué)習(xí)條件 昔日作者 借書抄書 奔走求師 生活艱辛 尊師力學(xué) 今日太學(xué)生 衣食豐足 學(xué)舍寬宏 有問(wèn)必答 應(yīng)有盡有 對(duì)比 對(duì)比 對(duì)比 勤 作者寫自己從師問(wèn)學(xué)的 勤 艱 時(shí) 面對(duì)生活比自己好的同舍生 余 抱什么態(tài)度 為什么會(huì)有這樣的態(tài)度 略無(wú)慕艷意 以中有足樂(lè)者 不知口體之奉不若人也 下一頁(yè) 依靠精神的力量 以中有足樂(lè)者 作者認(rèn)為 勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面 有了主觀的勤奮 一切艱難困苦都可以克服 這正是學(xué)有所成就的根本原因 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí) 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?5 作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件 目的是什么 下一頁(yè) 對(duì)比的使用有何作用 作者通過(guò)對(duì)比 想說(shuō)明什么道理 更形象鮮明 更有說(shuō)服力通過(guò)對(duì)比 作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞 對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響 成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度 要 勤且艱 要勤奮 要舍得吃苦 要有恒心 思考 下一頁(yè) 寫作特點(diǎn) 本文以記敘為主 筆法簡(jiǎn)潔 有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L 使文章增添了文采 顯得更加生動(dòng)具體 比如 寫到百里之外向碩師名人求教的情景 寫了周圍的環(huán)境 寫了 先達(dá) 的表現(xiàn) 寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn) 文字簡(jiǎn)潔 而人物神情躍然紙上 又如寫奔走途中的艱難 寥寥數(shù)語(yǔ) 情態(tài)畢現(xiàn) 寫同舍諸生的服飾華貴 采取了細(xì)節(jié)描寫的方法 更襯托出作者的樸素與艱苦 1記敘 描寫二者的自然結(jié)合 下一頁(yè) 囊螢映雪 晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事 懸梁刺股 戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事 也叫 頭懸梁 錐刺股 鑿壁偷光 西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事 韋編三絕 孔子晚年讀 易 的故事 畫荻教子 歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事 小資料 注音釋義 嗜 sh 學(xué) 喜愛(ài)學(xué)習(xí) 俟 s 等待屣 x 鞋子 衾 q n 被子 容臭 xi 香袋 臭 氣味 文中指香氣 裘葛 g 之遺 w i 裘 冬衣 葛 夏衣 遺 送 詞性活用 手自筆錄 手 動(dòng)手 名詞用作動(dòng)詞 筆 用筆 名詞作狀語(yǔ) 腰白玉之環(huán) 掛在腰間 名詞用作動(dòng)詞 縣官日有廩稍之供 每天名詞作狀語(yǔ) 父母歲有裘葛之遺 每年名詞作狀語(yǔ) 通假字 四支僵勁 支 通 肢 每假借于藏書之家 假 借 都是借的意思 媵人持湯沃灌 灌通盥 澆洗 句式解析 弗之怠 否定句 代詞 之 作賓語(yǔ) 動(dòng)詞后置 之 代筆錄的事 弗怠之 就是 不懈怠抄書這件事 撰長(zhǎng)書以 之 為贄 省略介詞賓語(yǔ) 之 代這封信 豈他人之過(guò)哉 豈 哉 哪里是 呢 固定句式 難句解析 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復(fù) 俟其欣悅 則又請(qǐng)焉 全句譯作 有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥 自己的 臉色 就 更加恭敬 禮節(jié) 就 更加周到不敢 隨便地 回一句話 等到先達(dá)高興了 就又去請(qǐng)教 以中有足樂(lè)者 不知口體之奉不若人也 全句譯作 因?yàn)?我的 心中有足以快樂(lè)的 讀書 事 我 不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人 難句解析 生以鄉(xiāng)人子謁余 生 年青人 文中指馬生 即馬君則 鄉(xiāng)人子 同鄉(xiāng)人的子女 晚輩 以 憑借 全句譯作 馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我 其將歸見(jiàn)其親也 余故道為學(xué)之難以告之 第一個(gè) 其 代 他 馬生 第二個(gè) 其 代 他的 馬生的 故 特意 全句譯作 馬生將要回家探望他的父母時(shí) 我特意講述自己過(guò)去求學(xué)的艱苦來(lái)告訴他 二 善學(xué) 勤學(xué) 師 辭色嚴(yán)厲 甚至叱咄 生 色愈恭 禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生 衣飾華美 飲食鮮肥 作者 緼袍敝衣 日僅再食 學(xué)習(xí)條件 昔日作者 借書抄書 奔走求師 生活艱辛 尊師力學(xué) 今日太學(xué)生 衣食豐足 學(xué)舍寬宏 有問(wèn)必答 應(yīng)有盡有 對(duì)比 對(duì)比 對(duì)比 勤 2 對(duì)比