人教2011版小學數(shù)學四年級解決問題策略多樣化 (2).doc

解決問題策略多樣化教學設(shè)計 一、教學目標（一）知識與技能在解決實際問題中，結(jié)合具體數(shù)據(jù)、算式的特點，結(jié)合算式的意義，合理選擇算法，使計算更簡便。培養(yǎng)學生的計算能力，發(fā)展思維。（二）過程與方法引導學生將運算定律的學習與簡便計算應用及解決現(xiàn)實生活中的實際問題相聯(lián)系，靈活選擇算法，注意解決問題策略的多樣化培養(yǎng)學生分析、判斷、推理的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學在生活中的應用價值。二、教學重難點教學重點：依據(jù)運算定律進行合理簡算。 教學難點：根據(jù)數(shù)據(jù)、算式特征，合理、靈活地選擇算法。三、教學準備多媒體課件。四、教學過程（一）復習引入1回憶學過的運算定律，并用字母表示。加法交換律：abba；加法結(jié)合律：（ab）ca（bc）；乘法交換律：abba；乘法結(jié)合律：（ab）ca（bc）；乘法分配律：a（bc）abac。教師小結(jié)：在解決問題時，靈活地運用這些運算定律，可以使計算變得簡便。2口算下列各題，并說說你是怎么算的，依據(jù)什么？2546= 78125= 4725（二）探究新知1出示主題圖，提出問題。教師：你從這圖上知道了哪些信息？你能提出哪些問題？展示并確定研究的問題。每副羽毛球拍多少錢？每支羽毛球拍多少錢？一共買了多少個羽毛球？買羽毛球一共花了多少錢？買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢？ 買羽毛球比買羽毛球拍多花了多少錢？2確定首先研究的問題：一共買了多少個羽毛球？3學生獨立思考，嘗試解決問題。教師：解決這個問題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息，自己解決這個問題嗎？（買了25筒羽毛球、“一打”裝、“一打”是12個。）4學生自己解決問題，互相交流。5展示不同算法，讀懂過程，感悟不同方法。思考：（1）你還有別的計算方法嗎？ （2）誰能說一說你對每種解法的理解？（3）比較上述三種不同的解法，你喜歡哪種？說一說你的理由。（4）怎樣檢驗結(jié)果是否正確？（5）這些不同的算法中有什么相同點與不同點？（6）在解決實際問題時，我們要注意什么？6做一做：選擇簡便的方法計算下面各題。7運用知識，獨立嘗試，解決問題教師：解決這個問題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息，解決這個問題嗎？想一想你依據(jù)的是什么，有哪些方法？8學生獨立解決問題。9反饋。師：（1）你能理解這位同學的想法嗎？（先求一共有10支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的價格。）（2）33052和330（52）表達的意思一樣嗎？數(shù)學上我們可以用什么表示它們間的相等關(guān)系？（它們的結(jié)果相等。都是求一支羽毛球拍的價格。所以可以用等號連接。）（3）你能再寫出類似于這樣的等式嗎？（4）觀察算式的特點，找到規(guī)律。（一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以除以后兩個數(shù)的乘積。）10小結(jié)。（三）知識應用1在下列等式的括號里填上運算符號，使等式成立。（1）1624=16（2 （ ） 4）；（2）180（36）=180 （ ）3 （ ） 6。2哪些算式是正確的？正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）8133=81（33） （ ）（2）210（76）=21076 （ ） （3）13002513=13001325 （ ）（4）abc= a(bc) （ ）3教材第30頁第2題。教師：（1）你知道了什么？（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點？（3）怎樣計算比較簡便？（四）反思提升教師：這節(jié)課我們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)結(jié)合數(shù)據(jù)和算式特