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Unit 6 Meet my family第二課時 A Lets talk/Lets count 1、 教學目標: 1. 學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并進行角色表演；2. 能在情景中運用句型How many people are there in your family? 詢問并作答。3. 了解西方家庭將寵物作為家庭成員的文化特征，培養(yǎng)孩子關愛家庭，愛護小動物的良好品質。2、 教學內容1. 教材：P58 A Lets talk/Lets count 2. 詞匯：parents baby brother puppy 等3. 句型：How many .are there ?3、 重難點 重點：熟練掌握句型How many are there?的用法并能在實踐中運用。難點：理解Lets talk中句子的含義，并能進行初步的運用四、教具準備 教學多媒體課件五、教學過程：（一）熱身（Warm-up)（2）Step 1.a.Greetings b. Sing the song (上節(jié)課擴展練習的中的歌曲),鼓勵孩子邊唱邊演. c.分組:將孩子分為兩組，Group 1和Group 2.(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）（25）Step1.出示圖片Amy和ChenJie級多張漂亮家飾圖片，故事情節(jié)導入，這是陳潔的新家，陳潔搬進了漂亮的新家，會辦個聚會邀請很多小朋友去參觀，然后詢問學生，想不想去，那么今天我們只要同過四關就可以到陳潔家里做客了。Step2.Task1正確的數(shù)出下列圖片的個數(shù) 。Step3.Task2看圖選詞Step4.a.多媒體出示自己的家庭照片。T：Hi meet my family.b.T:My family has four people.How many people are there in my family?(Task3)Ss:FourHow many people are there in your family?（板書）采用個別問，開火車問，同桌搭檔互相詢問的方式初步了解句型How many people are there in your family? Step5.然后課件依次展示相關圖片。讓孩子邊看邊說。學生在最后發(fā)生疑問時，教師說：“But, thats only 3.”學生提出疑問時，教師出示圖片指著小狗說：“Look, and my little puppy.”(板書)解釋puppy的含義。教授puppy，并帶讀。多媒體出示圖片：puppy小狗。美國人把狗視為家庭成員之一，認為狗和自己的小孩一樣重要。他們不喜歡別人隨便喂自己的狗，很多狗是專門用來對付陌生人的。Step6.游戲“擊鼓傳花”Step7.Task4完成拓展練習。Step8.順利過關，可以到陳潔家里了。那么艾米已經在陳潔家里了?？纯此麄冊谟懻撌裁茨?？ T:Lets go and see.Now lets listen to the tap.A. 讓學生聽課文的錄音，然后回答問題： How many people are there in Amys family? How many people are there in Chen Jies family?B.再放錄音，讓孩子跟讀課文。C.聽錄音，小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。（三）鞏固和延伸（Consolidation and extension ）（12）Step1.自編對話，然后小組上臺對話.Step2.Lets count.A.展示書本的圖片引導學生運用句型How many are there?詢問并數(shù)數(shù)作答。 B.展示圖片中其他內容，讓學生詢問并作答?；仡櫯f識，鞏固新知。教師和學生一起總結：問：“How many .are there ?”引導學生回答。Step3.觀看Family公益廣告視頻。Step4.擴展在外國的Family的文化知識。教育孩子要關愛自己的父愛。6、 作業(yè)（Homework）（1）(1)我是一名小記者。課后采訪一下你的同學（至少三個），運用今天所學的句型：How many people are there in your family?了解一下同學家里情況，并記錄下來。（2）回家別忘了和你的爸爸媽媽說“Father and mother I love you!”,并且每天都要說哦！7、 板書設計： Unit 6 Meet my fam