江西省南昌市高二生物《基因在染色體上》課件.ppt

第二節(jié)基因在染色體上 遺傳因子成對存在 不相融合 在形成配子時 成對的遺傳因子發(fā)生分離 分離和組合互不干擾不成對的遺傳因子自由組合分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中 隨配子遺傳給后代 1860年 孟德爾遺傳定律 同源染色體 同源染色體 同源染色體 同源染色體 一 替換 1891減數(shù)分裂染色體的行為 二 推論 從上面的分析可以看出 基因和染色體的行為具有驚人的一致性 如果是你會受到什么樣的啟發(fā)呢 1903年薩頓的推論 根據(jù)基因和染色體行為的平行關系在研究蝗蟲生殖細胞形成過程的實驗背景下提出 基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的 1 基因在雜交過程中保持完整性和獨立性 染色體也具有相對穩(wěn)定性 2 體細胞中基因是成對的 染色體也是成對的 3 體細胞中成對的基因一個來自父方一個來自母方 同源染色體也是 4 在形成配子時 非等位基因自由組合 非同源染色體也是自由組合 薩頓假說的依據(jù) 類比推理 三 類比推理 根據(jù)兩個對象有部分屬性相同的前提 推論出他們的其他屬性也相同的結論 科學家利用類比推理得出了很多重要的結論 類比推理有科學的必然性么 類比推理的正確性相當程度上取決于兩個對象共同屬性的多少 正因為類比推理的非必然性 薩頓的假說遭到同時代的遺傳學家摩爾根 t h morgan 的強烈質疑 摩爾根的這種大膽質疑 科學務實的研究精神是值得我們努力學習的 四 實驗證據(jù) 我不相信猛德爾 更難以相信薩頓那家伙毫無事實根據(jù)的臆測 我更相信的是實驗證據(jù) 我要通過確鑿的實驗找到遺傳和染色體的關系 1909年 一 材料選對了就等于實驗成功了一半 果蠅昆蟲綱雙翅目 體長3 4mm 在制醋和腐爛水果的地方常?？梢钥吹?易飼養(yǎng) 10多天就繁殖一代 常用作遺傳學研究的實驗材料 證據(jù)尋找之路 長翅 殘翅 果蠅也有眾多容易區(qū)分的相對性狀 性染色體 常染色體 1對 3對 果蠅染色體組成模式圖 1910年5月的一天 在摩爾根的實驗室中誕生了一只白色眼睛的雄性果蠅 而它的兄弟姐妹的眼睛都是紅色的 顯然它是一個變異體 后來他成為科學史上最著名的動物 意外的發(fā)現(xiàn) 突變不是稀罕事 而這個白眼果蠅的突變對于遺傳學的研究卻極為重要 它有什么特殊的地方么 白眼 雄 紅眼 雌 紅眼 雌 紅眼 雄 p f1 f2 紅眼雌果蠅 紅眼雄果蠅 白眼雄果蠅 2 1 1 是否符合孟德爾遺傳定律 白眼性狀始終與性別聯(lián)系 如何解釋 既然性染色體已經(jīng)被發(fā)現(xiàn) 當時不難想到這個控制白眼的基因可能存在于性染色體上 二 現(xiàn)象 即使控制眼睛顏色的基因位于性染色體上就一定會出現(xiàn)上面的規(guī)律特點么 用w表示控制眼睛顏色的基因 紅眼w 白眼w 基因位于x染色體特有區(qū)段 xw y 基因位于x和y染色體同源區(qū)段 xw yw 基因位于y染色體特有區(qū)段 x yw 討論各種情況 并畫出遺傳圖解 三 解釋 白眼 雄 紅眼 雌 p 同源區(qū)段 非同源區(qū)段 摩爾根的解釋 如何設計實驗來驗證你的解釋呢 測交實驗 雌性白眼果蠅與雄性紅眼果蠅 四 驗證 試驗設計與預測 這個實驗的意義 摩爾根通過實驗觀察 把一個特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系起來 最終確定了基因在染色體上的結論 從孟德爾理論的懷疑者成為孟德爾理論堅定的支持者 已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了基因和染色體具有平行關系 并且證明了基因在染色體上 那么基因是不是就是染色體呢 果蠅被人們研究過的基因就達數(shù)百個 體細胞內(nèi)卻只有4對染色體 人只有23對染色體 卻有幾萬個基因 這些都說明一條染色體上應該有許多個基因 基因在染色體上呈線性排列摩爾根的連鎖圖熒光標記基因在染色體上的位置 孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋 根據(jù)所學的知識 補充和完善遺傳規(guī)律 1903年 1860年 1909年 等位