山東省臨沭縣第三初級中學七年級歷史下冊《第4課科舉制的創(chuàng)立》教案 新人教版.docVIP

第四課 科舉制的創(chuàng)立 課題第四課 科舉制的創(chuàng)立課型新授課編號教學目標知識與能力：了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生的社會原因，培養(yǎng)學生分析和理解問題的能力。了解與科舉制有關(guān)的進士、明經(jīng)、殿試、狀元等相關(guān)歷史名稱和知識點。了解科舉制的創(chuàng)立對隋唐社會帶來的影響及對后世中國產(chǎn)生的巨大影響，使學生的思維不斷延伸，綜合分析和判斷能力得到提升。了解科舉制度對世界文明社會的影響，從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。過程與方法：通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，或編講歷史故事，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣。通過圖片、圖表、歷史文獻等展示，再現(xiàn)歷史情景使學生創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，線索更加清晰。從而產(chǎn)生歷史認同感，體驗學習的快樂。運用多媒體輔助教學，圖文聲像并茂，增加學生的感性知識，拓寬知識面。情感、態(tài)度、價值觀：通過對科舉制的學習，引導學生進一步認識到科舉制的誕生是中國古代選官制度的一大進步，是隋唐社會繁榮和文化絢麗的因素之一，是符合當時社會發(fā)展需要的，從而使學生認識到制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。重點科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。難點科舉制的作用和影響，并對科舉制進行客觀評價。教具多媒體、課件學法教法閱讀法、講述、討論探究、合作學習導學法、激趣法、問題教學法、歸納法中考對接結(jié)合近幾年來的中考試題分析，本課在許多地方的中考中都有所涉獵，大都以選擇題形式出現(xiàn)，也有以材料題形式出現(xiàn)的，但不是很多?？婆e制對中國兩千年封建統(tǒng)治影響很大，因此是各地中考的考查內(nèi)容之一，雖分值不大，但也應(yīng)引起重視。既有考查學生對基礎(chǔ)知識的識記再現(xiàn)，也有考查學生對歷史知識進行綜合分析、歸納概括的能力的題目。板書設(shè)計 教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時導入新課女駙馬引導生誦讀，提問：你知道的“狀元”名稱是怎么來的？是我國古代哪一制度的產(chǎn)物？誦讀、回答問題激發(fā)學習興趣2落實課標理解課標了解隋唐科舉制度主要內(nèi)容指導學生讀課標內(nèi)容；投放教學目標。閱讀課標內(nèi)容明確學習目標1解答課標自主探究同步探究過程指導自主探究；組織展示、評價展示交流作出評價一、科舉制的創(chuàng)立1、背景： 2、雛形：3、正式誕生：二、科舉制的完善1、時間： 2、過程：三、科舉制的影響導思導議：（多媒體展示）1、想一想：科舉制正式誕生的時間和標志？2、想一想：科舉制與魏晉時的選官制有什么不同？3、唐朝是怎樣完善科舉制的？4、科舉制的影響有哪些？多媒體投放資料，指導學生分析。分組討論、得出結(jié)論展示交流、作出評價1、隋煬帝、進士科的設(shè)置2、科舉制：以才學、考試；魏晉：重門第、推舉3、唐太宗：擴充國學規(guī)模，進士科第一名稱狀元；武則天：開設(shè)殿試、武舉；唐玄宗：詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容；以進士、明經(jīng)最重要。4、改善了用人制度促進了教育的發(fā)展促進了文學藝術(shù)的發(fā)展有利于唐朝的發(fā)展18運用課標同步學習與探究作業(yè)做探究開放性作業(yè)，展示交流，作出評價12直擊中考：（2007年湖南湘潭）唐朝的讀書人為了實現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途徑應(yīng)該是（ ） a參加科舉考試 b辛