中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷B卷 含答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線(xiàn)內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)考前檢測(cè)試卷B卷 含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、王某在距某初級(jí)中學(xué)不足百米處， 開(kāi)了一家營(yíng)業(yè)性電子游戲廳， 允許該校學(xué)生出入。 王某的做法（ ）。A. 合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利 B. 合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C. 違法了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 D. 違法了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 2、某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專(zhuān)”這體現(xiàn)的教育理念是（ ）。A開(kāi)拓創(chuàng)新 B全面發(fā)展C，自主發(fā)展 D因材施教3、張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)聽(tīng)課半天寫(xiě)檢查。張老師的做法（ ）。A.合法，有助于警示其他學(xué)生 B.合法，教師育管理學(xué)生的權(quán)利 C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán) D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán) 4、現(xiàn)代社會(huì)，專(zhuān)業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專(zhuān)家的參謀。專(zhuān)家則憑借精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見(jiàn)，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來(lái)了相應(yīng)的責(zé)任專(zhuān)家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說(shuō)一分話(huà)，不能隨興所至，口元遮攔。我們可以原諒專(zhuān)家意見(jiàn)中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專(zhuān)家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（ ）。A人非圣賢，專(zhuān)家的意見(jiàn)難免會(huì)有錯(cuò)漏之處B專(zhuān)家的是非判斷和對(duì)策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用C有些專(zhuān)家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)D專(zhuān)家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是5、下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（ ）。A破釜沉舟B望梅止渴C三顧茅廬D草木皆兵6、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（ ）。A社會(huì)生活和群體的影響B(tài)教育對(duì)象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響7、下列對(duì)資治通鑒的表述不正確的是（ ）。A總結(jié)了許多治國(guó)經(jīng)驗(yàn)供封建統(tǒng)治者借鑒B書(shū)中按年月順序敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1420多年的歷史C是北宋史學(xué)家司馬光主編的我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)D對(duì)研究中國(guó)古代歷史有重要的參考價(jià)值8、爸爸詢(xún)問(wèn)青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說(shuō)： “我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文，也不像 喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語(yǔ)。 ”下 列學(xué)科，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（ ）。 A.數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 語(yǔ)文 化學(xué) 物理 B.數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) C.語(yǔ)文 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 化學(xué) 物理 D.語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 9、下列人物中，與“烏江自刎”，密切相關(guān)的是（ ）。A.陳勝 B.項(xiàng)羽 C.劉備 D.秦始皇 10、在 word 中，要實(shí)現(xiàn)在文檔中添加特殊符號(hào)“ ”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是( )。A.“文件”B.“編輯”C.“格式”D.插入”11、15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是（ ）。A.當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)B.教育行政部門(mén)C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?2、中國(guó)素稱(chēng)“禮儀之邦”，禮儀文化中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)禮儀 文化的是（ ）。A.女士?jī)?yōu)先 B.親疏有別 C.慎終追遠(yuǎn) D.禮尚往來(lái) 13、我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（ ）。A五或六周歲 B六或七周歲 C七或八周歲 D未作確定14、在 Word 中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是（ ）。A.該行 B.全文 C.該段 D.該頁(yè) 15、初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有一定過(guò)錯(cuò)，對(duì)于這起事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失C.對(duì)林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失16、“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！保n詩(shī)外傳）這句話(huà)告訴我們，教師（ ）。 A.不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐 B.不僅要從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則 C.不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注重能力的提升 D.不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷 17、以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱(chēng)的是（ ）。A.莫泊桑 B.巴爾扎克C.托爾斯泰 D.普希金18、張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展“分享知識(shí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在班上分享收獲，并及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。張老師的做法（ ）。A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展19、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（ ）。A隱私權(quán)B人身權(quán)C名譽(yù)權(quán)D榮譽(yù)權(quán)20、剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的宋老師郁悶地走進(jìn)教室，看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師（ ）。A.不能平等待生B.不能調(diào)適自我C.不能?chē)?yán)慈相濟(jì)D.不能有教無(wú)類(lèi)21、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（ ）。A未來(lái)性B滯后性C連續(xù)性D廣延性22、晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诟陕?？是不是遞情書(shū)啊？現(xiàn)在可不是談戀愛(ài)的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽(tīng)見(jiàn)了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。A明察秋亳，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B有親和力，巧妙杜絕早戀C方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D工作武斷，傷害學(xué)生自尊23、關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A只限定了模板類(lèi)型，版式不受限定B既限定了模板類(lèi)型，也限定了版式C既不限定模板類(lèi)型，也不限定版式D不限定模板類(lèi)型，但限定了其版式24、望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609 年，伽和利暗親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡， 并用來(lái)巡視填空。他的國(guó)籍是（ ）。A.法國(guó)B.英國(guó)C.意大利D.奧地利25、新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的（ ）中產(chǎn)生。A研究 B實(shí)踐C理論 D制度創(chuàng)新26、發(fā)電方式中最低碳、環(huán)保的是（ ）。A.水利 B.火力C.核燃料 D.風(fēng)力27、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（ ）。A.人身自由權(quán)B.身心健康權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)28、母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法（ ）。A合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C不合法，不得讓不滿(mǎn)16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D不合法，不得讓不滿(mǎn)18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住29、張老師一心撲在工作上，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又 對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進(jìn)行的是（ ）。A. 行為取向的義利調(diào)試 B. 生活工作的角色調(diào)試C. 行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)試 D. 師生之間的人際調(diào)試 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、課間，兩名學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任讓他們進(jìn)教室，一名學(xué)生很快進(jìn)了教室，另一名學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒(méi)有硬拖他進(jìn)去，也沒(méi)有去批評(píng)他，而是親切地對(duì)他說(shuō)：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位同學(xué)看了看老師，就接過(guò)小黑板進(jìn)了教室。老師馬上對(duì)大家說(shuō)：“剛才有兩位同學(xué)發(fā)生矛盾，但是有位同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，幫助老師拿小黑板進(jìn)來(lái)，我相信他一定能上好課，有問(wèn)題課后再解決不遲?！蹦俏煌瑢W(xué)回到自己的座位，安心地聽(tīng)老師講課。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評(píng)析這位老師的做法。2、我原來(lái)在小學(xué)是個(gè)很愛(ài)提問(wèn)的人，可每次提問(wèn)都給否定了。記得有一次，一位語(yǔ)文在教古詩(shī)春曉時(shí)我覺(jué)得有異議，就問(wèn)老師：“老師說(shuō)詩(shī)人春天好睡覺(jué)，連天亮 都不曉得，那他夜里怎么能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說(shuō)：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)我還要再問(wèn)，老師揮揮手讓我 坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說(shuō)道：“大家說(shuō)說(shuō)看，是他對(duì)還是老師對(duì)?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)!”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對(duì)自己 的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問(wèn)不像以前那樣“炸刺”了。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說(shuō)明 本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情? 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、請(qǐng)以如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、D2、A3、D4、D5、B6、A7、C8、A9、B10、D11、B12、A13、B14、C15、C16、B17、A18、B19、B20、B21、B22、D23、A24、答案：C25、B26、D27、B28、C29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、【參考答案】在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)之間難免發(fā)生矛盾，對(duì)于這些矛盾的處理，教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，巧妙合理地將其化解，使這些問(wèn)題不影響到教師的授課質(zhì)量和大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在該材料中，這位教師面對(duì)正處于矛盾情緒狀態(tài)中的學(xué)生，巧妙地利用一個(gè)”小黑板”，”迫使”他顧全大局，最大限度地從個(gè)人的負(fù)面情緒中走出來(lái)，從而安心聽(tīng)講，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有受到影響。這既是老師高超教學(xué)技巧的體現(xiàn)，也緩和了兩位學(xué)生之間的矛盾。實(shí)際上，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師難免會(huì)遇到一些學(xué)生之間發(fā)生小摩擦的事情，教師只要冷靜處理，巧妙發(fā)揮，就一定能做好”和事佬”。2、(1)主要問(wèn)題是師道尊嚴(yán)的不良反映。(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問(wèn)題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。(3)正確做法：對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問(wèn)題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。聯(lián)系案例展開(kāi)論述。三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、學(xué)為人師，行為世范故事中，孩子的父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子??！”這句話(huà)如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。中國(guó)當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問(wèn)、知識(shí)以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對(duì)己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對(duì)學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生起表率作用。捫心自問(wèn)，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯(cuò)誤，只做“語(yǔ)言上的巨人”，卻是“行動(dòng)上的矮子”呢？老師們每天對(duì)學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。從這方面來(lái)說(shuō)，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會(huì)在教師無(wú)聲的語(yǔ)言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。比如在學(xué)校，老師為發(fā)動(dòng)學(xué)生博覽群書(shū)，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書(shū)讀好書(shū)，“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪?？墒菍W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買(mǎi)來(lái)的優(yōu)秀書(shū)刊束之高閣。為此，老師也會(huì)苦惱，怎能讓學(xué)生“愛(ài)上讀書(shū)沒(méi)商量”呢？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是即將實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)會(huì)等，以身作則，給學(xué)生做個(gè)表率。老師們可以選擇對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)教學(xué)有益的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話(huà)語(yǔ)、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來(lái)，讓思維的火花永不熄滅?？吹?