高中語文 第二單元第6課捕蝶者課件 粵教版選修4.ppt

第6課捕蝶者 詩海探珠 寫作素材積累 知能優(yōu)化演練 基礎(chǔ)自主學(xué)案 課堂互動探究 美文佳作欣賞 第6課捕蝶者 蝶戀花趙令畤卷絮風(fēng)頭寒欲盡 墜粉飄香 日日紅成陣 新酒又添殘酒困 今春不減前春恨 蝶去鶯飛無處問 隔水高樓 望斷雙魚信 惱亂橫波秋一寸 斜陽只與黃昏近 賞析 這是一首傷春懷人之作 詞的上片以惜花托出別恨 起首三句描繪春深花落景象 以飛絮落花作為寒意將盡的晚春季節(jié)的特色 下面 墜粉飄香 等等 進(jìn)一步形象地刻繪了花兒的飄 新酒 兩句 轉(zhuǎn)而直接抒情 由惜春轉(zhuǎn)向懷人 并通過以酒遣愁的細(xì)節(jié)強(qiáng)化這種情感 新酒又添殘酒困 句與 借酒澆愁愁更愁 的意思接近 不減 兩字 是說離恨卻并不因為分別時間久長而稍有減退 詞的下片 因音問斷絕而更增暮愁過片三句 極寫孤獨之感 運用擬人手法 連蝴蝶兒 黃鶯兒也都飛往別處 所以問它們也無處可問 只剩下自己獨倚高樓 凝望碧水 雙魚 指書信 倚樓盼望來書而終歸失望之情 結(jié)末兩句 抒寫了因懷人 傷春而生發(fā)的綿綿愁恨 橫波 指美目 用李白詩云 昔為橫波目 今作流淚泉 是說午夢酒醒 但見小院深深 春色已盡 只有斜陽一片 徘徊不去 眼見白晝將盡 長夜即至 送春滋味 念遠(yuǎn)情懷 此處不說愁恨而愁恨自見 全詞情景交融 細(xì)膩地營造出清麗哀愁的詞境 思考 蝶去鶯飛無處問 隔水高樓 望斷雙魚信 這三句是什么意思 結(jié)合詞句加以賞析 提示 畫線部分為思考答案 基礎(chǔ)自主學(xué)案 三 詞語辨析 1 精細(xì) 精致精細(xì) 精密細(xì)致 精致 精巧細(xì)致 例 公司生產(chǎn)了十余種 包裝禮盒系列及散裝武夷巖茶 正山小種等銷往海內(nèi)外 深受消費者的青睞 企業(yè)計劃管理能否實現(xiàn) 化管理 是企業(yè)年度或者某一時期經(jīng)營目標(biāo)能否達(dá)成的根本保證 精致 精細(xì) 2 操縱 支配操縱 用不正當(dāng)?shù)氖侄沃?控制 支配 對人或事物起引導(dǎo)和控制作用 例 在北京 一個中 小學(xué)校長能 的資金是多少 從目前審結(jié)的案件看 超過1個億 公安廳在全區(qū)開展了打擊整治組織 未成年人流浪乞討違法犯罪活動 支配 操縱 四 詞語釋義 斑斕 小心翼翼 林林總總 昏厥 悲慟 書 燦爛多彩 本是嚴(yán)肅恭敬的意思 現(xiàn)形容謹(jǐn) 慎小心 一點不敢疏忽 翼翼 嚴(yán)肅謹(jǐn)慎 形容眾多 林林 眾多的樣子 總總 眾多而雜亂的樣子 因腦部貧血引起供氧不足而短時間失 去知覺 非常悲哀 膜拜 孑然 栩栩如生 對峙 佛教徒的另一種敬禮 兩手加額 跪 書 形容孤獨 下叩頭 活潑生動的樣子 指藝術(shù)形象非 常逼真 如同活的一樣 相對而立 相持不下 五 文學(xué)常識1 走近作者筱敏 1952年生于廣州 代詩人和 主要從事詩歌與散文創(chuàng)作 主要作品有 詩集 米色花 瓶中船 散文集 陽光碎片 理想的荒涼 悠閑的意義 女神之名 風(fēng)中行走 成年禮 等 其內(nèi)容涉及自然 社會 歷史等各方面 當(dāng) 散文家 2 資料鏈接作者詳細(xì)描繪了捕蝶者捕殺蝴蝶 特別是絕世之蝶的過程 并提出詰問與反諷 既表達(dá)了對絕世之蝶遽然失去生命的哀悼 也表達(dá)了對捕蝶者為了追求美 榮譽(yù)等外在價值而扼殺生命的憤激 強(qiáng)烈地提出了美的價值與生命的價值孰輕孰重的命題引發(fā)讀者深思 課堂互動探究 文脈 探究 1 在文章開始部分 作者以細(xì)膩的筆觸描寫了捕蝶者對專業(yè)的癡迷與熱愛 這樣寫的目的是什么 提示 文章開始部分 作者寫了捕蝶者對于蝴蝶的美具有驚人的鑒賞力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力 在捕蝶的手段上 他也是一個高超的能手 達(dá)到了鬼斧神工的境界 捕蝶者的出場 代表了一種追逐美與榮譽(yù)的價值的誕生 為下文寫捕蝶作鋪墊 2 文章在敘述中運用第二人稱 你 來寫 這樣寫有什么好處 提示 全篇文章以第二人稱來寫 沒有一處直接批評 筱敏只是多次描寫蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂的聲音 設(shè)置了一個遠(yuǎn)方詩人要談生與死的問題 而不是美 價值 聲譽(yù) 來暗示主題 為什么只談生與死 而不談美 價值 聲譽(yù) 因為在生命面前 這些東西都顯得輕微 這些東西往往成為他人戕殘他者生命的借口 正是這些東西 使人失去了對生命的感受 成為一個不動聲色的劊子手 運用第二人稱 呼告 抒情更強(qiáng)烈 便于面對面的對話 便于作者的譴責(zé) 也更容易對捕蝶者的行為表明自己的態(tài)度和立場 3 文中的主人公在捕蝶時是一種怎樣的態(tài)度 請你用詞語概括出來 名師點撥 非常敬業(yè) 投入 專心致志 一絲不茍 4 捕蝶者在捕到珍稀蝴蝶時 是怎樣的一種心態(tài) 請抓住關(guān)鍵詞來說 名師點撥 激動得幾乎昏厥 大口吸氣 虔誠 膜拜 急不可耐 5 作者是怎樣描繪捕蝶者發(fā)現(xiàn)驚世之蝶后 對其進(jìn)行捕殺的 這樣寫的目的是什么 名師點撥 作者運用大量的細(xì)節(jié)描述 詳細(xì)地描繪了捕蝶者在發(fā)現(xiàn)了驚世之蝶后 如何進(jìn)行細(xì)致地捕捉過程 貌似從容平靜的筆觸 淡淡地道出了捕蝶者在獵殺蝴蝶過程中的那種滿足和自得的心緒 然而就在波瀾不驚的描述中 從中偶然跳出的詰問與議論 則包含了作者對捕蝶者殘忍的譴責(zé) 也引動了讀者進(jìn)一步的思考 美的價值與生命的意義 到底誰更重要 細(xì)剖 深析 樓主 作者和捕蝶者都有著對美的追求 都有著審美眼光 但二人卻在生命和美之間存在分歧 你同意誰的觀點 為什么 沙發(fā) 我贊成作者的觀點 生命是可敬的 可畏的 這不單單是體現(xiàn)在人類的身上 植物和動物的生命也都應(yīng)該受到尊重 真正美的事物是有生命的 生命和美是融合在一起的 板凳 我覺得捕蝶者也有道理 蝴蝶翩飛固然美麗 但它的生命實在短暫 與其讓它死后枯萎 還不如制成標(biāo)本 讓生命之美繼續(xù)呈現(xiàn) 另外 我們很多人生活在城市 即使村落也難見許多種類的蝴蝶 他的做法也讓更多人見到了蝴蝶的美麗 三樓 我反對捕蝶者的做法 一個物體只要活著就應(yīng)有活的尊嚴(yán) 在美與生命面前 后者更珍貴 從某種意義上說 捕蝶者并沒有捕到蝶 他們所捕獲 所擁有的只是蝶的身體 而最終的捕獲者卻是蝶 是他們用自己美麗的雙翅和靈魂俘獲了捕蝶者的心 第二人稱的寫法筱敏的 捕蝶者 是以第二人稱的寫作方式 向捕蝶者 你 講述過程 詰問生死 在筱敏精致 哀婉的文字流中 作者用第二人稱寫作 這樣既以客觀的眼光來看待捕蝶者的所作所為 同時又能深入披露捕蝶者的內(nèi)心世界 展現(xiàn)其思想情感 能使語言生動 直接對話 便于抒發(fā)感情 寫作素材積累 隨堂練筆選擇一個沉溺于網(wǎng)吧或迷戀于魔幻小說的同學(xué) 運用第二人稱舉例對其勸說 美文佳作欣賞 舊地的麻雀筱敏 我在這城里搬過好多次家 搬得多了 沒根似的 哪一處的記憶都淺 前些日子偶爾去到我的出生地 只一個門牌是舊的 整一個院子 不僅房舍 就連每一棵樹木都更換過了 全然的陌生之中 忽然見到有麻雀落在花壇上 靈巧地跳著覓食 熏風(fēng)炎日之中 像是太平祥和的裝點 這卻勾起我昔時的記憶 據(jù)說人的記憶一般始于三歲上下 算起來這該是我最初的記憶吧 我記得從前這里有一小樓 樓頂曬臺的白欄桿 欄桿間隙里 望得見樹冠相聯(lián)的一片郁綠 記得一個狂歡節(jié)一樣的早晨 滿城的大喇叭高高低低轟響 人流奔瀉到街上 旗幟召引舞動 人聲鼎沸喧騰 小樓里的老人和孩子都到樓頂曬臺上來了 執(zhí)銅盆的 執(zhí)鐵桶的 執(zhí)彈弓的 執(zhí)頂端系一紅布條的長竹竿的 這是一個全面剿殺麻雀的日子 一個全民總動員的日子 一個被運動著而萬眾一心的日子 便是一個無我的非凡的日子 隨著喇叭里的一聲號令 立時 如蟻穴傾覆 滿世界振蕩起來 鑼聲 鈸聲 鼓聲 尖銳的哨子聲 敲打鐵桶 銅盆 竹板 工字鋼之鏗鏘聲 吶喊聲 恐嚇聲 詛咒聲和歡呼聲 群鳥驚起 張皇撲翼 把天空的明藍(lán)都震顫得碎了 鳥雀真多啊 我一生再也沒見過這樣多的鳥 漫空錯雜著 一群一群 從南往北逃 從北往南逃 翅子在碎了的空氣中慌亂扇撲 結(jié)果使天空更碎更亂 捕雀網(wǎng)在曬臺的一端拉起來 長竹竿撩著恐嚇性的紅布條上下左右翻飛 我赤了腳 把一雙紅花小木屐一左一右套正手上 向天空相互拍打 發(fā)出脆響 加入了大剿殺的人群 我們守住我們的曬臺 世界的每一個角落都有人守著 不讓一只麻雀歇下腳來 不許一只麻雀有躲藏之地 雀群漸見著散了 亂了 失了群的雀子像是被拋卻的碎屑 即使發(fā)出過驚叫 也不會被誰聽見 天羅地網(wǎng)終究是逃不出的 心衰力竭 便呈斜線墜落 一時漫空到處劃著這絕望的線 一只麻雀墜到我腳邊 停住了 翅子張著 像是扇的樣子 卻起不來 就散開著 斜支地面 我拿手碰一碰它 它一顫 我倒退一步 又使勁兒沖它敲起木屐來 一會兒它的腳也看不見了 胸腹仆在地面 急劇起伏 像要爆裂開來的樣子 它已無力躲開我的敲擊 無力自救 只得對傾城的剿殺聽之任之 它的頭垂落下去 歪著 一動不動 用一只小圓眼睛看我 讓我看見了死 許多年后我才知道 當(dāng)年發(fā)布剿殺令的人 經(jīng)由科學(xué)論證 認(rèn)為麻雀搶奪珍貴的糧食 是人民之寇仇 所以要為民除害 是造福于民 后來又經(jīng)由科學(xué)論證 認(rèn)為麻雀更有除滅毀林毀莊稼的害蟲之功 所以紅筆悄悄一勾 把麻雀從 四害 名單中刪除 不再圍剿 也是造福于民 麻雀不是珍稀動物 它們繁殖很快 這種卑賤的生命的繁殖速度 很快就把那場大剿殺的災(zāi)難抹平了 就像人類的繁衍把那場大洪水的痕跡抹平了一樣 不再有人追問 上帝因何制造那樣一場災(zāi)難 更不再有人追問 滿城的人們何以傾情參與那樣一場剿殺 共創(chuàng)一場災(zāi)難 現(xiàn)在的麻雀們 是那場大剿殺的幸存者的后代 它們是怎樣幸存下來的 自有它們不同的故事 麻雀是不記憶的 因之沒有受難的故事流傳 它們只屈從災(zāi)難 使體內(nèi)發(fā)生適應(yīng)性的演變 這就是人們所說的進(jìn)化吧 先祖?zhèn)兠呻y的舊地 如今砌有整飭的花壇 植有人工草坪 幾只麻雀在那里跳躍嬉戲 啁啾如兒女語 人的記憶無法確證 它常常