性別問(wèn)題研究教學(xué)大綱.docVIP

本 科 教 學(xué) 大 綱學(xué) 院 （部）： 法學(xué)院 課 程 名 稱(chēng)： 性別問(wèn)題研究 教務(wù)處二一三年十月性別問(wèn)題研究課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：（中文）性別問(wèn)題研究（英文）Gender Studies 課程類(lèi)別專(zhuān)業(yè)方向課課程編號(hào)學(xué)時(shí)數(shù)36歸屬學(xué)院（部）法學(xué)院授課對(duì)象社會(huì)工作本科完成人李曉蓓職稱(chēng)講師審定人王立東完成日期 2013年10月20日課程簡(jiǎn)介根據(jù)年月聯(lián)合國(guó)教科文組織世紀(jì)的高等教育：展望和行動(dòng)世界宣言的要求：應(yīng)該把性別研究（婦女問(wèn)題研究）作為一門(mén)對(duì)高等教育的改革和社會(huì)變革具有重要意義的知識(shí)。性別/女性研究進(jìn)入高等本科院校的學(xué)分制教育，實(shí)現(xiàn)了女性研究從邊緣進(jìn)入主流學(xué)科的歷史轉(zhuǎn)折，并成為滲透其他學(xué)科的一種 “女性視角”?！芭砸暯恰辈辉僦皇且粋€(gè)單單屬于婦女群體的話(huà)題，更不像一些人心目中的是婦聯(lián)女校管的事情，而是在主流學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)で竽信降劝l(fā)展的、以?huà)叱龤v史上以男權(quán)為中心的文化偏見(jiàn)，從而創(chuàng)建的更科學(xué)更利于人類(lèi)發(fā)展的“寬闊視角”。作為學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)探索，它既是一門(mén)人文基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)跨越學(xué)科的新興學(xué)科，涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人才學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等社會(huì)科學(xué)乃至自然科學(xué)領(lǐng)域的交叉與創(chuàng)新。本課程是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的任選課程，了解目前婦女研究、社會(huì)性別研究和婦女史研究的最新學(xué)術(shù)成果，包括理論、方法、和研究實(shí)例，重在對(duì)理論框架和研究方法的探討，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生，包括歷史研究的具體歷史和學(xué)術(shù)背景的關(guān)注，提倡以分析批判的眼光看待一切歷史知識(shí)，包括我們正在生產(chǎn)的歷史知識(shí)。課堂教學(xué)采取課堂、網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合等多種的教學(xué)形式，教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，并緊密聯(lián)系學(xué)生普遍關(guān)心的女大學(xué)生就業(yè)難以及有關(guān)婚戀情感家庭性別教育等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，它既是一門(mén)新興的科研學(xué)科，也成為一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，具有原創(chuàng)、本土、普及、綜合、實(shí)用的學(xué)術(shù)特色。一、課程目的與教學(xué)基本要求本課程著重以中國(guó)歷史研究為載體，將社會(huì)性別的分析視角引入歷史學(xué)習(xí)與研究，促使學(xué)生理解只是生產(chǎn)與歷史文化背景的關(guān)系。要求學(xué)生通過(guò)閱讀一定量的社會(huì)化性別理論與社會(huì)性別史研究論文，了解作為歷史分析重要、有效范疇的：社會(huì)性別的意義，學(xué)會(huì)以批判的眼光挑戰(zhàn)歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“性別”定式，思考如何推動(dòng)將社會(huì)性別分析的研究方法引入日常學(xué)習(xí)和研究。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 （教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配要具體落實(shí)到“章”和“節(jié)”，并對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容加以必要的說(shuō)明）章節(jié)課程內(nèi)容學(xué)時(shí)1導(dǎo)論22兩性氣質(zhì)的心里構(gòu)建23性別氣質(zhì)的歷史文化構(gòu)建24性別社會(huì)化25話(huà)語(yǔ)和大眾傳媒的性別構(gòu)建26身體、性行為和性關(guān)系中的性別秩序27反對(duì)針對(duì)婦女的暴力28婚姻制度下的性別關(guān)系29勞動(dòng)性別分工210兩性職業(yè)的發(fā)展411消費(fèi)社會(huì)與性別412社會(huì)發(fā)展與性別213社會(huì)性別研究的基本理論214性別研究的方法2（注：期中考試和期末答疑各占2學(xué)時(shí)）第一章：導(dǎo)論1.教學(xué)內(nèi)容：性別屬性與社會(huì)性別體制，社會(huì)性別研究的內(nèi)容和發(fā)展?fàn)顩r2.教學(xué)基本要求：“性別”與社會(huì)性別概念，性別角色的社會(huì)文化型塑與構(gòu)建。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：社會(huì)性別研究的內(nèi)容和發(fā)展4.教學(xué)建議：講授法第二章：兩性氣質(zhì)的心理建構(gòu)1.教學(xué)內(nèi)容：性特征和性別氣質(zhì)，反思性別氣質(zhì)的心理構(gòu)建2.教學(xué)基本要求：讓學(xué)生掌握基本的概念和本門(mén)課程的思維方式3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：性別氣質(zhì)的心理構(gòu)建4.教學(xué)建議：講授法第三章：性別氣質(zhì)的歷史文化構(gòu)建1.教學(xué)內(nèi)容：西方歷史與性別秩序，中國(guó)歷史中的性別秩序2.教學(xué)基本要求：讓學(xué)生掌握中西方歷史中的性別秩序3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：西方歷史與性別秩序4.教學(xué)建議：講授法，比較法講授第四章：性別社會(huì)化1.教學(xué)內(nèi)容：性別社會(huì)化及其理論，中國(guó)人的性別社會(huì)化2.教學(xué)基本要求：掌握社會(huì)化、繼續(xù)社會(huì)化、重新社會(huì)化、性別社會(huì)化、生命周期、性別基模、女性的道德關(guān)懷、參與型的社會(huì)化相關(guān)概念。學(xué)會(huì)思考性別特色對(duì)個(gè)人的影響。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：性別社會(huì)化的作用和意義4.教學(xué)建議：可以在課前布置學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)目，在教學(xué)中叫學(xué)生討論。第五章：話(huà)語(yǔ)和大眾傳媒的性別建構(gòu)1.教學(xué)內(nèi)容：話(huà)語(yǔ)和大眾傳媒中的性別，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代敘述的性別分析 2.教學(xué)基本要求：掌握社會(huì)互動(dòng)、呼吁、文本互涉、大眾傳媒、象征互動(dòng)理論、情境中的社會(huì)性別、女性寫(xiě)作、革命話(huà)語(yǔ)、素質(zhì)話(huà)語(yǔ)等概念，能夠理解掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用本課程的相關(guān)理論思維分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際生活化分析主體的性別意義。4.教學(xué)建議：講授法 第六章：身體、性行為和性關(guān)系中的性別秩序1.教學(xué)內(nèi)容：被建構(gòu)的性關(guān)系和性別秩序，對(duì)我國(guó)性關(guān)系的性別研究2.教學(xué)基本要求：掌握身體的意識(shí)形態(tài)，性?xún)r(jià)值觀、性行為的雙重標(biāo)準(zhǔn)、性權(quán)力、身體的政治、性觀念、酷兒理論等概念，掌握社會(huì)化了的性關(guān)系具有的特點(diǎn)，性行為上的雙重標(biāo)準(zhǔn)及其社會(huì)后果，以及理解性政治。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：被文化構(gòu)建的身體和性行為上的雙重標(biāo)準(zhǔn)及其社會(huì)后果。4.教學(xué)建議：講授法 第七章：反對(duì)針對(duì)婦女的暴力1.教學(xué)內(nèi)容：正對(duì)婦女的暴力及其本質(zhì)，我國(guó)反對(duì)正對(duì)婦女暴力的行動(dòng)2.教學(xué)基本要求：掌握強(qiáng)奸、約會(huì)強(qiáng)奸、婚姻暴力、性騷擾、女性被害人、被害人學(xué)、私人領(lǐng)域、二次傷害、白絲帶運(yùn)動(dòng)、反家暴力網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)概念，運(yùn)用本課學(xué)理論分析社會(huì)現(xiàn)象。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從性別角度分析家暴產(chǎn)生的原因。4.教學(xué)建議：講授法 第八章：婚姻制度下的性別關(guān)系1.教學(xué)內(nèi)容：婚姻制度與性別關(guān)系，中國(guó)的婚姻家庭制度2.教學(xué)基本要求：掌握婚姻制度、家庭制度、家庭、親屬制度、生育制度、親密關(guān)系、婚姻滿(mǎn)意度、婚姻質(zhì)量、父系繼嗣、互助型夫妻關(guān)系、男性利益優(yōu)先原則概念，能夠使學(xué)生掌握相關(guān)理論學(xué)會(huì)分析擇偶的兩類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及其可能存在的性別差異，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己建立理想的親密關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)分析家庭經(jīng)濟(jì)的類(lèi)型。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：婚姻制度與性別關(guān)系4.教學(xué)建議：講授法 第九章：勞動(dòng)性別分工1.教學(xué)內(nèi)容：勞動(dòng)和勞動(dòng)性別分工，當(dāng)代中國(guó)勞動(dòng)性別分工2.教學(xué)基本要求：掌握勞動(dòng)、勞動(dòng)分工、勞動(dòng)性別分工、勞動(dòng)性別分工的意識(shí)形態(tài)、等級(jí)化的勞動(dòng)性別分工、延遲的適應(yīng)、二元制理論、父權(quán)制的資本主義、情感勞動(dòng)、雙重角色。能夠運(yùn)用所用的理論原理分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：當(dāng)代中國(guó)勞動(dòng)性別分工的主要特點(diǎn)4.教學(xué)建議：講授法 第十章：兩性職業(yè)發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)發(fā)展與性別，中國(guó)的兩性職業(yè)發(fā)展2.教學(xué)基本要求：掌握傳統(tǒng)職業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯研究、性別歧視、職業(yè)的性別隔離、非正規(guī)就業(yè)、兩性收入差、新型職業(yè)發(fā)展、男女同工同酬、職業(yè)期望、玻璃封頂、工作和家庭的平衡。及其運(yùn)用相關(guān)理論分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高自我的適應(yīng)社會(huì)能力。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：職業(yè)發(fā)展4.教學(xué)建議：講授法 、討論、比較法第十一章：消費(fèi)社會(huì)與性別1.教學(xué)內(nèi)容：符號(hào)小份額哦與性別氣質(zhì)的商品化，我國(guó)消費(fèi)社會(huì)的性別特征。2.教學(xué)基本要求：掌握消費(fèi)社會(huì)、符號(hào)化消費(fèi)、后現(xiàn)代主義、社會(huì)結(jié)構(gòu)性原則、消費(fèi)文化、大眾文化、性別化消費(fèi)、性消費(fèi)、強(qiáng)迫性廣告、感官主義、漂亮的性別、第三類(lèi)女性等概念。能夠理解性別消費(fèi)的種種表現(xiàn)。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：性別消費(fèi)4.教學(xué)建議：講授法 、討論第十二章：社會(huì)發(fā)展與性別1.教學(xué)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與性別，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的性別問(wèn)題。2.教學(xué)基本要求：掌握全球化、極端現(xiàn)代化意識(shí)形態(tài)、發(fā)展、性別發(fā)展指數(shù)、最低比例制、發(fā)展項(xiàng)目、性別計(jì)劃、實(shí)用性的性別需求、戰(zhàn)略性的性別需求、婦女參與發(fā)展、賦權(quán)、生殖健康、婦女貧困化、性別意識(shí)納入決策主流等概念。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與性別4.教學(xué)建議：講授法 、討論第十三章：社會(huì)性別研究的基本理論1.教學(xué)內(nèi)容：以女性主義理論為基礎(chǔ)的社會(huì)性別研究，我國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)和性別研究的發(fā)展過(guò)程和特點(diǎn)。2.教學(xué)基本要求：掌握女權(quán)運(yùn)動(dòng)、自由女權(quán)主義、激進(jìn)女權(quán)主義、文化女權(quán)主義、馬克思主義的女權(quán)主義、生態(tài)女權(quán)主義、后現(xiàn)代女權(quán)主義、后殖民主義女權(quán)主義、性別構(gòu)建主義、適合角色的構(gòu)建理論、情境模式的性別構(gòu)建理論。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：社會(huì)性別研究的基本理論。4.教學(xué)建議：講授法 、討論第十四章：性別研究的認(rèn)識(shí)論1.教學(xué)內(nèi)容：性別研究的方法，我國(guó)本土化社會(huì)性別研究2.教學(xué)基本要求：掌握范式、實(shí)證主義、常人方法論、批判理論、女權(quán)主義的經(jīng)驗(yàn)理論、女權(quán)主義的立場(chǎng)理論、父權(quán)式意義世界、本土化、跨學(xué)科的性別研究。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：社會(huì)性別研究的方法4.教學(xué)建議：講授法 、討論三、使用說(shuō)明該課程是一門(mén)綜合性學(xué)科，所涉及的知識(shí)領(lǐng)域較廣，如涉及到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、人口學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等領(lǐng)域，具有突出的跨學(xué)科性、綜合性特點(diǎn)；同時(shí)由于它來(lái)源于社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，是對(duì)人類(lèi)已有知識(shí)體系的質(zhì)疑和反思，因而又具有鮮明的實(shí)踐性和批判性特點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)積極倡導(dǎo)平等、尊重、質(zhì)疑、批判、多元、開(kāi)放等女性主義的教學(xué)理念。教師應(yīng)采用女性主義的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以啟動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性（賦權(quán)）為課程設(shè)計(jì)核心，引導(dǎo)學(xué)生自省的、批判性的自我認(rèn)知，師生平等參與，在互動(dòng)合作中共同成長(zhǎng)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；教師在教學(xué)中應(yīng)在廣泛吸納東西方不同文化背景下女性學(xué)理論的基礎(chǔ)上，注重女性學(xué)教學(xué)的本土化實(shí)踐；并結(jié)合課程實(shí)際情況安排一些作業(yè)以了解學(xué)生的課程的認(rèn)知程度。四、教材及主要參考書(shū)目教材：佟新主編，社會(huì)性別研究導(dǎo)論，北京大學(xué)出版社，2011年主要參考書(shū)1（西漢）劉向著，列女傳，中國(guó)文史出版社，1999年2鮑小蘭主編，西方女性主義研究評(píng)介，三聯(lián)書(shū)店出版社，1995年3杜芳琴著，發(fā)現(xiàn)父女地位的歷史中國(guó)婦女史論集，天津社會(huì)科學(xué)院出版社，1996年4孟悅、戴錦華著，浮出歷史的地表現(xiàn)代婦女文學(xué)研究，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年5夏曉虹，晚清女性與近代中國(guó)，北京大學(xué)出版社。2004年6王政、陳雁主編，百年中國(guó)女權(quán)思潮研究，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年7陶飛亞主編，性別與歷史：近代中國(guó)婦女與基督教，上海人民出版社，20068李貞德主編，公主之死：你所不知道的中國(guó)法律史，三聯(lián)書(shū)店出版社，20089黃金麟著，歷史、身體、國(guó)家近代中國(guó)的身體形成，新星出版社，200610章梅芳、童兵編，性別