人教版《觀潮》教學設(shè)計.doc

觀潮教學設(shè)計教學要求1. 了解錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，受到自然美的熏陶。2. 認識“罩、屹”等生字，會寫“潮、稱”等生字，能夠正確讀寫詞語。3. 邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或者實際體會語句的含義，并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。 重點難點1.引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。2.體會課文中的重點語句，想象課文描繪的大潮景象。教具準備潮來時的錄像，幻燈片。教學課時兩課時第一課時教學目標1. 初度課文，了解文章內(nèi)容。2. 學習文章中出現(xiàn)的生字、新詞。3. 理清文章層次，概況段意。 教學過程一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 “八月十八潮，壯觀天下無。”（蘇軾）“海面雷霆聚，江心瀑布橫”（范仲淹）“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺”|（毛澤東）這些優(yōu)美的的詩句都是對錢塘江秋潮的贊美。同學們，你們還能吟誦有關(guān)錢塘江的其他詩句嗎？你們還知道錢塘江的那些相關(guān)資料呢？請為大家展示一下吧?。▽W生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料）二 初讀課文，了解大意 1.錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴，那么我們一起來看這一奇觀吧。齊讀課文觀潮。 2.提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。 3.文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯觀景象）三 自助學習，識字解詞 1.借助拼音，讀準生詞。 2.根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，找出容易寫錯的字的形近字，寫在生字的下方。 3.聯(lián)系上下文理解詞語，不懂得查查詞典。 4.學生匯報自己的學習情況。 （1）讀音：“薄霧”的“薄”應(yīng)讀bo. （2）指導難寫字。 “罩”下邊不是“桌”,應(yīng)寫成”卓”. ”薄”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu). (3)理解詞語 籠罩:像籠子一樣罩在上面. 屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅定不可動搖. 若隱若現(xiàn):好像隱藏在那里,又好像顯露出來. 山崩地裂:山岳倒塌,地面裂縫.四 默讀課文,理清層次 1.默讀課文,看看第2至第5自然段是按什么順序?qū)懙?第1自然段與下文是什么關(guān)系.(時間順序,潮來前,潮來時,潮過后;總分關(guān)系) 2.小組討論分段,并概況段意.第一部分(第1自然段):錢塘江大潮是天下奇觀.第二部分(第2自然段):潮來前的景象.第三部分(第3、4自然段):潮來時的壯觀景象.第四部分（第5自然段）：潮過后江面的景象。課后反思1. 結(jié)構(gòu)復雜、容易出錯的生字應(yīng)給出適當?shù)奶崾?。如：“蒙”中間的短橫不能丟，在文章讀meng,并點明另兩個讀音：meng和meng;“昂”下左部不能多點或撇。2. 課文語言生動優(yōu)美，讀來給人身臨其境之感，宜多讀，還要引導學生在讀中體會字詞的含義。如：“天下奇觀”中的“奇”，“橫臥”中的“臥”。3. 抓住時間詞，引導學生理清寫作順序，把握全文。第二課時教學目標 1.學習課文，了解大潮來時的雄偉、奇特、壯觀的景象，激發(fā)熱愛祖國大好河山之情，受到自然美得熏陶。2. 邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，并能與他人交流感受。3. 有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。教學過程一 復習舊知識，導入新課1. 回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的。（潮來前、潮來時、潮過后）2. 文章哪句話概況了全文的內(nèi)容？（第一句，即第一段）3. 讀第一段，“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同？（第一個“觀”指錢塘江大潮的景象，第二個“觀”是看的意思）4. 你能用“觀潮”和“天下奇觀”說一句話嗎？（因為錢塘江是天下奇觀，所以很多人來看潮） 二 分段感悟，體會情感1. 錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢？請讀第二段。（1） 用“”畫出寫潮來時江面景象的句子，用畫出寫觀潮時人們心情的句子。（2） 請學生讀相關(guān)的句子，分別用一個詞概括此時江面的特點及人們的心情。（平靜，急切）（3） 在讀第二段，看圖想畫面，體會江面的特點及人們此時的心情。2. 學習第三段。放“潮來時”的錄像，你聽到了什么？看到了什么？心情如何？讀第三段，畫出寫“潮聲、潮形”的句子。（1） 知潮聲朗讀描寫潮聲的句子。出示幻燈。A. 從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。B. 過了一會兒，響聲越來越大。C. 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。讀句子，你知道了什么？（潮的聲音巨大，如同山崩地裂。）理解“山崩地裂”一詞，你感受到了什么？（大潮洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢。）人們的心情怎樣？（由“人聲鼎沸”的歡喜，到“又沸騰起來”的情緒高漲，最后對“如同山崩地裂”的驚嘆。）再讀描寫潮聲的句子，讀出聲音的巨大及人們的驚喜。（2） 知潮形朗讀描寫大潮樣子的句子，出示幻燈。A. 只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。B. 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。C. 只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。D. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。四人小組討論，體會大潮的特點（越來越大，猛、近、快、高），談?wù)勛约旱母惺?。再次看錄像，感受其壯觀的景象。讀出大潮壯觀及自己的喜愛之情。（3） 知其序作者是按什么順序來寫潮聲和潮形的？（由遠到近）找出能說明空間轉(zhuǎn)換的詞語。（4） 訓練學生說潮聲、潮形，邊說邊談感受。老師帶領(lǐng)全班同學按板書內(nèi)容說潮聲、潮形。讓學生加上表示空間轉(zhuǎn)換的詞語互相說說。請同學有條理地說。請同學邊說潮來時的景象邊談感受。3. 學習第四段（1） 輕聲讀第四段思考：潮頭過后江面的景象是什么樣的？你又體會出什么？（從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來”中感受到潮頭洶涌，余威猶在；從“霎時”一詞體會出江潮變化之快；從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高”體會出大潮之洶涌。）（2） 讀出自己的體會三 總結(jié)全文，體會寫法1. 回應(yīng)開頭疑問，總結(jié)板書。（錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀？）2. 作者為什么能將這“天下奇觀”如此精彩地展現(xiàn)在我們面前？寫法上最突出的特點是什么？（作者按潮來前、潮來時、潮過后的順序，又抓住大潮來時的聲巨大、浪罕見、人驚喜的變化特點進行描寫。）3. 回扣題目，強化寫法。現(xiàn)在你再來體會題目觀潮中的“觀”只是看的意思嗎？（不僅要仔細看，還要認真聽，用心想，多種感官一同活動起來，才能使真正的觀。）課后反思