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八湖中心小學(xué)英語(yǔ)情景劇比賽活動(dòng)實(shí)施方案為全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,響應(yīng)區(qū)教育局開(kāi)展的英語(yǔ)讀書(shū)藝術(shù)文化節(jié)的活動(dòng),我校研究決定舉辦八湖中心小學(xué)英語(yǔ)情景劇比賽活動(dòng),現(xiàn)擬定實(shí)施方案如下: 一、指導(dǎo)思想 本次活動(dòng)旨在面向八湖鎮(zhèn)全體三至六年級(jí)學(xué)生,以育人為宗旨,以學(xué)校為基礎(chǔ),重在人人參與,充分體現(xiàn)中小學(xué)藝術(shù)教育的特點(diǎn)。通過(guò)比賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣,展示我鎮(zhèn)學(xué)校英語(yǔ)教育的成果二、參賽對(duì)象 本次參賽對(duì)象為八湖鎮(zhèn)全體三至六年級(jí)學(xué)生。各學(xué)區(qū)以學(xué)校為單位組隊(duì)參賽。 三、時(shí)間安排 本次活動(dòng)分兩個(gè)階段: 第一階段(5月10日至5月20日)學(xué)校組織發(fā)動(dòng)階段。各學(xué)校要廣泛動(dòng)員,全面發(fā)動(dòng),精心組織,并認(rèn)真抓好落實(shí)。 第二階段(5月1日)集中評(píng)比會(huì)演階段。對(duì)各學(xué)區(qū)通過(guò)層層選拔產(chǎn)生的優(yōu)秀節(jié)目,由八湖中心小學(xué)統(tǒng)一集中組織,進(jìn)行匯演評(píng)比。 四、內(nèi)容與形式 本次英語(yǔ)情景劇比賽的主題為“我學(xué)英語(yǔ),我快樂(lè)”,活動(dòng)內(nèi)容要緊緊圍繞主題,體現(xiàn)小學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌,體現(xiàn)小學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)情感?;顒?dòng)形式要豐富多彩,適合中小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),可以為小品表演、英文歌曲串燒、歌伴舞等。具體項(xiàng)目及要求如下: (一)參賽內(nèi)容:來(lái)自于教材的故事、歌曲或適合于小學(xué)生年齡與文化水平的課外英語(yǔ)寓言故事、情景劇、歌曲等。(二)參賽要求: 1各學(xué)校英語(yǔ)教師要從思想上高度重視這次活動(dòng),認(rèn)真發(fā)掘題材,積極組織參加。 2所有節(jié)目?jī)?nèi)容要符合中小學(xué)生年齡心理特點(diǎn)和審美情趣,健康向上,格調(diào)高雅,突出創(chuàng)新。 3參賽節(jié)目要通過(guò)層層選拔產(chǎn)生,必須是同一學(xué)校的學(xué)生。 (三)參賽辦法: 1報(bào)名方法:5月14日前,各學(xué)校將參賽節(jié)目單報(bào)送到教研室。內(nèi)容包括節(jié)目類(lèi)別、節(jié)目名稱(chēng)、參賽學(xué)生姓名、輔導(dǎo)教師,(除集體節(jié)目外演員不能兼報(bào))。 4擬定于5月21日上午8:00在八湖中心小學(xué)會(huì)議室舉行評(píng)審,抽簽決定比賽順序。 (四)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及方法: 1演唱方面:口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確,能較好地把握作品,揭示作品藝術(shù)感染力。 2舞蹈方面:有較扎實(shí)的基本素質(zhì),能通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品內(nèi)涵。 3. 口語(yǔ)表達(dá)方面:有標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速適中、感情投入,能很好的展現(xiàn)出故事人物特征與心理特征。 本次節(jié)目評(píng)比,成立評(píng)審小組。計(jì)分時(shí)采取當(dāng)場(chǎng)打分的辦法(去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,取中間平均得分即為選手的最后得分)。確保打分的公正、公平、合理、科學(xué)。 (五)表彰與獎(jiǎng)勵(lì): 1優(yōu)秀組織獎(jiǎng): 節(jié)目評(píng)比評(píng)出優(yōu)秀組織學(xué)區(qū),
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