六年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計(jì).docx

三年級口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)（2015-2016學(xué)年第一學(xué)期）哈溪教育輔導(dǎo)站尖山小學(xué)：趙淑萍第一課時：口語交際夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。2在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。3通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。2學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。教學(xué)過程注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎，營造一個良好的氛圍。（一）激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。1小品表演考試之后學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2師提問，看了小品想說些什么？3教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧?。ǘ╊I(lǐng)會課題，明確口語交際要求。把書翻到130頁，讀一讀口語交際的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？（三）循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。1適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。其他人評價(jià)：你覺得他夸得怎么樣？（師隨機(jī)評價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)）2繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但而且”、“不但還”、“既又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。小結(jié)：我們的小同學(xué)真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。4做游戲：猜一猜老師自己形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰?分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點(diǎn)）師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清楚。5火車開起來。每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。6自由選擇夸獎對象?？洫勍瑢W(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他（她）的這個優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？（四）總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等.師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。第二課時：口語交際說說我自己教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語交際活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我，學(xué)會真實(shí)、客觀地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。3、學(xué)會聆聽，同時在聽的過程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽后及時給予一定的評價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會正確地認(rèn)識、評價(jià)自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生本人的肖像畫或照片2、采訪身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課1、猜謎語。師：小朋友們都喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰猜得又快又準(zhǔn)。（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛運(yùn)動來愛玩耍，可惜學(xué)習(xí)沒人夸。（2）個子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長長，愛學(xué)習(xí)來愛勞動，成績優(yōu)異人人夸。2、指名提問：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書：外貌性別體形特征年齡性格愛好3、導(dǎo)入：每個人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“個性”。今天我們就敞開了心懷，把自己介紹清楚，好嗎？二、示范引路，開心說話1、同桌或小組內(nèi)互相介紹自己，要求聽者作出評價(jià)或補(bǔ)充。3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)不足，請加以補(bǔ)充，聽完后作出評價(jià)。三、突出重點(diǎn)，具體介紹1、導(dǎo)入：正因?yàn)槊總€人都不同，你說的“自己”也要突出自己的特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜歡做的事是什么？可以用一個什么詞來形容自己是個怎樣的人？然后把咱們交際的話題補(bǔ)充完整。板書：的我2、討論：怎樣把自己介紹得更加生動具體？3、用事例說話，使自己介紹得更具體，更生動。（板書：具體事例）4、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠5、評價(jià)：豬豬俠的介紹具體嗎？（通過引用典型具體的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）四、設(shè)置考場，秀出自己1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校園雛鷹展新姿活動，凡屬于本班學(xué)生可報(bào)名參賽，誰介紹自己得詳細(xì)、具體、生動、就有機(jī)會獲獎。屆時邀請我班的老師擔(dān)任評委，進(jìn)行一個簡單的考試，請大家準(zhǔn)備一下。2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。3、評獎：評出班級十大雛鷹新秀獎五、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸第三課時：口語交際該怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1創(chuàng)設(shè)生活情境，在師生、生生的多維互動中，培養(yǎng)良好的口語交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。2在給他人想辦法出主意的交際過程中，體會語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造交流契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范使用語言文字的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：1自我介紹。教師用比較有趣或新穎的方法向?qū)W生介紹自己（乘機(jī)展示教師的基本功，讓學(xué)生喜歡上自己從而喜歡與老師一塊學(xué)習(xí)。）2熱身小游戲：答非所問。3課前了解學(xué)生的煩惱,并作好記錄。教學(xué)過程：課前：營造氛圍，激發(fā)興趣。課中：一、我該怎么辦。1教師出示煩惱，讓學(xué)生給出主意：師：我非常愛我的孩子，舍不得打他，可是，他有個讓我十分難受的壞習(xí)慣摳鼻子，說了他很多次，可他總改不了，我該怎么辦？師：你們小時侯有這樣的毛病嗎？你們是怎么改掉的??？誰能給我出出主意？2學(xué)生說解決的方法。3情境表演。4指出口語交際過程中要注意的問題。二、他該怎么辦。1介紹“八仔”的煩惱，請同學(xué)們幫幫他。星期天，八仔悄悄拿了媽媽包里的一百元錢請了幾個同學(xué)去網(wǎng)吧玩，他們在網(wǎng)吧一直玩到錢沒了才回家，天黑了，八仔在離家不遠(yuǎn)的路燈下站著，此刻的他已經(jīng)六神無主，他在想什么呢？假如你遇到了八仔，你認(rèn)為他該怎么辦，你想給他怎樣的建議？2換位思考：說說八仔在想什么？3小組討論:八仔該怎么辦？4情境表演。一個同學(xué)扮演八仔，各小組選代表給他提建議，形成交際氛圍。5送八仔回家。6在交際的過程中，給學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，做出正確的判斷和評價(jià)。三、解決你的煩惱。1把事先寫好的一個煩惱和小組內(nèi)的伙伴說說，請他（她）給你出主意。解決不了的，可多請教幾個同學(xué)，也可請大朋友幫著出主意，想辦法解決。2教師巡視，參與部分小組的討論和交流，相機(jī)掌握學(xué)生的情況，以便做好下一步的練習(xí)。3選一個已經(jīng)解決了的煩惱，讓當(dāng)事人說說是誰給幫助解決的，怎么解決的，并當(dāng)場表演。四、小結(jié)。第四課時：口語交際合作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生交流的自信，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。3、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清事情的經(jīng)過；學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，學(xué)會尊敬贊賞他人。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清事情，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，搭建平臺1、導(dǎo)語激情。2、觀看“陽光伙伴”活動。談?wù)剬献鞯睦斫狻?、玩游戲：坐“凳子”，談?wù)剬献鞯母惺?。二、三言兩語說故事，七嘴八舌來幫忙在游戲后留下一位學(xué)生，請他把今天的合作故事說一說。學(xué)生互動幫助他從一句、兩句說到多句。并總結(jié)說故事的方法。1、時間、誰、在哪兒、干什么。2、怎么合作3、心情三、小組合作，充分交流（交流內(nèi)容：你曾經(jīng)和別人合作成什么事。）1、你和別人合作做成過什么事？可以先用一兩句話說一說。（開火車）2、四人小組合作。合作要求：組員輪流說一說，一人說時三人聽，聽不明白立刻問，說不清楚馬上教，最后還要評一評。3、生匯報(bào)?；訋椭u價(jià)。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流：如果給你一次機(jī)會，你希望和誰合作？第五課時：口語交際應(yīng)該聽誰的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用普通話敢說，了說，能夠說清楚自己的想法，能說出自己的心意。2、指導(dǎo)學(xué)生在與人交流中認(rèn)真傾聽，并且態(tài)度自然、大方。教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受交流關(guān)系的平等，才能暢所欲言。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、動畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們愿意看動畫片嗎？ 生：愿意師：那請同學(xué)們坐好，我們邊看邊思考：動畫片講了一件什么事？師：誰來告訴老師，動畫片里主要講了一個怎樣的故事？想一想，在騎驢的這個過程中，一共表達(dá)了幾種觀點(diǎn)？生：兩個人騎一頭小驢，快把驢給壓死了。師：這是誰提出來的 ？ 生：中年人。師：還有其他說法嗎？ 生：應(yīng)該讓爺爺騎驢。師：這是誰的想法？ 生：老爺爺想讓老爺爺騎驢。師：那到底該聽誰的？讓我們幫他們想想辦法吧?。ㄉ〗M討論）二、搭建平臺平等交流師：同學(xué)們交流得非常好，哪個小組愿意把你們的想法講出來呢？看看誰最勇敢？生：孫子太小，骨頭還沒有長好，讓孫子走路回累壞的，所以我們組認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎驢。師：這位同學(xué)能夠從小朋友的角度表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真棒！還有哪位同學(xué)想跟他賽一賽，看誰說得更精彩？生：我們組討論的結(jié)果是：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，因?yàn)槔蠣敔斒抢先?，我們覺得應(yīng)該讓爺爺騎驢。師：同學(xué)們開始暢所欲言了。好，請這位同學(xué)說說。生：爺爺年紀(jì)大了，而且要走到北村去，萬一生病了誰來照顧他呢？所以我也認(rèn)為應(yīng)該讓爺爺騎驢。師：那位同學(xué)也想說，你來！生：驢是用來干活的，古代人騎馬、騎驢沒有聽說有把驢壓壞的，所以我認(rèn)為兩個人都可以騎在驢上。三、感悟道理，總結(jié)升華師：我們小組認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎驢，因?yàn)槲覀兪切『⒆樱w質(zhì)弱應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸疹櫤完P(guān)愛，所以經(jīng)過討論我們一致認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎驢。生：那你們聽過孔融讓梨的故事嗎？這就是為尊敬老人創(chuàng)作的。師：據(jù)我所知孔融讓梨是表達(dá)一種謙讓，那么也應(yīng)該愛護(hù)我們小孩子呀！師：和我一組的同學(xué)你們說對不對呀？怎么沒有人支持我呀？誰愿意來做老師的同盟軍？師：你說！生：我們是祖國的未來，正是長身體的時候，理應(yīng)得到愛護(hù)，所以我支持老師的觀點(diǎn)，應(yīng)該由孫子來騎。（笑聲）生：雖然我們應(yīng)該愛幼，可我們也不能忘敬老呀？師：說來說去，我看干脆兩人一起騎吧！生：（搖頭）師：為什么搖頭呀？ 生：會壓壞小毛驢的。生：毛驢雖然很小可是力氣大，所以壓不壞。小結(jié)：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒，老師為你們驕傲！通過這次口語交際，你們又長大了，將“尊老愛幼”及“保護(hù)動物”的思想融入到了我們的心中。 第六課時：小導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的美好風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，立志為祖國的大開發(fā)作貢獻(xiàn)。2、訓(xùn)練學(xué)生能把自己到過的一處地方的大致情況說清楚，說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。同時，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的美好風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，立志為祖國的大開發(fā)作貢獻(xiàn)。2、鼓勵學(xué)生主動積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集祖國各處風(fēng)光的相關(guān)材料。2、創(chuàng)造性地布置口語交際課的環(huán)境，營造良好的口語交際氛圍。3、祖國的風(fēng)光圖，如：萬里長城、桂林山水等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（激活階段）二、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）1、怎樣才能當(dāng)好這個小導(dǎo)游呢？請看這組同學(xué)的表演。（ ） 2、交流，明確這次口語交際的要求，適時揭示板書：（1）儀態(tài)：大方、禮貌;（2）語言：用普通話，講出特點(diǎn);（3）感情：熱愛祖國、為之自豪（4）態(tài)度：耐心解答三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)（練說階段1）1、小組介紹：把你們準(zhǔn)備好的資料拿出來，一邊展示，一邊向四人小組的同學(xué)介紹，注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)。2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)（用實(shí)物投影展示圖片），全班同學(xué)做游客，介紹過程中可以隨時提問。（使用文明用語）四、小結(jié)評議（調(diào)節(jié)階段）1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書）2、可請?jiān)u議者或剛才的小導(dǎo)