冀教版六年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè).docx

1、巧置換教材分析創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家的靈魂，源源不斷的創(chuàng)新能力是一個(gè)民族和國(guó)家生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)公民的創(chuàng)新意識(shí)尤為重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也成為美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。因此，作為一個(gè)美術(shù)工作者，在培養(yǎng)新人才的任務(wù)中更是責(zé)無(wú)旁貸。本課的巧置換是將事物的因果、角色等進(jìn)行對(duì)換，或保留圖形的基本特征，將物體中的一部分用其他類似的形狀所替換的異常組合形式，從而達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和感染力。本課教材為學(xué)生提供了豐富的感知材料，德國(guó)藝術(shù)家岡特_蘭堡的我們一味向地球索取將一片昭示著生命的綠葉的邊緣置換成煙囪林立的工廠，以它特有的視覺(jué)形象，使人耳目一新，很好地突出了環(huán)保的主題。精神食糧和自然之風(fēng)同樣是在保留原物象特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行巧妙的置換，給人以視覺(jué)上的新奇感，利用巧妙的構(gòu)思深化了要傳達(dá)的主題。教學(xué)目標(biāo)1.能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。2.在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、形成創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)巧妙置換的異常組合形式，巧妙的構(gòu)思深化要傳達(dá)的主題。教學(xué)方法講授法、討論法、啟發(fā)法教學(xué)用具圖片、彩筆教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，是打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作思路，促進(jìn)學(xué)生積極思維的基礎(chǔ)。因此在上課時(shí)，要注意給學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，和學(xué)生一道創(chuàng)新。二、創(chuàng)意培養(yǎng)進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神是本課的重點(diǎn)，以此為主線貫穿教學(xué)的始終。從教材上的作品范例入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析作品傳達(dá)了怎樣的主題？是怎樣將事物巧妙地進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？置換有哪些方法等。通過(guò)這些問(wèn)題使學(xué)生對(duì)置換這一表現(xiàn)形式、方法、特點(diǎn)有個(gè)初步的了解。如果教學(xué)時(shí)間允許，補(bǔ)充一些以置換為主要?jiǎng)?chuàng)作手段的招貼設(shè)計(jì)作品讓學(xué)生欣賞，豐富他們的創(chuàng)作素材，拓展他們的創(chuàng)作思路。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到置換只是一種表達(dá)的手段，要想達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和深刻的寓意，就要學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，做到巧妙創(chuàng)意。三、自主探究鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生打開(kāi)想象的閘門(mén)是教學(xué)的關(guān)鍵。采取“先放后收”的辦法，由一個(gè)事物發(fā)散開(kāi)來(lái)，比一比，看看誰(shuí)的想法多。圍繞教材我們一味向地球索取的作品，啟發(fā)學(xué)生，樹(shù)葉和工廠，還可以用哪些事物置換？樹(shù)葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹(shù)根、一個(gè)動(dòng)物的骨骼等等，總之，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行物象的置換，不必拘泥。在此基礎(chǔ)上再“收”，將同學(xué)們的想法進(jìn)行討論和比較，看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。也可采取“同題異構(gòu)”的方法，出示一些主題，例如：“異想天開(kāi)”、“請(qǐng)珍愛(ài)我們的地球”等讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題去展開(kāi)想象，然后將自己的想法講給同學(xué)們聽(tīng)，看看誰(shuí)的想法最獨(dú)特，誰(shuí)最有創(chuàng)意。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生思維的積極性，還會(huì)相互啟發(fā)，從而進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)。備注四、當(dāng)堂制作本課的創(chuàng)作可獨(dú)立完成，在表現(xiàn)形式上可以以手繪為主，還可以利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。有條件和有能力的同學(xué)還可借助電腦進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)那些較好的想法要予以鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生作業(yè)完成之。五、展示互評(píng)學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)。六、課堂小結(jié)學(xué)生的創(chuàng)意思維訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要在思想上重視，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地練習(xí)，加大想象的空間，學(xué)生的思維得到鍛煉。類似圖形創(chuàng)意的課業(yè)不僅可以激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力都是很有效的。2、我設(shè)計(jì)的新機(jī)器教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生了解科技的進(jìn)步，提高學(xué)生對(duì)高智能機(jī)器設(shè)計(jì)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新機(jī)器的想象能力和造型表現(xiàn)能力。過(guò)程方法：通過(guò)圖片欣賞了解從古代的結(jié)繩記事到現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)等科技的進(jìn)步與發(fā)展創(chuàng)新為我們的生活帶來(lái)的便利，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和勇于探索的精神，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅心情。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)科技進(jìn)步發(fā)展創(chuàng)新的時(shí)代，那么，你們知道古時(shí)候人們是怎樣生活的嗎？下面就讓我們一起來(lái)了解一下。學(xué)生觀看圖片，認(rèn)識(shí)時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展。學(xué)生回答：我知道了古時(shí)候的科技很不發(fā)達(dá)，人們記事在繩子上。隨著時(shí)間的前進(jìn)，社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步了。2、教師提問(wèn)：通過(guò)欣賞，你都知道了什么？3、教師小結(jié)并揭題：的確，先進(jìn)的 機(jī)器可以為我們的生活帶來(lái)很多的方便，節(jié)省人力資源。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的新機(jī)器。二、探究新知1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)科技為我們的生活帶來(lái)了哪些便利？學(xué)生自由發(fā)言具體說(shuō)。2、欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的新機(jī)器，教師啟發(fā)：在我們的生活中有很多人都希望自己能成為一個(gè)發(fā)明家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。今天老師就給大家?guī)?lái)了幾張?jiān)O(shè)計(jì)作品，我們一起來(lái)看一下。學(xué)生欣賞，交流意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)這些新機(jī)器的獨(dú)到之處。3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：你想不想設(shè)計(jì)一個(gè)先進(jìn)的新機(jī)器？聯(lián)系我們的生活和學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生介紹自己的想法，其他同學(xué)給與補(bǔ)充建議。教師可以提示學(xué)生，如：我想設(shè)計(jì)一支智能筆，它能幫我糾正錯(cuò)別字、坐姿、英語(yǔ)發(fā)音，還可以聽(tīng)音樂(lè)等。三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)提出作業(yè)要求：1、功能新、多2、造型美觀3、畫(huà)面飽滿、色彩豐富四、小結(jié)12、燈造型設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步了解臺(tái)燈的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)古今臺(tái)燈的初步了解，學(xué)習(xí)淺顯的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方法。通過(guò)參與臺(tái)燈的設(shè)計(jì)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，熱愛(ài)生活的態(tài)度，可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。在學(xué)習(xí)方式上以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、觀察、探究、牽引學(xué)生的思維，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感受臺(tái)燈的設(shè)計(jì)美、造型美。學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程內(nèi)容并不陌生，美術(shù)課堂的行為習(xí)慣較好。創(chuàng)新思維能力和求異思維能力比較強(qiáng)。他們喜歡上設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課，因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域可以應(yīng)用新奇的材料，大膽發(fā)揮想象，充分動(dòng)手實(shí)踐。用學(xué)生的話說(shuō)就是“在玩中學(xué)，過(guò)癮”，學(xué)生在以前美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程，對(duì)于畫(huà)設(shè)計(jì)稿并不陌生。教學(xué)方式：體驗(yàn)式和啟發(fā)式教學(xué)為主，其它教學(xué)形式為輔。努力營(yíng)造一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)態(tài)度，使課堂教學(xué)在“以人的發(fā)展為本”的設(shè)計(jì)理念下進(jìn)行開(kāi)放式的體驗(yàn)過(guò)程。在不同環(huán)節(jié)采用啟發(fā)，示范，交流評(píng)書(shū)等方式提升對(duì)臺(tái)燈的全面認(rèn)識(shí)，曾強(qiáng)對(duì)生活用品的關(guān)注程度，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)技術(shù)及用具準(zhǔn)備：1、技術(shù)準(zhǔn)備：本課采用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。利用生動(dòng)形象的圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、開(kāi)闊學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，提高課堂效率。2、用具準(zhǔn)備：美術(shù)書(shū)、8開(kāi)畫(huà)紙、示范作品、繪圖鉛筆、水彩筆、課件教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解臺(tái)燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化。根據(jù)不同時(shí)代的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)理念的變化培養(yǎng)學(xué)生“以人為本”的設(shè)計(jì)意識(shí)，完成一個(gè)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)草圖。2、運(yùn)用探究、合作的教學(xué)方式，通過(guò)圖片對(duì)比與小組討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和賞析的思維習(xí)慣。3、在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)善于創(chuàng)造的思維，滲透可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞古今臺(tái)燈的圖片，初步了解臺(tái)燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化，學(xué)習(xí)淺顯的設(shè)計(jì)臺(tái)燈的方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出能夠滿足不同人群需求的，外觀新穎，造型獨(dú)特的臺(tái)燈，繪制成設(shè)計(jì)草圖。教學(xué)過(guò)程：（一）從生活中的燈具導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生觀看生活中的常見(jiàn)照明用具。從中導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容臺(tái)燈的設(shè)計(jì)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生這種導(dǎo)入方法很直接，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，燈與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們帶來(lái)了光明、歡樂(lè)，造型別致的燈也美化了我們的生活。設(shè)計(jì)意圖：廣泛接觸、積累人文知識(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)同時(shí)明確本課的教學(xué)內(nèi)容。（二）新課講解1、明確結(jié)構(gòu)，通曉古今播放典型臺(tái)燈的圖片，分析臺(tái)燈是由哪幾個(gè)基本部分組成的。學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論，臺(tái)燈是由：燈罩、燈桿、燈座這幾部分組成的。明確了結(jié)構(gòu)之后學(xué)生就容易區(qū)分臺(tái)燈與其他照明燈具的不同了。引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)古代優(yōu)秀的臺(tái)燈作品鶴鳥(niǎo)銜杯商代，距今3000多年前的臺(tái)燈，觀看優(yōu)美的外形設(shè)計(jì)。長(zhǎng)信宮燈西漢，距今兩千多年。這兩張圖片對(duì)比之后啟發(fā)學(xué)生思考，在設(shè)計(jì)理念上發(fā)生了那些轉(zhuǎn)變？學(xué)生思考教師小結(jié)，設(shè)計(jì)更人性化，科技含量更高，非常環(huán)保，造型更加優(yōu)美，材料奢華。接著欣賞現(xiàn)代臺(tái)燈，從材料、外形、功能等方面欣賞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、感知古今臺(tái)燈在材料，外形，功能和設(shè)計(jì)思想的改變，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和賞析的思維習(xí)慣，使學(xué)生在正確的描述、分析、解釋的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)興趣和對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解欲望。體現(xiàn)善于觀察和尚系的習(xí)慣。2、深入學(xué)習(xí)，自主探究充分利用教材提供的資源，通過(guò)看書(shū)分析解決燈桿，燈座，燈罩的功能和作用。站在使用者或消費(fèi)者的角度思考設(shè)計(jì)要從什么角度出發(fā)?學(xué)生討論，提升設(shè)計(jì)理念，明確設(shè)計(jì)思路要從生活中來(lái)，有需求才有市場(chǎng)。而現(xiàn)代設(shè)計(jì)更是倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，環(huán)保理念，物美價(jià)廉等理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的。通過(guò)看書(shū)及欣賞圖片總結(jié)設(shè)計(jì)方法：借形聯(lián)想法，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中的形象或大自然中常見(jiàn)的形象，進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)造型。讓學(xué)生相互的說(shuō)一說(shuō)自己的需求，自己的喜好，結(jié)合自己的個(gè)性和環(huán)境需要，設(shè)計(jì)一款什么樣的臺(tái)燈？設(shè)計(jì)意圖：這種語(yǔ)言的描述是思維建構(gòu)的立體空間的展現(xiàn)，是形象思維的再現(xiàn)，是靈感思維的發(fā)源地，是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。3、示范引領(lǐng)，啟發(fā)構(gòu)思根據(jù)學(xué)生總結(jié)出來(lái)的設(shè)計(jì)思想與消費(fèi)需求的理念進(jìn)行綜合構(gòu)思，結(jié)合自己獨(dú)特的感受與生活的需求設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的臺(tái)燈。教師示范，從構(gòu)思，到構(gòu)圖，從落筆到結(jié)構(gòu)，從功能到外形，綜合的思考，邊講述邊示范，尤其針對(duì)比較不好表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，如材料，部分功能，還有透視關(guān)系等，看看教師是如何處理的。設(shè)計(jì)意圖：直觀的演示加上詳細(xì)地講解，學(xué)生豁然開(kāi)朗，明確了設(shè)計(jì)的全過(guò)程，突破的本課的教學(xué)難點(diǎn)，之后在欣賞一些其他學(xué)生的作品，學(xué)生的創(chuàng)作火花被點(diǎn)燃。(三)藝術(shù)實(shí)踐出示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，提出實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)不同人群需求，設(shè)計(jì)一款臺(tái)燈。實(shí)踐要求：a設(shè)計(jì)一盞造型美觀簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、實(shí)用的臺(tái)燈。b設(shè)計(jì)圖上要標(biāo)明大概的尺寸數(shù)據(jù)。c對(duì)特殊功能要做適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：有了明確的要求：學(xué)生便可以展開(kāi)思維，進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。（四）教師輔導(dǎo)（1）觀察學(xué)生是否坐姿端正。（2）幫助學(xué)生建立整體觀察整體思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）設(shè)計(jì)思路是否獨(dú)特.設(shè)計(jì)意圖：整體觀察的習(xí)慣、個(gè)性體現(xiàn)的習(xí)慣、作畫(huà)行為規(guī)范的習(xí)慣。（五）作品展示以小組推薦的方式，每組推選一位學(xué)生的作品進(jìn)行展示、說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、美術(shù)術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣培養(yǎng)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)重難點(diǎn)理解的過(guò)程性體現(xiàn)。5、縫縫繡繡教學(xué)目標(biāo)：1、了解縫繡的基本知識(shí)。2、能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。3、愿意體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解縫繡的相關(guān)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際的縫繡操作過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫(huà)的、有刺繡的）二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)）2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。1、制作中應(yīng)注意些什么？2、用了哪些針?lè)?。四、學(xué)生制作1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。2、整體考慮布的運(yùn)用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。五、作品交?、選出自己喜歡的繡品，并說(shuō)出理由。2、介紹自己的繡品和自己的收獲。3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)。11、光的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)與理解材料透光性強(qiáng)弱特點(diǎn)，合理的運(yùn)用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。能力領(lǐng)域：通過(guò)自主的探索及實(shí)驗(yàn)，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。教學(xué)重難點(diǎn)：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作美輪美奐的美術(shù)作品。教學(xué)流程：課前談話：美術(shù)課是一門(mén)十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開(kāi)始吧！請(qǐng)把燈關(guān)掉。一、欣賞范作激發(fā)靈感沒(méi)有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒(méi)有了光，線條不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，形狀不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，色彩不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，美仿佛也離開(kāi)了我們。教師點(diǎn)燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點(diǎn)亮其他作品。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評(píng)。（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）二、分析交流深入挖掘初問(wèn)：欣賞了這么多美輪美奐的作品，你有什么想說(shuō)的話嗎？學(xué)生自由發(fā)言，營(yíng)造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機(jī)出示課題“光的藝術(shù)”。再問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？如：材料、方法等方面。（問(wèn)題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。）三、大膽創(chuàng)意勇于創(chuàng)新整理回顧：作品的材料的通光性強(qiáng)弱不同的特點(diǎn)和以前學(xué)過(guò)的各種方法的運(yùn)用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)展現(xiàn)“光的藝術(shù)”。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此。（通過(guò)條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）四、暢談構(gòu)思同伴評(píng)價(jià)在創(chuàng)作的過(guò)程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。重點(diǎn)關(guān)注：哪位同學(xué)想介紹一下自己的創(chuàng)作構(gòu)思呢？邀請(qǐng)同學(xué)給你點(diǎn)評(píng)價(jià)或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？（以同伴評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)也是一種學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)關(guān)注作品的應(yīng)用為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）五、立足生活傳承歷史今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美輪美奐的作品。其實(shí)，在日常生活中“光的藝術(shù)”也被廣泛的應(yīng)用著。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。6、會(huì)動(dòng)的曲軸玩具教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解曲軸、連桿傳動(dòng)的原理。2、能夠運(yùn)用曲軸運(yùn)動(dòng)的原理，制作會(huì)動(dòng)的曲軸玩具。3、嘗試把科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)，并能夠體驗(yàn)其中的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試?yán)们S的工作原理，制作一件會(huì)動(dòng)的玩具，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)難點(diǎn)：曲軸和連桿的制作以及如何種使玩具動(dòng)起來(lái)。教學(xué)教具：鐵絲、紙盒或紙杯、包裝紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、檢查用具二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示會(huì)動(dòng)的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾件玩具，誰(shuí)想來(lái)玩一玩？（同學(xué)們很驚奇，他們是怎樣動(dòng)起來(lái)的？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣）老師采訪學(xué)生它們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)？找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)。生:原來(lái)里邊有個(gè)彎曲的鐵絲，某某同學(xué)一轉(zhuǎn)它也跟著轉(zhuǎn)，上邊的兩個(gè)人就會(huì)動(dòng)起來(lái)。師：你觀察得真仔細(xì)，里邊的鐵絲很關(guān)鍵，它是曲軸，連著鐵絲的紙板相當(dāng)于連桿，曲軸是種傳動(dòng)軸，它可以使往復(fù)運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相互轉(zhuǎn)換，并傳遞動(dòng)力。飛奔的汽車(chē)、馳聘的火車(chē)，它們的車(chē)輪運(yùn)動(dòng)都是通過(guò)曲軸的這一特性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。師：你們想不想自己也親手制作一件會(huì)動(dòng)的曲軸玩具？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的曲軸玩具。引出課題三、探究新知1、講解及示范（使學(xué)生在構(gòu)思自己的作品時(shí)做到心中有數(shù)）師：我們要想創(chuàng)作出更多樣式的曲軸玩具。第一、要有總體的構(gòu)思，也就是你要設(shè)計(jì)一個(gè)什么形象的玩具，玩具由哪幾部分組成，每一部分是怎樣連接的，哪一部分是需要?jiǎng)悠饋?lái)的。第二、制作曲軸。打開(kāi)書(shū)頁(yè)，讓學(xué)生知道軸的中段成一個(gè)或多個(gè)“”狀。曲軸和連桿之間可采取不同的連結(jié)方式。教師用透明紙杯邊示范邊講解。第三、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的形象選擇材料進(jìn)行制作?？捎蒙?、板紙、瓦楞紙、泡沫、毛線、布等。其中，底座的材料要選用既厚又硬的卡紙，使其能夠起到支撐的作用。玩具的色彩要鮮艷、深淺顏色要搭配開(kāi)，為了使玩具更可愛(ài)、形象、逼真，可在玩具上進(jìn)行一些裝飾。如：人物的頭發(fā)、服裝、帽子，動(dòng)物的頭頸、翅膀、尾巴等。第四、組裝。把所做的每一部分組裝在一起，使曲軸與連桿隱藏在玩具內(nèi)。同時(shí)，在底座上挖兩個(gè)洞，讓曲軸的兩端伸在紙盒的外面。輕輕搖動(dòng)曲軸柄，玩具就動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)可愛(ài)的曲軸玩具就做好了。2、其他的小朋友們聽(tīng)老師的制作過(guò)程，制作出了許多有創(chuàng)意的作品。我們?nèi)バ蕾p一下他們的作品會(huì)給你很多靈感。（開(kāi)拓學(xué)生的思維）五、學(xué)生小組合作，動(dòng)手實(shí)踐（教師巡回指導(dǎo)）師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了曲軸玩具的制作方法了，想不想馬上動(dòng)手制作自己的玩具呢？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)動(dòng)的玩具。四人小組的小朋友可以合作，也可以兩人合作。比一比誰(shuí)們的作品最有創(chuàng)意。六、交換玩具，體驗(yàn)成功（讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)成功的快樂(lè)）七、交流評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的玩具，為什么？（說(shuō)一說(shuō)優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)建議）八、教師小結(jié)在生活中養(yǎng)成善于觀察思考的習(xí)慣，探究一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，并利用這些原理就能制作出自己喜歡的玩具。今天我們用我們的智慧和雙手之做出了這么都有趣的玩具，你們真是太了不起了，回去和家人一起分享我們的快樂(lè)吧！7、繪畫(huà)構(gòu)圖初步教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力。3.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)構(gòu)圖能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：一、新課講授1、構(gòu)圖的感念：構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫(huà)之總要”，極受重視。2、構(gòu)圖的形式：分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫(huà)中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過(guò)構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來(lái)。（1）三角形在其中一條邊處于水平時(shí)，有穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)的感覺(jué)；有兩條邊成多倍地大于第三條邊時(shí)（長(zhǎng)三角形），有飛馳、向上、崇高的感覺(jué)。（2）“S”形優(yōu)雅有變化提問(wèn)：畫(huà)家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效果？二、學(xué)生活動(dòng)1、尋找圖片資料，從構(gòu)圖的角度去欣賞、評(píng)價(jià)優(yōu)秀美術(shù)作品。并畫(huà)出它們構(gòu)圖分析小稿。2、嘗試用構(gòu)圖的眼里評(píng)價(jià)和欣賞美術(shù)作品。三、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)：靜物寫(xiě)生四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)13、夸父追日教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)泥塑人物的基本技巧，能夠掌握泥塑人物的基本動(dòng)態(tài)。2.通過(guò)泥塑造型練習(xí)，加深對(duì)泥塑藝術(shù)的理解與感受。3.體驗(yàn)?zāi)嗨苤谱鬟^(guò)程的樂(lè)趣，培養(yǎng)立體造型的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作泥塑人物作品。難點(diǎn)：掌握泥塑人物的基本動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：欣賞動(dòng)畫(huà)師：播放動(dòng)畫(huà)夸父追日講了一個(gè)什么故事？你覺(jué)得里面的人物怎么樣？生：欣賞交流感受。師：小結(jié)（這個(gè)故事通過(guò)夸父為追趕太陽(yáng)尋求光明而最后渴死的故事，反映了遠(yuǎn)古時(shí)代人們勇于向自然挑戰(zhàn)的精神，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與故事有關(guān)，學(xué)習(xí)夸父追日。）二、探究人物的神態(tài)動(dòng)作師：夸父開(kāi)始追趕太陽(yáng)時(shí)神態(tài)會(huì)是什么樣？夸父在翻山過(guò)河時(shí)會(huì)是什么樣？夸父在跑累的時(shí)候他又會(huì)有什么樣的動(dòng)作，衣服會(huì)怎樣，會(huì)有什么樣的面部表情？生：回憶交流師：你能做出他的表情或動(dòng)作嗎?生：交流試做師：看書(shū)中的圖片，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下嗎？（四肢表情）誰(shuí)能在教室中模仿一下？生：交流、演示制作方法：師：泥塑我們接觸好多次了，但今天的書(shū)中用了鐵絲這是為什么呢？生：同桌交流師：小結(jié)師：小組研究一下我們?cè)鯓幽軌虬岩粔K泥變成一個(gè)活靈活現(xiàn)的人物呢？生：小組交流；匯報(bào)師：播放光盤(pán)：（介紹泥塑的方法圖片）生：觀察學(xué)習(xí)師：播放光盤(pán)：泥塑人物欣賞看都表現(xiàn)了哪樣的人物，你覺(jué)得怎么樣？你想表現(xiàn)怎樣的夸父形象？生：欣賞交流自己的設(shè)計(jì)思路。師：明確要求，指導(dǎo)要點(diǎn)1.既注重人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的表現(xiàn)，又重視人物外部形象的刻畫(huà)2.從多個(gè)角度去觀察、體會(huì)泥塑作品的立體造型特點(diǎn)。生：創(chuàng)作表現(xiàn)（可以合作）師：我們來(lái)開(kāi)展一次故事會(huì)，把你的作品中的故事講給大家聽(tīng)。生：交流評(píng)價(jià)師：總結(jié)全課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好，有創(chuàng)新精神的學(xué)生。15、留下美好記憶教學(xué)目標(biāo)：綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識(shí)和技能。留下美好的記憶教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，留下美好的記憶教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、手工工具等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：1、欣賞：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫(huà)，而是一首詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞。出示課件1：學(xué)生配樂(lè)朗讀：每到六年級(jí)心里就有些難過(guò)你們就要離開(kāi)而我剛剛收獲我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我我知道那記得的原因是什么那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀于是我用我的方式留住他們我說(shuō)孩子們發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)彰顯你們的特色老師要為你們寫(xiě)一本書(shū)記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè)記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感）是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。2、板書(shū)課題：我們即將畢業(yè)。（二）新授：1、學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。2、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？3、往事回憶，真情再現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。4、指答心情。聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）（三）欣賞探究（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。）1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名）3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫(huà)的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。）時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。四、作業(yè)評(píng)價(jià)互評(píng)1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念?？吹酱蠹移炼?dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）3、小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。五、小結(jié)：同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。最后老師想送你們一份禮物。出示詩(shī)歌：無(wú)論走到哪里，記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)；失意時(shí)，不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望，最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂(lè)六、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。3、圖片蒙太奇教學(xué)目標(biāo)：1、了解繪畫(huà)中蒙太奇的表現(xiàn)方法。2、能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、新課1、圖片探討，尋奇：還有一些畫(huà)家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書(shū)中作品約克郡的母親1986年4月11日18日的珍珠大道）2、提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎？小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。4、分析書(shū)中作品：你覺(jué)得哪些作品想象力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？圖片蒙太奇：是利用多個(gè)圖片或圖片的多個(gè)局部，拼貼成一幅完整的作品的創(chuàng)作方法，用以表達(dá)作者的情感。我們應(yīng)該怎么來(lái)做呢？這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢？下面，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位藝術(shù)家，通過(guò)認(rèn)識(shí)和欣賞他的作品，我們一起來(lái)解決剛才的問(wèn)題。蒙太奇最初是法語(yǔ)建筑學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意為構(gòu)成和裝配。后來(lái)被電影工作者們借用過(guò)來(lái)，引申用在電影上，就是剪輯和組合，表示鏡頭的組接即電影蒙太奇。二、嘗試表現(xiàn)我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫(huà)表現(xiàn)方式：1.注意黑白對(duì)比。2.注意疏密變化。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）三、大膽創(chuàng)作1.聰明的你還等什么呢？展開(kāi)你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。2.出示圖片，學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。四、作品展示1.舉行“圖片蒙太奇”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品。16、外國(guó)的世界遺產(chǎn)一、教學(xué)目標(biāo):1、了解有關(guān)世界遺產(chǎn)的定義與分類標(biāo)準(zhǔn)，并記住一定數(shù)量的世界遺產(chǎn)名稱。2、學(xué)會(huì)收集整理相關(guān)資料，積極參與小組討論交流。3、能夠就自己喜歡的某處外國(guó)世界遺產(chǎn)進(jìn)行欣賞評(píng)述。二、教學(xué)重點(diǎn):了解世界遺產(chǎn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)從審美角度描述外國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特征。三、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)世界遺產(chǎn)的關(guān)注與審美興趣。四、教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課：展示引導(dǎo)，天才知道！1、師述：今天老師要帶大家“玩轉(zhuǎn)外國(guó)”你猜我猜。（分享感受，猜地名及景點(diǎn)再展示圖片）2、老師讓學(xué)生小組討論，舉手回答問(wèn)題。3、播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，猜出描述的遺產(chǎn)名稱。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）二、小組合作，探究方法1、音樂(lè)停，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位各抒己見(jiàn)，派代表發(fā)言。2、師生互動(dòng)，探究問(wèn)題，總結(jié)外國(guó)世界遺產(chǎn)的概況和特點(diǎn)。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)一說(shuō)自己想到的外國(guó)世界遺產(chǎn)名稱。4、比較欣賞幾例外國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特點(diǎn)，研究出結(jié)論，小組代表陳述觀點(diǎn)。三、反思總結(jié)，拓展延伸1、師述：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談了自己感興趣的外國(guó)世界遺產(chǎn)，同時(shí)我們也一起探究了外國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特點(diǎn)。那么我們對(duì)現(xiàn)在外國(guó)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和發(fā)展有哪些看法和建議呢？2、根據(jù)同學(xué)們陳述，教師總結(jié)。四、收獲知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐1、請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)手抄報(bào)，將本課的收獲呈現(xiàn)出來(lái)。2、教師示范手抄報(bào)模板。3、欣賞數(shù)張幻燈片和學(xué)生作業(yè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。五、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，自評(píng)。14、我為社區(qū)做規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)：1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫(huà)下來(lái)。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的社區(qū)。（板書(shū)課題）2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4、師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！二、新授。1、那么，通過(guò)課前的了解，你覺(jué)得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（學(xué)生描述）3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？4、欣賞（書(shū)上的學(xué)生作品）。（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）居民樓：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。（3）購(gòu)物中心：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學(xué)生作業(yè)。1、想一想，嘗試為你生活的社區(qū)畫(huà)一個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)圖，并說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的意圖。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。4、線材成型教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)線材的特性，對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的認(rèn)識(shí)和了解，感受線材造型的美。2、掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作，增長(zhǎng)工藝知識(shí)技能。3、發(fā)展想象與創(chuàng)造能力，養(yǎng)成細(xì)致耐心的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)制作線的立體構(gòu)成造型。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞作品探究技法1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前都搜集了哪些線材？做過(guò)哪些線的游戲？2、欣賞賈考爾德的線材雕塑人像，談?wù)勛约旱母惺?，激發(fā)學(xué)生對(duì)線材造型的興趣。3、分析學(xué)生作品，作者在創(chuàng)作這件作品時(shí)，使用了哪些線材加工方法？了解了線材成型的基本方法，思考怎么組織線材才更符合形式美的法則。重點(diǎn)分析作品中構(gòu)成的組織規(guī)律，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成過(guò)程中美的法則的應(yīng)用，體驗(yàn)視覺(jué)帶來(lái)的不同感受。4、拿幾種線材認(rèn)識(shí)線材的特性，讓學(xué)生共同觀察，尋找和總結(jié)它們的特點(diǎn)。體會(huì)不同材質(zhì)給人的不同審美感受，在學(xué)生對(duì)線材有了初步的認(rèn)識(shí)之后，可引導(dǎo)學(xué)生感受線材料的不同點(diǎn)，如質(zhì)地、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、柔韌性等等。二、自主制作大膽表現(xiàn)1.作業(yè)形式或具象或抽象，可以是純觀賞性的也可以是實(shí)用的線材造型?？梢愿鶕?jù)需要利用橡皮泥、紙漿等輔助表現(xiàn)。2.創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的構(gòu)思奇特的作品要及時(shí)與大家一起分享。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，教師要及時(shí)給學(xué)生以正確的幫助與指導(dǎo)。3.提示學(xué)生用金屬絲等制作時(shí)，要注意安全，可將電線兩頭卷折、彎曲成圓環(huán)狀，以避免金屬絲切斷面劃傷同學(xué)和自己。必要時(shí)可以戴上手套或使用鉗子等工具。三、展示作品自評(píng)互評(píng)組織學(xué)生展示本組作品，并讓學(xué)生設(shè)想自己的作品在生活中的作用以及材質(zhì)的設(shè)想，開(kāi)一個(gè)小型的雕塑展。8、像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)：1.了解藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過(guò)程，掌握美術(shù)創(chuàng)作的一般過(guò)程。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。3.明白藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛，形成珍惜藝術(shù)勞動(dòng)和藝術(shù)作品的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)一篇作文的過(guò)程、感受，引出什么是創(chuàng)作。二、新授1、欣賞名家作品并出示這些作品的創(chuàng)作草圖。師：說(shuō)說(shuō)欣賞名家作品和作品草圖的感受和體會(huì)。2、講述名家創(chuàng)作故事。3、結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)嘗試說(shuō)一說(shuō)名家的創(chuàng)作過(guò)程。4、分析討論藝術(shù)創(chuàng)作的四個(gè)過(guò)程。選題立意：師：在日常生活中哪些場(chǎng)景、人物和風(fēng)景打動(dòng)過(guò)你？給你留下什么樣的印象？根據(jù)記憶描述給大家。收集素材：師：如何收集素材，從哪些方面收集素材？（速寫(xiě)、記憶、在書(shū)上、網(wǎng)上搜集圖片資料，閱讀與題目有關(guān)的文章。）構(gòu)圖草稿：師：構(gòu)草圖時(shí)應(yīng)思考些什么？（以什么樣的繪畫(huà)形式表現(xiàn)-水彩筆、水粉、水墨、版畫(huà)？根據(jù)作品的題材選擇合適的繪畫(huà)形式。）加工完成：根據(jù)草圖，運(yùn)用不同的繪畫(huà)形式，大膽下筆，細(xì)心收拾，完成作品。三、學(xué)生創(chuàng)作四、