閱讀教學(xué)心得體會與總結(jié).doc

閱讀教學(xué)心得體會與總結(jié)最近，在課堂教學(xué)時，我常常發(fā)現(xiàn)，請學(xué)生自由地朗讀課文，讀著讀著，不知什么原因，讀書聲突然停止，教室一片靜寂。我問：“怎么啦？這么巧，同時讀完啦？”全班學(xué)生異口同聲地回答：“是！”這使我不禁有所感觸：為什么我們的孩子如此“乖”？自由讀書竟然能“自由”地讀出如此的統(tǒng)一？按常理，幾十個孩子讀書，有的讀得慢；有的讀得快；有的覺得這篇文章很容易懂，讀一遍就夠了；有的覺得特別有意思，讀了一遍還想再讀個三五遍；有人讀后想寫一寫，劃一劃；有人讀了想問一問；有人想找同學(xué)討論討論如果大家都能“暢所欲讀”，那應(yīng)該是一個多么生動的場面?。∽x書，一項個性化的活動，在我們的課堂上竟然變味成像士兵操練般的統(tǒng)一行為。這究竟是誰的悲哀呢？是的，我們的教育過分強調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。為了分?jǐn)?shù)，不顧孩子的天性，說話，強求按照“標(biāo)準(zhǔn)”說；寫作，強求按照某個“模式”套。語文課，上成了試卷講評式的課。這些條條框框，就像一部機器，將一顆顆富有靈性的童心壓得整齊劃一了。在這種教育氛圍中，學(xué)生不敢讀錯一句，說錯半個字，不敢問考試不會考的問題。長期如此，學(xué)生自由朗讀時，還得“察言觀色”，一旦有什么“風(fēng)吹草動”，書聲即刻停止，教室里靜寂一片，也就不怪了。素質(zhì)教育不是一句空洞的口號，而是具體的行為。如何促進全體學(xué)生全面發(fā)展，報紙雜志上已經(jīng)討論了八年十年了。創(chuàng)新教育、主體性教育、自我發(fā)展教育等等都不是什么新名詞了。我們現(xiàn)在應(yīng)該好好反思一下，我們的教育行為，是不是阻礙了兒童的發(fā)展呢？人民愛把教師比喻為園丁，這個園丁，千萬不該是把綠化帶剪成四方綠墻的那種園丁，而應(yīng)該是培育參天大樹的那種園丁，給幼苗以陽光、雨露和廣闊的生長空間，是綠色的生命感受到成長的快樂。教師的心靈有多寬廣，學(xué)生的發(fā)展空間就有多廣大。但愿我們今年，我校招生工作雖然不像想象中的那么完美，但是卻是我們?nèi)σ愿暗玫降墓麑崳宰鳛榇隧椆ぷ鞯呢?fù)責(zé)人之一，我同樣深感欣慰。能有今天的成績，不是一個人的功勞，要感謝給我們做招生指導(dǎo)的老師們，使我學(xué)到很多知識，下來之前的每堂課老師都講述了在招生工作中可能遇到的問題，招生研討會真正起到了引領(lǐng)作用。招生過程中，盡量做到“天網(wǎng)，地網(wǎng)，人網(wǎng)”。天網(wǎng)就是通過網(wǎng)絡(luò)，用qq聯(lián)系，方便快捷！地網(wǎng)就是在各個學(xué)校設(shè)立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)性宣傳物，人網(wǎng)就是通過朋友了。對于在招生過程中我總結(jié)有以下幾點：面對各省各大高校競爭越來越激烈的嚴(yán)峻形勢，我主要對各個學(xué)校作宣傳，把我們學(xué)校的招生簡章發(fā)給他們，不過不是每個人都發(fā)，我會到班級介紹我們學(xué)校，向他們介紹我們學(xué)校的優(yōu)勢，和我們學(xué)校的教職工團隊，讓他們知道我們學(xué)校老師對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過自己的努力，會得到專科甚至本科文憑等等，除此之外，我還通過學(xué)生聯(lián)系到了他們的年級主任，讓他們幫我們宣傳，這對于我們的宣傳工作起到了一定的作用。在招生工作的黃金時段中，每分每秒都很重要，要盡快的和高中同學(xué)、大學(xué)朋友聯(lián)系，從他們那里收集高中生的信息，以便于以后的聯(lián)系，再通過聯(lián)系他們，從他們那里盡可能都收集同學(xué)的信息，不過，最好的方法是在班級宣傳時讓他們在預(yù)先準(zhǔn)備的表格上寫上自己的姓名、班級和電話，我們今年采用的是用點查表的方式獲取學(xué)生信息，調(diào)查表內(nèi)容是“關(guān)于應(yīng)屆高中畢業(yè)生心目中的大學(xué)”而且我們還舉行了一個小活動，即：在同學(xué)們將調(diào)查表填完交上來時我們在每個班級進行了抽獎活動，這樣可以增加同學(xué)們填表的積極性，而且效果也是非常的完美。同時，和老師合作也能快速取得效果，因為大部分同學(xué)對老師比較信任，相信老師介紹的學(xué)校沒有錯。這樣有利于開展宣傳工作。在考試前后，我了解了許多學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、生活等。在高考前，我盡量的幫助他們，讓他們認(rèn)識高考，認(rèn)識成考，認(rèn)識我們學(xué)校！在考前，要多和同學(xué)溝通，給他們心里減壓，以至于更好地面對高考，發(fā)揮自己的水平，這樣讓同學(xué)知道我是在幫助他，讓他們知道我是他們的朋友。在高考以后，對于那些想出去工作的學(xué)生，應(yīng)該隨時跟他們保持聯(lián)系，或者直接幫他們在北京找份工作，便于隨時知道他們的信息。在他們回來以后，可以第一時間抓住時機！對于那些沒有出去打工的，也要和他們聯(lián)系好，不過，也不能總能聯(lián)系。讓他們感覺有壓力，否則前期的工作就白費了。對于招生過程中的困難我給予部分建議：在招生過程中會遇到很多困難，如果當(dāng)跟他們講解我們學(xué)校的時候，他們不認(rèn)真聽你說，你應(yīng)該改變一下思路，最好用問答的方式進行交流；如果在招生過程中對于他們的問題，你一瞬間想不起來怎么回答他，你也不要誠實的說：“我不知道”。這樣也不好，你應(yīng)該說：“對于這個問題，我還是第一次碰到，我會回去查一下資料，了解了以后我會告訴你的。在招生即將結(jié)束之際，恰逢收獲的季節(jié)，也給我如下啟示和感悟：第一：在送學(xué)生去學(xué)校的路上我們要注意他們的安全，不要讓他們和陌生人說話，因為去學(xué)校的途中，可能會有一些招生的人員，提前和他們說，讓他們有一定的警戒心理。第二，在他們來到學(xué)校以后，對于一些感覺我們學(xué)校不好的，和他們溝通好，知道他們?yōu)槭裁磿羞@樣的心理，針對不同情況給予解答。其實大部分來學(xué)校的學(xué)生，都會認(rèn)識我們學(xué)校，知道我們學(xué)校的性質(zhì)，知道我們學(xué)校的優(yōu)勢，對于這樣的學(xué)生，我們要催他們早點繳費，然后再照顧那些對學(xué)校不滿意的，盡力勸，讓他們知道幾年以后他們會取的本科文憑，在大學(xué)里可以學(xué)到很多。第三，在他們交了學(xué)費以后，我們要照顧好他們，在他們有困難的時候我們要盡力幫助，在學(xué)習(xí)上，給他們介紹各個專業(yè)的情況，讓他們抓緊時間學(xué)習(xí)，要在三年內(nèi)把各科考試過了，這樣在三年以后，等他們?nèi)〉暮玫某煽?，他們會笑著對我們的?？偨Y(jié)以上各點，我認(rèn)為招生是個學(xué)習(xí)的過程，要多想他人學(xué)習(xí)，特別要向有經(jīng)驗的招生人員學(xué)習(xí)，了解在招生過程中的難題，在以后的工作中會很有幫助的。無論在做什么事，心態(tài)很重要，如果怕吃苦，什么事也做不成，好的心態(tài)可以讓你走向成功。如果校領(lǐng)導(dǎo)給我機會，我會再次投入招生工作，讓更多的同學(xué)受益，為學(xué)生和家長做好他們所需求的一切準(zhǔn)備。九月、十月兩個月時間，閱讀初期，以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣為主，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的閱讀計劃。學(xué)生們共讀書目湯姆 索亞歷險記飛鳥集，狼圖騰。湯姆 索亞歷險記飛鳥集學(xué)生讀完，并且在課堂上進行了交流，完成了自己的不同程度的小論文。根據(jù)學(xué)生們的閱讀偏好，學(xué)生自選閱讀，并在我愛閱讀上完成讀書筆記。湯姆 索亞歷險記操作流程1、教師介紹相關(guān)情節(jié)，激趣。2、課堂上師生共讀第一、二小節(jié)，賞析“湯姆”的形象。3、學(xué)生自讀要求：每一章都圍繞著湯姆，由一個或者幾個小故事組成，這是怎樣的小故事，引導(dǎo)學(xué)生概括故事內(nèi)容；圈點批注表明湯姆的性格的詞句。閱讀摘抄要求：a層：讀文章，摘出自己喜歡的文字。b層：讀文章，摘出自己喜歡的文字，做適當(dāng)?shù)狞c評或者賞析。c層：讀文章，根據(jù)自己的生命的體驗，書寫類似的經(jīng)歷。4、深入研讀：要求： 在通讀全書的基礎(chǔ)上，每兩人合作研究一個章節(jié)，重點研究人物形象、情節(jié)安排的特點、環(huán)境描寫的特征、馬克吐溫的語言特色等。流程：每兩個同學(xué)共同研讀一章內(nèi)容。精準(zhǔn)概況本章內(nèi)容，分析“湯姆”以及周圍的人的形象。找出精彩語句或者情節(jié)，共享。5、課堂分享交流：以雙人合作小組為基礎(chǔ)，按照小說的情節(jié)順序，共同研究這部作品，碰撞交流。主交流學(xué)生：a.概括本章中的小故事。b.對作品中的人物、作者的語言、與作者的共鳴與大家交流分享。c.教師評價，給分。(表達的準(zhǔn)確，語言的清晰，思想的獨特)傾聽同學(xué)：a.記錄下同學(xué)分享的內(nèi)容。b.記錄下自己的獨特的感受。c.為獨自探究做準(zhǔn)備。6.讀書后靜心深入探究，完成小論文。論文研究參考角度：有人說“誰擁有了燦爛的童年，誰就擁有世界”。請敘述或是評價湯姆 索亞的童年生活。敘述或是評價湯姆 索亞的“友情”或是“愛情”。敘述或是評價湯姆 索亞的兒童的“愛憎觀”。有人說湯姆 索亞歷險記是馬克 吐溫的自傳體小說，從馬克 吐溫的經(jīng)歷或者從湯姆 索亞的故事來證明。海明威說“全部美國文學(xué)源于馬克 吐溫的哈克貝利費恩歷險記”可見馬克 吐溫在美國文學(xué)史上的地位。請結(jié)合湯姆 索亞歷險記分析馬克 吐溫作品的思想深度。就湯姆 索亞歷險記的語言特色，分析馬克 吐溫的幽默大師風(fēng)格。從“波莉姨媽的眼鏡”“主日學(xué)校校長的圣經(jīng)”“牧師布道的聲調(diào)”談“成人世界”對湯姆的影響。讀湯姆 索亞歷險記，你想起了哪部文學(xué)作品中相類似的人物？具有魔法的哈利波特，快樂的馬小跳，油麻地小學(xué)的“葵花”，西游記中叛逆的孫悟空，故鄉(xiāng)中的“閏土”，男生賈里女生賈梅？請試著對比你熟悉的這兩個人物。沒有任何約束的隨你自由的探究，自選角度，自擬題目。7.再讀好孩子壞孩子百萬英鎊了解馬克吐溫。飛鳥集操作流程1. 教師介紹“泰戈爾”，激趣。2. 學(xué)生朗讀、背誦部分內(nèi)容。3. 以小組為單位分享飛鳥集4. 分析飛鳥集中所呈現(xiàn)的各類景、物所寄托的作者的情感，完成小論文。