小學數學2011版本小學四年級復式條形統計圖 (6).doc

復式條形統計圖教學內容：人教版四年級數學下冊第95頁例3教學目標：1. 在數據的收集、整理、描述和分析過程中，進一步體會統計在生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系。2. 認識兩種形式的復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。 3.通過對生活事例的調查，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣，以及合作意識和實踐能力。教學重難點：1. 重點：根據提供的數據正確畫出復式條形統計圖。2. 突破方法：通過小組合作交流探討，掌握復式條形統計圖的制作方法。3. 難點:根據統計圖發(fā)現信息，分析信息提出并回答簡單的實際問題。4. 突破方法：通過觀察，引導學生根據統計圖發(fā)現信息、分析信息，提出并回答簡單的實際問題。教法與學法：1.教法：教師充分利用教材資源，引導學生自助探究小組合作，理解復式條形統計圖的制作方法。2.學生通過自主探索、小組合作，認識復式條形統計圖。教學準備1. 教師：多媒體課件、直尺。2. 學生：彩筆、直尺、三角板。 教學過程： 一 談話導入你們知道我們國家有多少人嗎？那你知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？（學生回答） 二 探究新知1.這里有一張人口統計（課件出示情景圖以及教材第95頁例3某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統計表）師問：怎樣才能清楚地表示這個地區(qū)這幾年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人數呢？學生交流后，得出可以制作條形統計圖來表示。 2.讓學生根據教師提供的統計表，小組合作分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統計圖。 3.展示學生繪制的統計圖，同時教師用課件展示 提出問題：從這兩個條形統計圖中，你能分別獲得什么信息？師問：如果我要很快地知道相同年份中城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口的變化情況？那該怎么辦？（學生討論，匯報）教師注意引導學生把兩個統計圖并列排放來比較，并問你能不能把它們合并起來呢？（揭示課題）板書：復式條形統計圖4. 探究縱向復式條形統計圖 （1）提出問題：怎樣把兩個單式條形統計圖合并成一個統計圖呢？同時課件出示教材第95頁不完整的復式條形統計圖。（學生小組討論交流后，試著把復式條形統計圖繪制完整，教師巡視指導） （2）展示學生繪制的復式條形統計圖，同時教師用課件展示繪制復式條形統計圖。師問：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區(qū)別？（學生討論交流后匯報結論） （3）全班交流匯報通過小組合作交流復式與單式條形統計圖的聯系與區(qū)別，使學生認識到為了區(qū)分兩個內容，采用不同顏色的長方形來表示。 （4）根據統計圖回答下面的問題。 A.哪年城鎮(zhèn)人口最多？哪年最少？B.哪年鄉(xiāng)村人口最多？哪年最少？C.哪年城鄉(xiāng)人口相差的數量最大？哪年最??？D.你還能得到那些信息？ 5.探究橫向復式條形統計圖（1）課件出示教材第96頁不完整的橫向復式條形統計圖，讓學生獨立把橫向復式條形統計圖補充完整。（2）展示作品 請你說一說，橫向復式條形統計圖應該怎樣繪制？ 師生交流后明確，這個統計圖中橫軸表示人數，縱軸表示年份，所以畫出的條形是橫向的。 （3）分析橫向復式條形統計圖 從這個統計圖中你能獲得那些信息？讓學生分別說一說，然后進行小組交流。 （4）比較縱向與橫向復式條形統計圖 師：我們已經認識了兩種復式條形統計圖，即：縱向復式條形統計圖和橫向復式條形統計圖，請同學們對比這兩種統計圖，思考：兩種復式條形統計圖有什么區(qū)別與聯系？ 師生交流后小結：這兩種復式條形統計圖只是形式的不同，當數據種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向條形統計圖表示更方便。三 知識運用1. 完成課本第97頁的做一做。 2.根據統計圖回答