2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第2單元 關(guān)注社會與生活 第6課《做個胸卡送老人》教案 嶺南版.docVIP

2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第2單元 關(guān)注社會與生活 第6課做個胸卡送老人教案 嶺南版課 題第6課做個胸卡送老人教 學(xué)目 的 了解胸卡的用途，學(xué)習(xí)制作胸卡的方法步驟；結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進行大膽的設(shè)計制作。通過欣賞、學(xué)習(xí)，掌握胸卡設(shè)計的基本要素。 教學(xué)重點能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。教學(xué)難點制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。教 具圖片、課件等教學(xué)方法講授引導(dǎo)教學(xué)過程 1.交流、溝通。 課前組織學(xué)生與爺爺奶奶進行交流、溝通，了解老人個方面的情況，為設(shè)計制作美觀而又實用的胸卡做好鋪墊。和老人的交流、溝通，不僅鍛煉學(xué)生的社會交往能力，也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心生活、關(guān)心他人的良好品德。2講述、感悟。 學(xué)生分組談?wù)勛约汉蜖敔斈棠讨g的事情，進而了解老人的生活所需、所好，老人在生活中會經(jīng)常遇到什么情況等等，從而感悟個人胸卡的重要性。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和關(guān)注社會的意識。3欣賞、學(xué)習(xí)。通過欣賞各式各樣的小胸卡，從中領(lǐng)悟胸卡的造型元素。教學(xué)時注意胸卡制作的外形、色彩、圖案、文字技能要領(lǐng)，要讓學(xué)生明白胸卡的設(shè)計內(nèi)容、方法等。嘗試、探索。 學(xué)生進行自主探索和大膽嘗試，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時注意胸卡設(shè)計美觀實用的特點，還要使爺爺奶奶喜歡。 評價、拓展。在教學(xué)過程中組織學(xué)生扮演不同的角色，談?wù)勛约簩π乜ㄖ谱鞯牟煌u價。爺爺奶奶拿到后會使怎樣的心情？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？同時，在評價過程中，要充分肯定學(xué)生的制作成果，并給予鼓勵，要進一步鼓勵學(xué)生關(guān)注我們的社會，關(guān)注我們的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。板書設(shè)計做個胸卡送老人作業(yè)要求：1.能從胸卡的外形、色彩、于案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。2.較高的要求：能夠從人物的年齡、性別及個性要素設(shè)計出精美的胸卡通。3.個性探究：能嘗試探索應(yīng)用多種工具材料進行表現(xiàn)，體現(xiàn)設(shè)計的個性和創(chuàng)新性。教學(xué)后記在講解的時候，學(xué)生似乎都已經(jīng)很明白、清楚，但是在動手制作的時候，學(xué)生不愿意給老人設(shè)計卡片，而是喜歡給自己或同學(xué)設(shè)計一張卡片，在文字的書寫時，對于卡片正反面的布置沒有區(qū)分的那么清楚。附送：2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第7課畫出立體感、空間感教案 嶺南版2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第7課畫出立體感、空間感教案 嶺南版課 題第7課畫出立體感、空間感教 學(xué)目 的了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識與原理。學(xué)習(xí)運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。教學(xué)重點學(xué)會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。教學(xué)難點理解平行透視與成角透視的基本原理。教 具透視圖、幻燈片等教學(xué)方法講授啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)過程 第一節(jié) 欣賞、感受、體驗。 讓學(xué)生動手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實物水果，感受實物的質(zhì)感和體積。 欣賞作品番石榴，讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢? 在我們初步了解了生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。 觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌等，以及成角的高樓，都使人感覺越遠越小，這就是近大遠小的透視現(xiàn)象。 這種透視現(xiàn)象分為平行透視和成角透視。平行透視就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形的透視，這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。成角透視就是任何一面與畫面都不平行的正方形或長方形的物體透視，這種透視能使構(gòu)圖較有變化。做一做，看一看。引導(dǎo)學(xué)生用紙做一個透視框，實踐體驗平行透視與成角透視的基本特征，加深透視的基本原理，幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現(xiàn)象。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。課堂小結(jié)。 板書設(shè)計畫出立體感、空間感作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。教學(xué)后記平行透視和成角透視是繪畫基本的透視，對于小學(xué)生來說，他們只要知道近大遠小的透視原理就好了，沒有必要一定要了解很專業(yè)的透視原理，本課的內(nèi)容有些難，學(xué)生的理解能力也沒有達到這樣的一個要求，在講解的時候還是不那么容易的，可是學(xué)生聽的很認真，也很配合，因此，在美術(shù)學(xué)課里講授，傳授的方式還是有其獨特作用的。課 題第7課畫出立體感、空間感教 學(xué)目 的了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識與原理。學(xué)習(xí)運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。教學(xué)重點學(xué)會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。教學(xué)難點理解平行透視與成角透視的基本原理。教 具透視圖、幻燈片等教學(xué)方法講授引導(dǎo)教學(xué)過程第二節(jié) 觀察、發(fā)現(xiàn)。 觀察林蔭道和寢室這兩幅作品，說說這兩幅畫各表現(xiàn)了哪一種透視現(xiàn)象？ 林蔭道運用了平行透視原理。 寢室運用了成角透視的原理。從名作中對比兩種透視現(xiàn)象，體驗實景與畫面的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生自主畫畫作鋪墊。嘗試、探索。除了透視法以外，我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來表現(xiàn)物體的立體感。用一塊長方形透明膠片或玻璃片做畫紙，透過其觀察某一景物，并在上面描畫出來，看是否能表現(xiàn)出空間感。自主、合作。從自己表現(xiàn)的興趣點出發(fā)，以自主或小組合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇用線的穿插、用平行透視（一點透視）、用成角透視或用兩種透視相結(jié)合的方法來表現(xiàn)物體的立體感、空間感。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。4、課堂小結(jié)板書設(shè)計畫出立體感、空間感圖片作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間