人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).doc

百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)大感受教學(xué)設(shè)計(jì)邱 婧一、 教材分析本單元的內(nèi)容是100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1、 數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少2、 數(shù)位的意義3、 探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列二、 教學(xué)目標(biāo)、 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較以?xún)?nèi)數(shù)的大小 、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫(xiě)以?xún)?nèi)的數(shù) 、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流三、 課時(shí)安排：一課時(shí)四、 教學(xué)過(guò)程（一）前置性小研究百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)大感受班級(jí)： 姓名：我喜歡的百以?xún)?nèi)的數(shù)：1、2、3、我的發(fā)現(xiàn)：（可以借助小棒和計(jì)數(shù)器）1、2、3、我的問(wèn)題：生活中的例子：（二）小組交流（第一次）要求：1、按1 2 3 4的順序每人說(shuō)一組數(shù)和一個(gè)發(fā)現(xiàn) 2、一人發(fā)言其他組內(nèi)成員可以做補(bǔ)充 3、組長(zhǎng)有序組織，交流完畢后止筆做好 4、完成的既有速度又有效率的小組可以在評(píng)價(jià)表上加分（三）班級(jí)匯報(bào)1、請(qǐng)上34個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)自己組的交流成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明提示：讓學(xué)生可以從數(shù)的組成，比大小，數(shù)位，位數(shù)，數(shù)的順序，單數(shù)、雙數(shù)等方面談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，匯報(bào)同學(xué)可以借助手中小棒或計(jì)數(shù)器2、其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)包括生生及師生）教師及時(shí)在評(píng)價(jià)表中體現(xiàn)并鼓勵(lì)（四）小組交流（第二次）要求：1、組內(nèi)每人提出一個(gè)問(wèn)題，任意指定組內(nèi)成員回答（如有回答不上來(lái)的組內(nèi)及時(shí)講解，實(shí)在解決不了的可在全班談?wù)摚?2、組內(nèi)選出12個(gè)最有意義的問(wèn)題，用421的方式匯報(bào) （五）班級(jí)討論1、選出23個(gè)小組提出問(wèn)題，任意指定班內(nèi)同學(xué)回答，及時(shí)評(píng)價(jià)2、所提問(wèn)題不可重復(fù)3、發(fā)言人提問(wèn)清晰，回答人聲音洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng) （六）全班互動(dòng)將自己生活中的例子講給大家聽(tīng)，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得好，哪位同學(xué)說(shuō)得好 （七）小結(jié)1、本節(jié)課你的收獲都有哪幾個(gè)方面，分別是什么？2、評(píng)一評(píng)本節(jié)課最棒的小組和個(gè)人是誰(shuí)？百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 大感受教學(xué)反思 邱 婧本節(jié)課我的教學(xué)過(guò)程借助導(dǎo)學(xué)案的理念，設(shè)計(jì)了一份前置性小研究，站在學(xué)生思考，學(xué)習(xí)知識(shí)的角度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生做了課堂的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們從小就有提出問(wèn)題、探索、研究的學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂上孩子發(fā)言積極，情緒高漲，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)知識(shí)的理解都是在交流合作中自然產(chǎn)生，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中教師生硬的講解，學(xué)生無(wú)盡的接受。在今后的教學(xué)過(guò)程中我還需將眼光