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文檔簡介

創(chuàng)新評價舉措 狠抓教學(xué)質(zhì)量*學(xué)校20082009學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃二00八年九月 創(chuàng)新評價舉措 狠抓教學(xué)質(zhì)量*學(xué)校20082009學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃在舉國同慶北京奧運(yùn)會勝利召開之際,迎來了新的學(xué)年,我校將總結(jié)反思過去,謀劃展望明天,繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實新的義務(wù)教育法,堅持走教育內(nèi)涵發(fā)展之路,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。規(guī)范教學(xué)管理,立足教學(xué)常規(guī),在全面發(fā)展前提下追求特色發(fā)展。創(chuàng)新評價舉措,促使教學(xué)質(zhì)量突破性提高,釋放出學(xué)校發(fā)展的最大潛能。特制定本學(xué)期計劃。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知和黃局長在2008教育工作會議上的講話的精神。以抓教師教學(xué)規(guī)范管理為重點(diǎn),以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心,繼續(xù)完善各項評價制度。堅持“四個第一”強(qiáng)化質(zhì)量意識,促進(jìn)我鄉(xiāng)教育規(guī)范、均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)、內(nèi)涵、和諧發(fā)展。二、學(xué)年教學(xué)工作的策略與方法1、以規(guī)范教師教育教學(xué)行為為切入點(diǎn),以規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,狠抓教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng) “三風(fēng)”建設(shè),促進(jìn)常規(guī)工作規(guī)范化、經(jīng)?;⑻厣?,加強(qiáng)督查力度,增大督查空間,改變督查方法,使規(guī)范管理落到實處。3、創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學(xué)以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組分年級隨機(jī)抽查為輔,采用掛點(diǎn)行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。4、樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、評價觀、質(zhì)量觀,健全科學(xué)的教師綜合評價體系,創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā),不斷完善教師評價的方法和措施,建立“一檢”(學(xué)校自檢)、“二查”(定時檢查和隨機(jī)檢查)、“三定”(定質(zhì)、定量、定性)、“四掛鉤”(與學(xué)校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤)的評價模式。6、完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案,采取多元化的評價方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。7、切實改變實驗室管理方法,提高儀器使用效率。8、加強(qiáng)年級組管理,充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作,規(guī)范幼兒辦學(xué)。三、加強(qiáng)質(zhì)量過程監(jiān)控,確保教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措之一。1、開展“教學(xué)質(zhì)量年”活動。樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀,堅持以學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀來指導(dǎo)教育教學(xué)工作,以質(zhì)量管理為核心,全方位地加強(qiáng)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、立足教學(xué)常規(guī),認(rèn)真落實“教學(xué)六認(rèn)真”。做精做細(xì)做優(yōu)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學(xué)教務(wù)處為龍頭,各完小、中心各年級組要采取切實有效措施,抓實抓細(xì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、總結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié),不求形式,務(wù)求實效,把常態(tài)研修滲透進(jìn)教學(xué)常規(guī)之中,走常規(guī)工作與教育科研相結(jié)合之路,充分提升教學(xué)各環(huán)節(jié)效率。3、聚焦課堂,優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)實效。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。如何提高課堂教學(xué)效力,既可運(yùn)用已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的課堂教學(xué)模式,又有待于廣大教師不斷的反思總結(jié)、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,又要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生自覺地樂學(xué)、愛學(xué)。4、創(chuàng)新測評檢測手段,嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),及時掌握教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動向??荚囀鞘侄?,而不是目的。廣大教師應(yīng)深思熟慮,著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,不應(yīng)把眼光停留在教學(xué)效益的金錢上。合理安排過程性檢測,不管是單元測驗,還是全鄉(xiāng)抽測,每次檢測之后都要認(rèn)真分析,總結(jié)經(jīng)驗,反思問題,研究對策,只有這樣,才能使教學(xué)質(zhì)量提高的速度更快。5、學(xué)校盡量滿足教師教學(xué)需求,增添教師教學(xué)有關(guān)的教輔資料,增大教學(xué)空間,體驗多型化題型,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。6、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認(rèn)真制定出方案,扎實開展育優(yōu)輔差工作(特別要關(guān)注留學(xué)生的學(xué)習(xí)動向),因材施教,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,充分利用早輔和午輔及課外活動輔導(dǎo)的時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。四、教學(xué)規(guī)范管理的內(nèi)容、方法和措施改變管理理念,切實抓好教學(xué)常規(guī)的過程管理,特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作,只有依靠教師,教學(xué)常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能,只有依靠教師才能使教學(xué)秩序井然;只有依靠教師,才能使教育教學(xué)質(zhì)量得以跨越式提升。建立健全教學(xué)常規(guī)評價制度,使教師良好形象得以展現(xiàn),使教師有章可循,有度可量,使教學(xué)常規(guī)制度得以真正有效的落實,發(fā)揮出最大效應(yīng)。(一)教學(xué)常規(guī)評價內(nèi)容學(xué)習(xí)筆記(教學(xué)隨筆)、計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學(xué)籍管理、輔導(dǎo)、質(zhì)量測評、課程管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生安全、推銷學(xué)習(xí)資料、體罰或變相體罰學(xué)生、違紀(jì)違法、吃零食等工作。(二)教學(xué)常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學(xué)常規(guī)評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長:副組長:成員: 2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機(jī)下完小檢查,檢查內(nèi)容作好記錄,被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法:A、各完小以完小校長為組長(中心年級以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員為主),對本完?。ɑ蚰昙壗M)的教師教育教學(xué)常規(guī)每月檢查一次,并上報中心教務(wù)處。B、每學(xué)期學(xué)校舉行一次教師教育教學(xué)規(guī)范大檢查。檢查結(jié)果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法:A、中心小學(xué)組織督查成員對完小或中心小學(xué)的教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查,抽查結(jié)果當(dāng)場亮相,并要求教師本人簽字,學(xué)校蓋章。作好登記(全學(xué)期可累計)并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據(jù)對完小或中心年級組每月上報中心教務(wù)處的常規(guī)檢查報表進(jìn)行隨機(jī)抽查,抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)一例扣該完小校長管理積分5分,以此類推。在全縣督導(dǎo)評估中,扣分的完小則該校的完小校長、任課教師同時分別扣與縣評估相同的分值(按最高一項扣分為準(zhǔn))。中心小學(xué)評價小組人員要認(rèn)真務(wù)實檢查,要做到公正、公平、合理。如發(fā)現(xiàn)評價人員在檢查中有弄虛作假現(xiàn)象或檢查失職者,扣該行政人員管理積分10分。在縣常規(guī)評估中,全縣倒數(shù)的1、2名的完小,該完小校長引咎辭職,中心掛點(diǎn)行政人員扣管理積分10分。3、“三定”評價。具體細(xì)則見*學(xué)校教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結(jié)性評價中,從促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)出發(fā),充分體現(xiàn)人文性,在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導(dǎo)、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚(yáng)、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內(nèi)容、方法與措施(一)教師教育教學(xué)業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向?qū)I(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的,成功的教師評價主要是:一必須保持教師的績效壓力;二是能夠保持對教師的內(nèi)的激勵,促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。結(jié)合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀,現(xiàn)將對教師教育教學(xué)業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學(xué)業(yè)績評價小組組長:副組長:成員:2、評價項目和內(nèi)容A、教師的教學(xué)業(yè)績B、名次獎4分3、評價措施與方法見評價方案、*學(xué)校教師復(fù)合動態(tài)工資方案,將評價結(jié)果納入教師專業(yè)化發(fā)展綜合評價積分中。(二)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價內(nèi)容、方法與措施學(xué)業(yè)評價就是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。學(xué)業(yè)評價是學(xué)生評價的重要組成部分。建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系,是推動課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵,根據(jù)課標(biāo)要求,課程改革的重點(diǎn)是:“改變評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選擇功能,發(fā)揮評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的工能”。為此,從多元、主體、開放的評價意識出發(fā),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本,我們將從以下幾個方面進(jìn)行評價。1、轉(zhuǎn)變觀念,回顧反思過去存在的問題。2、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容:A、思想品德情感表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生有強(qiáng)烈的愛國熱情,熱愛自己的家鄉(xiāng),并有行為表現(xiàn)。B、過程性評價。通過學(xué)生自評、互評及來自家長的評價信息,建立能夠反映每一個學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的成長記錄袋。C、行為習(xí)慣的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,在家、在校的行為規(guī)范等方面進(jìn)行評價。D、實踐與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)校本課、實驗操作能力,具有收集、整理、運(yùn)用現(xiàn)代信息的能力。E、技能測試。從品德與社會、品德與生活、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、校本等課程中,任意抽測1-2個科目,對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力、實驗?zāi)芰?、口語表達(dá)能力創(chuàng)造發(fā)明能力的評價。F、書面測試。通過學(xué)期末統(tǒng)一組織對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握進(jìn)行評價。G、成績認(rèn)定。“等級+評語”的方式給予評價,將評價結(jié)果記入學(xué)習(xí)成長檔案袋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績多元化評價,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重了學(xué)生發(fā)展過程,充分反映了學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。轉(zhuǎn)變過去評價只是“教師考學(xué)生、評學(xué)生、整學(xué)生”和終結(jié)性評價“一錘定音”的評價狀況。六、年級組評價的內(nèi)容、方法與措施充分發(fā)揮年級組職能作用,構(gòu)建主體多位的校本教研網(wǎng)絡(luò),完善其建設(shè)與評價是促進(jìn)教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。聚焦課堂教學(xué)、研究課堂、探索課堂、改革課堂,努力讓課堂充滿生活活力、人文關(guān)懷和知識魅力。實現(xiàn)人人參與、和諧交流合作,全面提升我校教師教學(xué)能力、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益。1、學(xué)科年級組是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織,是教師發(fā)揮集體智慧、研究教材教法、學(xué)習(xí)教學(xué)理論、提高業(yè)務(wù)水平的重要活動基地,必須端正教育思想,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 。2、根據(jù)教務(wù)處和科研處的工作安排以及本學(xué)科的教學(xué)實際制定切實可行的學(xué)期工作計劃。3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改實驗、專題研究、經(jīng)驗交流、推門聽課、課堂教學(xué)改進(jìn)方略等教研活動,要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。根據(jù)學(xué)校的備課規(guī)范要求,組織集體備課活動,要求活動前有準(zhǔn)備,活動中有中心發(fā)言人,活動后有總結(jié)和反思。4、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),經(jīng)常吸收信息,總結(jié)交流經(jīng)驗,撰寫教學(xué)教研論文和體會心得文章,開展同伴合作,開辟專業(yè)引領(lǐng)通道,提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、配合學(xué)校行政對教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的考查,特別是對教師進(jìn)行教學(xué)規(guī)范等方面,具體要求制定一套較完善的落實措施。6、以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生的課外活動,組織興趣小組,廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術(shù)、社會實踐等活動。7、教師依據(jù)教學(xué)過程中的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn),寫好學(xué)期總結(jié)反思。8、做好組內(nèi)檔案積累工作。教學(xué)資料、試卷樣張、教學(xué)論文、教研組計劃、活動記錄、教學(xué)成績統(tǒng)計、教學(xué)器材設(shè)備等都要妥善保管和合理利用相關(guān)資料備案。9、繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研組量化細(xì)則。七、實驗室管理工作的方法與措施實驗室是學(xué)校進(jìn)行實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實踐能力,融理論和教學(xué)實踐、創(chuàng)新發(fā)明于一體的場所,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障,因此加強(qiáng)實驗室建設(shè)必須做到:1、認(rèn)真選拔有豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)性強(qiáng)、具有高度責(zé)任感的教師專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)實驗教學(xué)。2、建立健全實驗室的管理制度(外借制度、領(lǐng)用制度、賠償制度、盤點(diǎn)制度、儀器管理制度),規(guī)范操作。3、實驗員在指導(dǎo)學(xué)生實驗時,本著實事求是、一絲不茍的工作態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生,語言規(guī)范、操作到位、準(zhǔn)確。4、課文要求的分組實驗必須全部完成,要讓學(xué)生規(guī)范操作,熟練掌握,儀器要分類擺放。5、實驗室衛(wèi)生要經(jīng)常擦試、打掃、整潔有序,美觀大方,讓學(xué)生置身于實驗,愛做實驗,懂得實踐出真知的道理。八、師生各項競賽的工作方法與措施精心組織各項學(xué)科競賽活動,融教學(xué)與活動之中,做到“教、學(xué)、研、活動”一體化,講求活動的多樣化、實驗性。1、各項競賽精心組織,有計劃地實施,著眼于全面素質(zhì)的提高,做到以賽促教,以賽促學(xué)。2、各項競賽活動要做到公正、公平、合理,虛心聽取師生建議,接受師生監(jiān)督。3、每項選送上一級參評參賽的活動,必須校評校賽的基礎(chǔ)上認(rèn)真選拔,不弄虛作假,不徇私舞弊。4、各項活動均要有方案,活動資料存檔。九、學(xué)前教育的工作策略與措施1、目標(biāo)管理:形成以公辦幼兒園為骨干和示范,以社會力量興辦幼兒園為主體,公辦和民辦相結(jié)合的發(fā)展格局,根據(jù)我鄉(xiāng)公、民辦學(xué)前教育的不同特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法檢查力度,以示范學(xué)前教育為中心,構(gòu)建多種幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2、制定學(xué)區(qū)學(xué)前教育管理方案和措施,規(guī)范管理轄區(qū)內(nèi)的幼兒園、學(xué)前班辦班行為,保證其正確的辦學(xué)方向,全面實施素質(zhì)教育。3、建立對學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)前教育督查和評估制度。重點(diǎn)督查辦班條件,管理班的水平,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),幼兒園的發(fā)展水平,教材使用。4、積極配合教育局對學(xué)前教育評估工作。嚴(yán)格考核,杜絕以任何手段擠壓民辦學(xué)前班的學(xué)生來公辦學(xué)校就讀。5、高度重視民辦學(xué)前班的安全工作,完善學(xué)前班安全工作各項制度,加強(qiáng)對園舍活動場所、飲食衛(wèi)生的檢查,及時排除安全隱患,預(yù)防教育教學(xué)活動中兒童傷害事故發(fā)生,杜絕安全責(zé)任事故。6、要組織好本學(xué)區(qū)學(xué)前教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作,開展幼兒教師才藝展示競賽,學(xué)生技能競賽,努力提高幼兒教師的素質(zhì)。7、成立公、民辦學(xué)前教育安全檢查,評估領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:副組長:成員:周工作安排表周次時間具體工作執(zhí)行者19.1-9.61、召開三會2、報到注冊、入學(xué)教育3、大掃除4、正式上課行政、完小校長教師班主任師生教師29.7-9.131、第一期???、班刊2、制定學(xué)科計劃3、組織學(xué)生計算機(jī)奧賽(預(yù)選)教研組、班主任教師教務(wù)處39.14-9.201、質(zhì)量分析2、上交各學(xué)科計劃3、民辦幼兒安全檢查、注冊、登記教務(wù)處、教研組教師幼教專干49.21-9.271、第二期???、班刊2、推門聽課和教學(xué)常規(guī)抽查教研組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組59.28-10.4“十一”放假師生610.5-10.111、第三期校刊、班刊2、民辦幼兒園教學(xué)常規(guī)調(diào)研,校安全工作檢查3、實驗室、語音室使用情況檢查教研組、班主任幼教專干教務(wù)處710.12-10.181、上交“新蕾杯”學(xué)生征文2、計算機(jī)奧賽(縣預(yù)賽)教務(wù)處學(xué)生810.19-10.251、第四期???、班刊2、教學(xué)檢查和推門聽課3、計算機(jī)復(fù)賽(市復(fù)賽)班主任、教研組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)生910.26-11.11、省、市、縣教學(xué)論文評比2、完小教學(xué)工作檢查3、單元測試橫向交流教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組1011.2-11.81、第五期???、班刊2、期中質(zhì)量預(yù)測3、階段性教學(xué)工作反思班主任、教研組教務(wù)處教師1111.9-11.151、期中質(zhì)量分析2、常規(guī)教學(xué)調(diào)研(隨機(jī))3、計算機(jī)復(fù)賽(省復(fù)賽)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)生1211.16-11.221、第六期???、班刊2、教學(xué)常規(guī)檢查和推門聽課班主任、教研組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組1311.23-11.291、幼兒教師才藝展示2、三年級語文競賽3、過程性教學(xué)評價(完?。┰u價小組教務(wù)處教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組1411.30-12.61、第七期??嗫?、慶?!霸苯虅?wù)處安全領(lǐng)導(dǎo)小組1512.7-12.131、三、四年級英語競賽2、民辦幼兒園安全檢查教務(wù)處安全領(lǐng)導(dǎo)小組1612.14-12.201、第八期??嗫?、教學(xué)常規(guī)檢查和推門聽課3、三年級數(shù)學(xué)競賽班主任、教研組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處1712.21-12.271、質(zhì)量抽測2、復(fù)習(xí)工作座談會和撰寫復(fù)習(xí)工作計劃教務(wù)處教師1812.28-1.41、第九期校刊、班刊2、質(zhì)量抽測3、學(xué)生綜合素質(zhì)測試班主任、教研組教務(wù)處評價小組191.5-1.111、總復(fù)習(xí)2、教學(xué)常規(guī)終結(jié)性評價3、撰寫教學(xué)總結(jié)及反思教師評價小組教師201.12-1.151、期末考試2、上交各種總結(jié)和表冊3、家訪、發(fā)放素質(zhì)報告冊4、核算教師綜合評價積分教務(wù)處教師班主任、教師評價小組抓常規(guī)管理實效 創(chuàng)新評價舉措 全面提高教學(xué)質(zhì)量*小學(xué)20092010學(xué)年度第一學(xué)期二00九年九月狠抓常規(guī)管理實效 創(chuàng)新評價舉措 全面提高教學(xué)質(zhì)量*小學(xué)20092010學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃九月的秋風(fēng),吹響了新學(xué)期號角,燃起新學(xué)期之火炬,努力尋找成功與不足,展望謀劃明天。深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,走教育內(nèi)涵發(fā)展之路,深入“四個第一”,立足教學(xué)常規(guī),規(guī)范教育管理,創(chuàng)新評價機(jī)制,追求特色發(fā)展,為實現(xiàn)*小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,特制定本學(xué)期工作計劃:一、新學(xué)期的工作思路和要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀,按照推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求,全面貫徹落實教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知和黃局長在2009暑假校長會議上工作報告的精神,繼續(xù)完善各項評價制度,以抓教師教學(xué)規(guī)范管理為重點(diǎn),以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心,深化“四個第一”堅持素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,為書寫*小學(xué)教育新篇章而努力,促進(jìn)我鄉(xiāng)教育規(guī)范、均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)、內(nèi)涵、和諧發(fā)展。二、學(xué)年教學(xué)工作的策略與方法1、以規(guī)范教師教育教學(xué)行為為切入點(diǎn),走精細(xì)化管理之路,以規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,狠抓教學(xué)質(zhì)量。2、創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學(xué)以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組分年級隨機(jī)抽查為輔,采用掛點(diǎn)行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。3、加強(qiáng) “三風(fēng)”建設(shè),促進(jìn)常規(guī)工作規(guī)范化、經(jīng)?;?、特色化,加強(qiáng)督查力度,增大督查空間,改變督查方法,使規(guī)范管理落到實處。4、樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、評價觀、質(zhì)量觀,健全科學(xué)的教師綜合評價體系,創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā),不斷完善教師評價的方法和措施,建立“一檢”(學(xué)校自檢)、“二查”(定時檢查和隨機(jī)檢查)、“三定”(定質(zhì)、定量、定性)、“四掛鉤”(與學(xué)校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤)的評價模式。6、完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案,采取多元化的評價方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。7、切實改變實驗室管理方法,提高儀器使用效率。8、加強(qiáng)年級組管理,充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作,規(guī)范幼兒辦學(xué)。三、優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測導(dǎo)向,完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措之一。1、提高質(zhì)量監(jiān)測意識,明確質(zhì)量監(jiān)測導(dǎo)向。樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀,堅持以學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀來指導(dǎo)教育教學(xué)工作,以質(zhì)量管理為核心,全方位地加強(qiáng)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、立足教學(xué)常規(guī),認(rèn)真落實“教學(xué)六認(rèn)真”。做精做細(xì)做優(yōu)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學(xué)教務(wù)處為龍頭,各完小、中心各年級組要采取切實有效措施,抓實抓細(xì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、總結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié),不求形式,務(wù)求實效。把常態(tài)研修滲透進(jìn)教學(xué)常規(guī)之中,走常規(guī)工作與教育科研相結(jié)合之路,充分提升教學(xué)各環(huán)節(jié)效率。3、聚焦常態(tài)課堂,優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)實效。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。充分依托各教研組、年級組力量,緊扣“重實效,抓質(zhì)量”的主題,既可運(yùn)用已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的課堂教學(xué)模式,又有待于廣大教師不斷的反思總結(jié)、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,又要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生自覺地樂學(xué)、愛學(xué)。4、聚焦單元、章節(jié)教學(xué)效果。依照教學(xué)規(guī)律,要求教師注重單元、章節(jié)教學(xué)過關(guān)要求,了解學(xué)生對每個知識點(diǎn)的掌握情況,及時總結(jié)反思、研究對策、強(qiáng)化訓(xùn)練。5、創(chuàng)新測評檢測手段,嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),及時掌握教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動向。考試是手段,而不是目的。廣大教師應(yīng)深思熟慮,著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,不應(yīng)把眼光停留在教學(xué)效益的金錢上。合理安排過程性檢測,不管是單元測驗,還是全鄉(xiāng)抽測,每次檢測之后都要認(rèn)真分析,總結(jié)經(jīng)驗,反思問題,研究對策,只有這樣,才能使教學(xué)質(zhì)量提高的速度更快。5、學(xué)校盡量滿足教師教學(xué)需求,增添教師教學(xué)有關(guān)的教輔資料,增大教學(xué)空間,體驗多型化題型,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。6、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認(rèn)真制定出方案,扎實開展育優(yōu)輔差工作(特別要關(guān)注留學(xué)生的學(xué)習(xí)動向),因材施教,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,充分利用早輔和午輔及課外活動輔導(dǎo)的時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。四、教學(xué)規(guī)范管理的內(nèi)容、方法和措施改變管理理念,切實抓好教學(xué)常規(guī)的過程管理,特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作,只有依靠教師,教學(xué)常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能,只有依靠教師才能使教學(xué)秩序井然;只有依靠教師,才能使教育教學(xué)質(zhì)量得以跨越式提升。建立健全教學(xué)常規(guī)評價制度,使教師良好形象得以展現(xiàn),使教師有章可循,有度可量,使教學(xué)常規(guī)制度得以真正有效的落實,發(fā)揮出最大效應(yīng)。(一)教學(xué)常規(guī)評價內(nèi)容學(xué)習(xí)筆記(教學(xué)隨筆)、計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學(xué)籍管理、輔導(dǎo)、質(zhì)量測評、課程管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生安全、推銷學(xué)習(xí)資料、體罰或變相體罰學(xué)生、違紀(jì)違法、吃零食等工作。附注:備課要求:每位教師備課必須備三個科目(或三個科目以上),即任教語文科的教師,除備語文、思品外,還要從音樂、美術(shù)、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教數(shù)學(xué)科的教師,除備數(shù)學(xué)、科學(xué)科外,還要從音樂、美術(shù)、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教英語科的教師同上。數(shù)學(xué)跨年級的教師只備數(shù)學(xué)科,數(shù)學(xué)跨班的教師除備數(shù)學(xué)科外,另備一個科目(即必備二個科目或二個以上的科目)。除語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)每位教師均要備課外,其他科目學(xué)校根據(jù)實際情況安排教師備課,至少每個年級每個科目必須安排一位以上的教師備課。作業(yè)要求:1、要求全鄉(xiāng)所有教師在批改作業(yè)中寫規(guī)范字,學(xué)生在作業(yè)中寫規(guī)范字,并納入教學(xué)常規(guī)評價之中(具體規(guī)定見常規(guī)評價方案)。2、本學(xué)期要進(jìn)行一次全鄉(xiāng)性的每位教師所任教科目的全班所有作業(yè)評比,獲獎等級按鄉(xiāng)級一、二、三等獎計算。并記入教師綜合評價中的教育業(yè)績該項獲獎積分中。2、評比內(nèi)容:作業(yè)本保管的完好性,作業(yè)的份量和層次,作業(yè)的格式,作業(yè)的清潔、整齊性,作業(yè)中學(xué)生寫字和教師批語和打等級寫的字必須是正楷字等。(二)教學(xué)常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學(xué)常規(guī)評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長:副組長:成員:琪2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機(jī)下完小檢查,檢查內(nèi)容作好記錄,被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法:A、各完小以完小校長為組長(中心年級以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員為主),對本完?。ɑ蚰昙壗M)的教師教育教學(xué)常規(guī)每月檢查一次,并上報中心教務(wù)處。B、每學(xué)期學(xué)校舉行一次教師教育教學(xué)規(guī)范大檢查。檢查結(jié)果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法:A、中心小學(xué)組織督查成員對完小或中心小學(xué)的教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查,抽查結(jié)果當(dāng)場亮相,并要求教師本人簽字,學(xué)校蓋章。作好登記(全學(xué)期可累計)并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據(jù)對完小或中心年級組每月上報中心教務(wù)處的常規(guī)檢查報表進(jìn)行隨機(jī)抽查,抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象,按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行,或評價人員在檢查中失職、弄虛作假、或督導(dǎo)評估被扣分的完小按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行。3、“三定”評價。具體細(xì)則見*小學(xué)教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結(jié)性評價中,從促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)出發(fā),充分體現(xiàn)人文性,在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導(dǎo)、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚(yáng)、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內(nèi)容、方法與措施(一)教師教育教學(xué)業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向?qū)I(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的,成功的教師評價主要是:一必須保持教師的績效壓力;二是能夠保持對教師的內(nèi)在激勵,促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。結(jié)合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀,現(xiàn)將對教師教育教學(xué)業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學(xué)業(yè)績評價小組組 長:*副組長:*成員:*2、評價項目和內(nèi)容、措施與方法評價措施與方法見評價方案、*小學(xué)教師復(fù)合動態(tài)工資方案,將評價結(jié)果納入教師專業(yè)化發(fā)展綜合評價積分中。(二)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價內(nèi)容、方法與措施學(xué)業(yè)評價就是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。學(xué)業(yè)評價是學(xué)生評價的重要組成部分。建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系,是推動課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此,從多元、主體、開放的評價意識出發(fā),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本,我們將從以下幾個方面進(jìn)行評價。1、轉(zhuǎn)變觀念,回顧反思過去存在的問題。2、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容:A、思想品德情感表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生有強(qiáng)烈的愛國熱情,熱愛自己的家鄉(xiāng),并有行為表現(xiàn)。B、過程性評價。通過學(xué)生自評、互評及來自家長的評價信息,建立能夠反映每一個學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的成長記錄袋。C、行為習(xí)慣的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,在家、在校的行為規(guī)范等方面進(jìn)行評價。D、實踐與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)校本課、實驗操作能力,具有收集、整理、運(yùn)用現(xiàn)代信息的能力。E、技能測試。從品德與社會、品德與生活、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、校本等課程中,任意抽測1-2個科目,對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力、實驗?zāi)芰?、口語表達(dá)能力創(chuàng)造發(fā)明能力的評價。F、書面測試。通過學(xué)期末統(tǒng)一組織對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握進(jìn)行評價。G、成績認(rèn)定。“等級+評語”的方式給予評價,將評價結(jié)果記入學(xué)習(xí)成長檔案袋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績多元化評價,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重了學(xué)生發(fā)展過程,充分反映了學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。轉(zhuǎn)變過去評價只是“教師考學(xué)生、評學(xué)生、整學(xué)生”和終結(jié)性評價“一錘定音”的評價狀況。六、年級組評價的內(nèi)容、方法與措施充分發(fā)揮年級組職能作用,構(gòu)建主體多位的校本教研網(wǎng)絡(luò),完善其建設(shè)與評價是促進(jìn)教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。聚焦課堂教學(xué)、研究課堂、探索課堂、改革課堂,努力讓課堂充滿生活活力、人文關(guān)懷和知識魅力。實現(xiàn)人人參與、和諧交流合作,全面提升我校教師教學(xué)能力、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益。1、學(xué)科年級組是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織,是教師發(fā)揮集體智慧、研究教材教法、學(xué)習(xí)教學(xué)理論、提高業(yè)務(wù)水平的重要活動基地,必須端正教育思想,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 。2、根據(jù)教務(wù)處和科研處的工作安排以及本學(xué)科的教學(xué)實際制定切實可行的學(xué)期工作計劃。3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改實驗、專題研究、經(jīng)驗交流、推門聽課、課堂教學(xué)改進(jìn)方略等教研活動,要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。根據(jù)學(xué)校的備課規(guī)范要求,組織集體備課活動,要求活動前有準(zhǔn)備,活動中有中心發(fā)言人,活動后有總結(jié)和反思。4、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),經(jīng)常吸收信息,總結(jié)交流經(jīng)驗,撰寫教學(xué)教研論文和體會心得文章,開展同伴合作,開辟專業(yè)引領(lǐng)通道,提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、配合學(xué)校行政對教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的考查,特別是對教師進(jìn)行教學(xué)規(guī)范等方面,具體要求制定一套較完善的落實措施。6、以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生的課外活動,組織興趣小組,廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術(shù)、社會實踐等活動。7、教師依據(jù)教學(xué)過程中的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn),寫好學(xué)期總結(jié)反思。8、做好組內(nèi)檔案積累工作。教學(xué)資料、試卷樣張、教學(xué)論文、教研組計劃、活動記錄、教學(xué)成績統(tǒng)計、教學(xué)器材設(shè)備等都要妥善保管和合理利用相關(guān)資料備案。9、繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研組量化細(xì)則。七、實驗室管理工作的方法與措施實驗室是學(xué)校進(jìn)行實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實踐能力,融理論和教學(xué)實踐、創(chuàng)新發(fā)明于一體的場所,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障,因此加強(qiáng)實驗室建設(shè)必須做到:1、認(rèn)真選拔有豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)性強(qiáng)、具有高度責(zé)任感的教師專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)實驗教學(xué)。2、建立健全實驗室的管理制度(外借制度、領(lǐng)用制度、賠償制度、盤點(diǎn)制度、儀器管理制度),規(guī)范操作。3、實驗員在指導(dǎo)學(xué)生實驗時,本著實事求是、一絲不茍的工作態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生,語言規(guī)范、操作到位、準(zhǔn)確。4、課文要求的分組實驗必須全部完成,要讓學(xué)生規(guī)范操作,熟練掌握,儀器要分類擺放。5、實驗室衛(wèi)生要經(jīng)常擦試、打掃、整潔有序,美觀大方,讓學(xué)生置身于實驗,愛做實驗,懂得實踐出真知的道理。八、師生各項競賽的工作方法與措施精心組織各項學(xué)科競賽活動,融教學(xué)與活動之中,做到“教、學(xué)、研、活動”一體化,講求活動的多樣化、實驗性。1、各項競賽精心組織,有計劃地實施,著眼于全面素質(zhì)的提高,做到以賽促教,以賽促學(xué)。2、各項競賽活動要做到公正、公平、合理,虛心聽取師生建議,接受師生監(jiān)督。3、每項選送上一級參評參賽的活動,必須校評校賽的基礎(chǔ)上認(rèn)真選拔,不弄虛作假,不徇私舞弊。4、各項活動均要有方案,活動資料存檔。九、學(xué)前教育的工作策略與措施1、目標(biāo)管理:形成以公辦幼兒園為骨干和示范,以社會力量興辦幼兒園為主體,公辦和民辦相結(jié)合的發(fā)展格局,根據(jù)我鄉(xiāng)公、民辦學(xué)前教育的不同特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法檢查力度,以示范學(xué)前教育為中心,構(gòu)建多種幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2、制定學(xué)區(qū)學(xué)前教育管理方案和措施,規(guī)范管理轄區(qū)內(nèi)的幼兒園、學(xué)前班辦班行為,保證其正確的辦學(xué)方向,全面實施素質(zhì)教育。3、建立對學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)前教育督查和評估制度。重點(diǎn)督查辦班條件,管理班的水平,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),幼兒園的發(fā)展水平,教材使用。4、積極配合教育局對學(xué)前教育評估工作。嚴(yán)格考核,杜絕以任何手段擠壓民辦學(xué)前班的學(xué)生來公辦學(xué)校就讀。5、高度重視民辦學(xué)前班的安全工作,完善學(xué)前班安全工作各項檢查制度,加強(qiáng)對園舍活動場所、飲食衛(wèi)生的檢查,及時排除安全隱患,預(yù)防教育教學(xué)活動中兒童傷害事故發(fā)生,杜絕安全責(zé)任事故。6、要組織好本學(xué)區(qū)學(xué)前教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作,開展幼兒教師才藝展示競賽,學(xué)生技能競賽,努力提高幼兒教師的素質(zhì)。7、成立公、民辦學(xué)前教育安全檢查,評估領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長:副組長:成 長:*小學(xué)教務(wù)處周工作安排周次日期活動內(nèi)容執(zhí)行人12.8-2.141、召開三會2、報到注冊,入學(xué)教學(xué)3、大掃除4、正式上課行政、教師班主任師生教師22.15-2.211、第一期???、班刊2、制訂學(xué)科計劃3、教學(xué)安全教育教研組、班主任教師班主任32.22-2.281、質(zhì)量分析(召開部分一線教師座談會)2、上交各學(xué)科計劃3、民辦幼兒園安全檢查教務(wù)處教師安全小組43.1-3.71、第二期???、班刊2、推門聽課和教學(xué)常規(guī)抽查3、課程設(shè)置情況檢查各處室、教研組班主任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組53.8-3.141、慶“三八”2、常態(tài)教學(xué)調(diào)研(隨機(jī))3、單元測驗橫向交流師生教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組63.15-3.211、第三期??嗫?、推門聽課和教學(xué)常規(guī)抽查教研組、班主任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組73.22-3.281、民辦幼兒園教學(xué)常規(guī)抽查2、常態(tài)教學(xué)調(diào)研安全小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組83.29-4.41、第四期???、班刊2、語音室、實驗室使用情況檢查教研組、班主任教務(wù)處94.5-4.111、迎接省、市競賽活動2、過程性教學(xué)評價(完?。┙虅?wù)處教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組104.12-4.181、第五期??嗫?、期中考試教研組、班主任教務(wù)處114.19-4.251、階段性教學(xué)總結(jié)和反思2、推門聽課和常規(guī)抽查教務(wù)處、教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組124.26-5.21、慶祝“五一”勞動節(jié)2、第六期??嗫?、命題導(dǎo)向分析師生教研組、班主任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組135.3-5.91、作業(yè)評比2、民辦幼兒園學(xué)生素質(zhì)測試評價小組評價小組145.10-5.161、抽測2、第七期???、班刊教務(wù)處教研組、班主任155.10-5.161、三年級教學(xué)競賽2、育優(yōu)輔尖經(jīng)驗交流會教務(wù)處教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組165.17-5.231、第八期校刊、班刊2、民辦幼兒教師座談會3、推門聽課和教學(xué)常規(guī)抽檢教研組、班主任幼教教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組175.31-6.61、抽測2、慶?!傲弧苯虅?wù)處師生186.7-6.131、第九期???、班刊2、復(fù)習(xí)工作經(jīng)驗交流和撰寫復(fù)習(xí)工作計劃3、上交縣抽測報名表教研組、班主任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處196.14-6.201、復(fù)習(xí)2、撰寫教學(xué)總結(jié)和反思3、學(xué)生綜合素質(zhì)評價師生教師評價小組206.21-6.271、第十期校刊、班刊2、教學(xué)常規(guī)終結(jié)性評價教研組、班主任評價小組216.28-7.41、期末考試2、上交各種總結(jié)和表冊3、家訪、發(fā)放素質(zhì)報告冊4、核算教師效益工資積分教務(wù)處教師班主任、教師評價小組抓實常規(guī) 活力評價 質(zhì)量立校*小學(xué)20102011學(xué)年度第一學(xué)期二0一0年九月抓實常規(guī) 活力評價 質(zhì)量立校*小學(xué)20102011學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃新學(xué)年翻開了新的一頁,承載著新的使命,踏上新的旅程?;仡欉^去,展望明天,燃起了廣大教師高昂的教學(xué)熱情。為譜寫*小學(xué)新篇章,特制定本學(xué)期工作計劃。一、指導(dǎo)思想和總體要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)貫徹教育規(guī)劃綱要和振興教育四大工程以及徐康恒局長在2010暑假校長工作會議上的講話為統(tǒng)領(lǐng),深入落實全國教育工作會議精神,全面貫徹黨的教育方針,堅持以人為本,繼續(xù)完善各項評價制度,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心,以抓實教師教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),深化“四個第一”,促進(jìn)教學(xué)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,全面促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展,為打造石小質(zhì)量品牌校而努力。二、教學(xué)工作的內(nèi)容與主法1、以規(guī)范教師教育教學(xué)行為為切入點(diǎn),走精細(xì)化管理之路,以規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,狠抓教學(xué)質(zhì)量。2、創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學(xué)以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組分年級隨機(jī)抽查為輔,采用掛點(diǎn)行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。促進(jìn)常規(guī)工作規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化。3、加強(qiáng)督查力度,增大督查空間,改變督查方法,使規(guī)范管理落到實處。4、樹立正確的質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀,健全科學(xué)的教師綜合評價體系,創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā),不斷完善教師評價的方法和措施,建立“一檢”(學(xué)校自檢)、“二查”(定時檢查和隨機(jī)檢查)、“三定”(定質(zhì)、定量、定性)、“四掛鉤”(與學(xué)校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤)的評價模式。6、完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案,采取多元化的評價方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。7、切實改變實驗室管理方法,提高儀器使用效率。8、加強(qiáng)年級組管理,充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作,規(guī)范幼兒辦學(xué)。三、強(qiáng)化質(zhì)量管理策略與方法,完善質(zhì)量監(jiān)控導(dǎo)向。提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題,是辦好人民滿意教育的根本要求。我們應(yīng)從校情、學(xué)情、教情出發(fā),不斷調(diào)適措施與方法,全面提高質(zhì)量。1、攪動思想,達(dá)成共識,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。學(xué)校必須以提高質(zhì)量為核心,質(zhì)量是學(xué)校生存之本,只有達(dá)成質(zhì)量立校之共識,才能全面提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校、教師、學(xué)生才能得之發(fā)展。2、確立質(zhì)量目標(biāo),健全科學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評價體系。要提高教學(xué)質(zhì)量,首先要確立質(zhì)量目標(biāo),才能有正確提高質(zhì)量之方向。我校有效地采用了目標(biāo)責(zé)任制的落實措施:行政包完小、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組承包年級組、在效益工資方案和教師綜合評價方案中有機(jī)地分解落實質(zhì)量目標(biāo)等。3、立足教學(xué)常規(guī),建立良好的教學(xué)秩序。一要落實好學(xué)生學(xué)習(xí)行秩序,教師工作秩序,學(xué)校日常管理秩序。良好的秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。二要認(rèn)真落實好“教學(xué)六認(rèn)真”。做精做細(xì)做優(yōu)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學(xué)教務(wù)處為龍頭,各完小、中心各年級組要采取切實有效措施,抓實抓細(xì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、總結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié),不求形式,務(wù)求實效。三要把常態(tài)研修滲透進(jìn)教學(xué)常規(guī)之中,走常規(guī)工作與教育科研相結(jié)合之路,充分提升教學(xué)各環(huán)節(jié)效率。4、聚焦常態(tài)課堂,優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)實效。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。充分依托各教研組、年級組力量,緊扣“重實效,抓質(zhì)量”的主題,既可運(yùn)用已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的課堂教學(xué)模式,又有待于廣大教師不斷的反思總結(jié)、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,又要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生自覺地樂學(xué)、愛學(xué)。學(xué)校利用課堂教學(xué)策略與方法的研究,引導(dǎo)教師研究課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,整合教學(xué)資源,實現(xiàn)課堂內(nèi)外遷移,走高效課堂教學(xué)之路。5、聚焦單元、章節(jié)教學(xué)效果。依照教學(xué)規(guī)律,要求教師注重單元、章節(jié)教學(xué)過關(guān)要求,了解學(xué)生對每個知識點(diǎn)的掌握情況,及時總結(jié)反思、研究對策、強(qiáng)化訓(xùn)練。6、創(chuàng)新測評檢測手段,嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),及時掌握教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動向。考試是手段,而不是目的。廣大教師應(yīng)深思熟慮,著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,不應(yīng)把眼光停留在教學(xué)效益的金錢上。合理安排過程性檢測,不管是單元測驗,還是全鄉(xiāng)抽測,每次檢測之后都要認(rèn)真分析,總結(jié)經(jīng)驗,反思問題,研究對策,只有這樣,才能使教學(xué)質(zhì)量提高的速度更快。7、學(xué)校盡量滿足教師教學(xué)需求,增添教師教學(xué)有關(guān)的教輔資料,增大教學(xué)空間,體驗多型化題型,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。8、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認(rèn)真制定出方案,扎實開展育優(yōu)輔差工作(特別要關(guān)注留學(xué)生的學(xué)習(xí)動向),因材施教,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,充分利用早輔和午輔及課外活動輔導(dǎo)的時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。四、教學(xué)規(guī)范管理的內(nèi)容、目標(biāo)與方法改變管理理念,切實抓好教學(xué)常規(guī)的過程管理,特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作,只有依靠教師,教學(xué)常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能,只有依靠教師才能使教學(xué)秩序井然;只有依靠教師,才能使教育教學(xué)質(zhì)量得以跨越式提升。建立健全教學(xué)常規(guī)評價制度,使教師良好形象得以展現(xiàn),使教師有章可循,有度可量,使教學(xué)常規(guī)制度得以真正有效的落實,發(fā)揮出最大效應(yīng)。(一)教學(xué)常規(guī)評價內(nèi)容學(xué)習(xí)筆記(教學(xué)隨筆)、計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學(xué)籍管理、輔導(dǎo)、質(zhì)量測評、課程管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生安全、推銷學(xué)習(xí)資料、體罰或變相體罰學(xué)生、違紀(jì)違法、吃零食等工作。附注:備課要求:每位教師備課必須備三個科目(或三個科目以上),即任教語文科的教師,除備語文、思品外,還要從音樂、美術(shù)、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教數(shù)學(xué)科的教師,除備數(shù)學(xué)、科學(xué)科外,還要從音樂、美術(shù)、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教英語科的教師同上。數(shù)學(xué)跨年級的教師只備數(shù)學(xué)科,數(shù)學(xué)跨班的教師除備數(shù)學(xué)科外,另備一個科目(即必備二個科目或二個以上的科目)。除語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)每位教師均要備課外,其他科目學(xué)校根據(jù)實際情況安排教師備課,至少每個年級每個科目必須安排一位以上的教師備課。作業(yè)要求:1、要求全鄉(xiāng)所有教師在批改作業(yè)中寫規(guī)范字,學(xué)生在作業(yè)中寫規(guī)范字,并納入教學(xué)常規(guī)評價之中(具體規(guī)定見常規(guī)評價方案)。2、本學(xué)期要進(jìn)行一次全鄉(xiāng)性的每位教師所任教科目的全班所有作業(yè)評比,獲獎等級按鄉(xiāng)級一、二、三等獎計算。并記入教師綜合評價中的教育業(yè)績該項獲獎積分中。2、評比內(nèi)容:作業(yè)本保管的完好性,作業(yè)的份量和層次,作業(yè)的格式,作業(yè)的清潔、整齊性,作業(yè)中學(xué)生寫字和教師批語和打等級寫的字必須是正楷字等。(二)教學(xué)常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學(xué)常規(guī)評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長:副組長:成員:2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機(jī)下完小檢查,檢查內(nèi)容作好記錄,被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法:A、各完小以完小校長為組長(中心年級以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員為主),對本完?。ɑ蚰昙壗M)的教師教育教學(xué)常規(guī)每月檢查一次,并上報中心教務(wù)處。B、每學(xué)期學(xué)校舉行一次教師教育教學(xué)規(guī)范大檢查。檢查結(jié)果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法:A、中心小學(xué)組織督查成員對完小或中心小學(xué)的教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查,抽查結(jié)果當(dāng)場亮相,并要求教師本人簽字,學(xué)校蓋章。作好登記(全學(xué)期可累計)并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據(jù)對完小或中心年級組每月上報中心教務(wù)處的常規(guī)檢查報表進(jìn)行隨機(jī)抽查,抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象,按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行,或評價人員在檢查中失職、弄虛作假、或督導(dǎo)評估被扣分的完小按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行。3、“三定”評價。具體細(xì)則見*小學(xué)教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結(jié)性評價中,從促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)出發(fā),充分體現(xiàn)人文性,在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導(dǎo)、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚(yáng)、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內(nèi)容、方法與措施(一)教師教育教學(xué)業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向?qū)I(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的,成功的教師評價主要是:一必須保持教師的績效壓力;二是能夠保持對教師的內(nèi)在激勵,促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。結(jié)合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀,現(xiàn)將對教師教育教學(xué)業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學(xué)業(yè)績評價小組組 長:副組長:成員: 2、評價項目和內(nèi)容、措施與方法評價

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