教務(wù)三年總結(jié)及計劃.doc

創(chuàng)新評價舉措 狠抓教學(xué)質(zhì)量*學(xué)校20082009學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃二00八年九月 創(chuàng)新評價舉措 狠抓教學(xué)質(zhì)量*學(xué)校20082009學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃在舉國同慶北京奧運(yùn)會勝利召開之際，迎來了新的學(xué)年，我校將總結(jié)反思過去，謀劃展望明天，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實新的義務(wù)教育法，堅持走教育內(nèi)涵發(fā)展之路，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。規(guī)范教學(xué)管理,立足教學(xué)常規(guī)，在全面發(fā)展前提下追求特色發(fā)展。創(chuàng)新評價舉措，促使教學(xué)質(zhì)量突破性提高，釋放出學(xué)校發(fā)展的最大潛能。特制定本學(xué)期計劃。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知和黃局長在2008教育工作會議上的講話的精神。以抓教師教學(xué)規(guī)范管理為重點(diǎn)，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心，繼續(xù)完善各項評價制度。堅持“四個第一”強(qiáng)化質(zhì)量意識，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育規(guī)范、均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)、內(nèi)涵、和諧發(fā)展。二、學(xué)年教學(xué)工作的策略與方法1、以規(guī)范教師教育教學(xué)行為為切入點(diǎn)，以規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，狠抓教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng) “三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)常規(guī)工作規(guī)范化、經(jīng)?；⑻厣?，加強(qiáng)督查力度，增大督查空間，改變督查方法，使規(guī)范管理落到實處。3、創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學(xué)以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組分年級隨機(jī)抽查為輔，采用掛點(diǎn)行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。4、樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、評價觀、質(zhì)量觀，健全科學(xué)的教師綜合評價體系，創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā)，不斷完善教師評價的方法和措施，建立“一檢”（學(xué)校自檢）、“二查”（定時檢查和隨機(jī)檢查）、“三定”（定質(zhì)、定量、定性）、“四掛鉤”（與學(xué)校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤）的評價模式。6、完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。7、切實改變實驗室管理方法，提高儀器使用效率。8、加強(qiáng)年級組管理，充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作，規(guī)范幼兒辦學(xué)。三、加強(qiáng)質(zhì)量過程監(jiān)控，確保教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措之一。1、開展“教學(xué)質(zhì)量年”活動。樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，堅持以學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀來指導(dǎo)教育教學(xué)工作，以質(zhì)量管理為核心，全方位地加強(qiáng)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、立足教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實“教學(xué)六認(rèn)真”。做精做細(xì)做優(yōu)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學(xué)教務(wù)處為龍頭，各完小、中心各年級組要采取切實有效措施，抓實抓細(xì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、總結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，不求形式，務(wù)求實效，把常態(tài)研修滲透進(jìn)教學(xué)常規(guī)之中，走常規(guī)工作與教育科研相結(jié)合之路，充分提升教學(xué)各環(huán)節(jié)效率。3、聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)實效。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。如何提高課堂教學(xué)效力，既可運(yùn)用已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的課堂教學(xué)模式，又有待于廣大教師不斷的反思總結(jié)、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，又要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自覺地樂學(xué)、愛學(xué)。4、創(chuàng)新測評檢測手段，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，及時掌握教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動向?？荚囀鞘侄?，而不是目的。廣大教師應(yīng)深思熟慮，著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)把眼光停留在教學(xué)效益的金錢上。合理安排過程性檢測，不管是單元測驗，還是全鄉(xiāng)抽測，每次檢測之后都要認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，研究對策，只有這樣，才能使教學(xué)質(zhì)量提高的速度更快。5、學(xué)校盡量滿足教師教學(xué)需求，增添教師教學(xué)有關(guān)的教輔資料，增大教學(xué)空間，體驗多型化題型，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。6、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認(rèn)真制定出方案，扎實開展育優(yōu)輔差工作（特別要關(guān)注留學(xué)生的學(xué)習(xí)動向），因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，充分利用早輔和午輔及課外活動輔導(dǎo)的時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。四、教學(xué)規(guī)范管理的內(nèi)容、方法和措施改變管理理念，切實抓好教學(xué)常規(guī)的過程管理，特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作，只有依靠教師，教學(xué)常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能，只有依靠教師才能使教學(xué)秩序井然；只有依靠教師，才能使教育教學(xué)質(zhì)量得以跨越式提升。建立健全教學(xué)常規(guī)評價制度，使教師良好形象得以展現(xiàn)，使教師有章可循，有度可量，使教學(xué)常規(guī)制度得以真正有效的落實，發(fā)揮出最大效應(yīng)。（一）教學(xué)常規(guī)評價內(nèi)容學(xué)習(xí)筆記（教學(xué)隨筆）、計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學(xué)籍管理、輔導(dǎo)、質(zhì)量測評、課程管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生安全、推銷學(xué)習(xí)資料、體罰或變相體罰學(xué)生、違紀(jì)違法、吃零食等工作。（二）教學(xué)常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學(xué)常規(guī)評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員： 2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機(jī)下完小檢查，檢查內(nèi)容作好記錄，被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法：A、各完小以完小校長為組長（中心年級以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員為主），對本完?。ɑ蚰昙壗M）的教師教育教學(xué)常規(guī)每月檢查一次，并上報中心教務(wù)處。B、每學(xué)期學(xué)校舉行一次教師教育教學(xué)規(guī)范大檢查。檢查結(jié)果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法：A、中心小學(xué)組織督查成員對完小或中心小學(xué)的教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查，抽查結(jié)果當(dāng)場亮相，并要求教師本人簽字，學(xué)校蓋章。作好登記（全學(xué)期可累計）并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據(jù)對完小或中心年級組每月上報中心教務(wù)處的常規(guī)檢查報表進(jìn)行隨機(jī)抽查，抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一例扣該完小校長管理積分5分，以此類推。在全縣督導(dǎo)評估中，扣分的完小則該校的完小校長、任課教師同時分別扣與縣評估相同的分值（按最高一項扣分為準(zhǔn)）。中心小學(xué)評價小組人員要認(rèn)真務(wù)實檢查，要做到公正、公平、合理。如發(fā)現(xiàn)評價人員在檢查中有弄虛作假現(xiàn)象或檢查失職者，扣該行政人員管理積分10分。在縣常規(guī)評估中，全縣倒數(shù)的1、2名的完小，該完小校長引咎辭職，中心掛點(diǎn)行政人員扣管理積分10分。3、“三定”評價。具體細(xì)則見*學(xué)校教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結(jié)性評價中，從促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，充分體現(xiàn)人文性，在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導(dǎo)、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚(yáng)、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內(nèi)容、方法與措施（一）教師教育教學(xué)業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向?qū)I(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的，成功的教師評價主要是：一必須保持教師的績效壓力；二是能夠保持對教師的內(nèi)的激勵，促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。結(jié)合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)將對教師教育教學(xué)業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學(xué)業(yè)績評價小組組長：副組長：成員：2、評價項目和內(nèi)容A、教師的教學(xué)業(yè)績B、名次獎4分3、評價措施與方法見評價方案、*學(xué)校教師復(fù)合動態(tài)工資方案，將評價結(jié)果納入教師專業(yè)化發(fā)展綜合評價積分中。（二）學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價內(nèi)容、方法與措施學(xué)業(yè)評價就是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。學(xué)業(yè)評價是學(xué)生評價的重要組成部分。建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，是推動課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵，根據(jù)課標(biāo)要求，課程改革的重點(diǎn)是：“改變評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選擇功能，發(fā)揮評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的工能”。為此，從多元、主體、開放的評價意識出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，我們將從以下幾個方面進(jìn)行評價。1、轉(zhuǎn)變觀念，回顧反思過去存在的問題。2、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容：A、思想品德情感表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生有強(qiáng)烈的愛國熱情，熱愛自己的家鄉(xiāng)，并有行為表現(xiàn)。B、過程性評價。通過學(xué)生自評、互評及來自家長的評價信息，建立能夠反映每一個學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的成長記錄袋。C、行為習(xí)慣的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，在家、在校的行為規(guī)范等方面進(jìn)行評價。D、實踐與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本課、實驗操作能力，具有收集、整理、運(yùn)用現(xiàn)代信息的能力。E、技能測試。從品德與社會、品德與生活、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、校本等課程中，任意抽測1-2個科目，對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力、實驗?zāi)芰?、口語表達(dá)能力創(chuàng)造發(fā)明能力的評價。F、書面測試。通過學(xué)期末統(tǒng)一組織對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握進(jìn)行評價。G、成績認(rèn)定。“等級+評語”的方式給予評價，將評價結(jié)果記入學(xué)習(xí)成長檔案袋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績多元化評價，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重了學(xué)生發(fā)展過程，充分反映了學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。轉(zhuǎn)變過去評價只是“教師考學(xué)生、評學(xué)生、整學(xué)生”和終結(jié)性評價“一錘定音”的評價狀況。六、年級組評價的內(nèi)容、方法與措施充分發(fā)揮年級組職能作用，構(gòu)建主體多位的校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善其建設(shè)與評價是促進(jìn)教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。聚焦課堂教學(xué)、研究課堂、探索課堂、改革課堂，努力讓課堂充滿生活活力、人文關(guān)懷和知識魅力。實現(xiàn)人人參與、和諧交流合作，全面提升我校教師教學(xué)能力、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益。1、學(xué)科年級組是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織，是教師發(fā)揮集體智慧、研究教材教法、學(xué)習(xí)教學(xué)理論、提高業(yè)務(wù)水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 。2、根據(jù)教務(wù)處和科研處的工作安排以及本學(xué)科的教學(xué)實際制定切實可行的學(xué)期工作計劃。3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改實驗、專題研究、經(jīng)驗交流、推門聽課、課堂教學(xué)改進(jìn)方略等教研活動，要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。根據(jù)學(xué)校的備課規(guī)范要求，組織集體備課活動，要求活動前有準(zhǔn)備，活動中有中心發(fā)言人，活動后有總結(jié)和反思。4、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)教研論文和體會心得文章，開展同伴合作，開辟專業(yè)引領(lǐng)通道，提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、配合學(xué)校行政對教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的考查，特別是對教師進(jìn)行教學(xué)規(guī)范等方面，具體要求制定一套較完善的落實措施。6、以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，組織興趣小組，廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術(shù)、社會實踐等活動。7、教師依據(jù)教學(xué)過程中的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，寫好學(xué)期總結(jié)反思。8、做好組內(nèi)檔案積累工作。教學(xué)資料、試卷樣張、教學(xué)論文、教研組計劃、活動記錄、教學(xué)成績統(tǒng)計、教學(xué)器材設(shè)備等都要妥善保管和合理利用相關(guān)資料備案。9、繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研組量化細(xì)則。七、實驗室管理工作的方法與措施實驗室是學(xué)校進(jìn)行實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實踐能力，融理論和教學(xué)實踐、創(chuàng)新發(fā)明于一體的場所，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障，因此加強(qiáng)實驗室建設(shè)必須做到：1、認(rèn)真選拔有豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)性強(qiáng)、具有高度責(zé)任感的教師專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)實驗教學(xué)。2、建立健全實驗室的管理制度（外借制度、領(lǐng)用制度、賠償制度、盤點(diǎn)制度、儀器管理制度），規(guī)范操作。3、實驗員在指導(dǎo)學(xué)生實驗時，本著實事求是、一絲不茍的工作態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生，語言規(guī)范、操作到位、準(zhǔn)確。4、課文要求的分組實驗必須全部完成，要讓學(xué)生規(guī)范操作，熟練掌握，儀器要分類擺放。5、實驗室衛(wèi)生要經(jīng)常擦試、打掃、整潔有序，美觀大方，讓學(xué)生置身于實驗，愛做實驗，懂得實踐出真知的道理。八、師生各項競賽的工作方法與措施精心組織各項學(xué)科競賽活動，融教學(xué)與活動之中，做到“教、學(xué)、研、活動”一體化，講求活動的多樣化、實驗性。1、各項競賽精心組織，有計劃地實施，著眼于全面素質(zhì)的提高，做到以賽促教，以賽促學(xué)。2、各項競賽活動要做到公正、公平、合理，虛心聽取師生建議，接受師生監(jiān)督。3、每項選送上一級參評參賽的活動，必須校評校賽的基礎(chǔ)上認(rèn)真選拔，不弄虛作假，不徇私舞弊。4、各項活動均要有方案，活動資料存檔。九、學(xué)前教育的工作策略與措施1、目標(biāo)管理：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦和民辦相結(jié)合的發(fā)展格局，根據(jù)我鄉(xiāng)公、民辦學(xué)前教育的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法檢查力度，以示范學(xué)前教育為中心，構(gòu)建多種幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2、制定學(xué)區(qū)學(xué)前教育管理方案和措施，規(guī)范管理轄區(qū)內(nèi)的幼兒園、學(xué)前班辦班行為，保證其正確的辦學(xué)方向，全面實施素質(zhì)教育。3、建立對學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)前教育督查和評估制度。重點(diǎn)督查辦班條件，管理班的水平，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，幼兒園的發(fā)展水平，教材使用。4、積極配合教育局對學(xué)前教育評估工作。嚴(yán)格考核，杜絕以任何手段擠壓民辦學(xué)前班的學(xué)生來公辦學(xué)校就讀。5、高度重視民辦學(xué)前班的安全工作，完善學(xué)前班安全工作各項制度，加強(qiáng)對園舍活動場所、飲食衛(wèi)生的檢查，及時排除安全隱患，預(yù)防教育教學(xué)活動中兒童傷害事故發(fā)生，杜絕安全責(zé)任事故。6、要組織好本學(xué)區(qū)學(xué)前教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，開展幼兒教師才藝展示競賽，學(xué)生技能競賽，努力提高幼兒教師的素質(zhì)。7、成立公、民辦學(xué)前教育安全檢查，評估領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：周工作安排表周次時間具體工作執(zhí)行者19.1-9.61、召開三會2、報到注冊、入學(xué)教育3、大掃除4、正式上課行政、完小校長教師班主任師生教師29.7-9.131、第一期?？?、班刊2、制定學(xué)科計劃3、組織學(xué)生計算機(jī)奧賽（預(yù)選）教研組、班主任教師教務(wù)處39.14-9.201、質(zhì)量分析2、上交各學(xué)科計劃3、民辦幼兒安全檢查、注冊、登記教務(wù)處、教研組教師幼教專干49.21-9.271、第二期?？?、班刊2、推門聽課和教學(xué)常規(guī)抽查教研組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組59.28-10.4“十一”放假師生610.5-10.111、第三期校刊、班刊2、民辦幼兒園教學(xué)常規(guī)調(diào)研，校安全工作檢查3、實驗室、語音室使用情況檢查教研組、班主任幼教專干教務(wù)處710.12-10.181、上交“新蕾杯”學(xué)生征文2、計算機(jī)奧賽（縣預(yù)賽）教務(wù)處學(xué)生810.19-10.251、第四期?？?、班刊2、教學(xué)檢查和推門聽課3、計算機(jī)復(fù)賽（市復(fù)賽）班主任、教研組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)生910.26-11.11、省、市、縣教學(xué)論文評比2、完小教學(xué)工作檢查3、單元測試橫向交流教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組1011.2-11.81、第五期?？?、班刊2、期中質(zhì)量預(yù)測3、階段性教學(xué)工作反思班主任、教研組教務(wù)處教師1111.9-11.151、期中質(zhì)量分析2、常規(guī)教學(xué)調(diào)研（隨機(jī)）3、計算機(jī)復(fù)賽（省復(fù)賽）教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)生1211.16-11.221、第六期?？?、班刊2、教學(xué)常規(guī)檢查和推門聽課班主任、教研組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組1311.23-11.291、幼兒教師才藝展示2、三年級語文競賽3、過程性教學(xué)評價（完?。┰u價小組教務(wù)處教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組1411.30-12.61、第七期?？嗫?、慶?！霸苯虅?wù)處安全領(lǐng)導(dǎo)小組1512.7-12.131、三、四年級英語競賽2、民辦幼兒園安全檢查教務(wù)處安全領(lǐng)導(dǎo)小組1612.14-12.201、第八期?？嗫?、教學(xué)常規(guī)檢查和推門聽課3、三年級數(shù)學(xué)競賽班主任、教研組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處1712.21-12.271、質(zhì)量抽測2、復(fù)習(xí)工作座談會和撰寫復(fù)習(xí)工作計劃教務(wù)處教師1812.28-1.41、第九期校刊、班刊2、質(zhì)量抽測3、學(xué)生綜合素質(zhì)測試班主任、教研組教務(wù)處評價小組191.5-1.111、總復(fù)習(xí)2、教學(xué)常規(guī)終結(jié)性評價3、撰寫教學(xué)總結(jié)及反思教師評價小組教師201.12-1.151、期末考試2、上交各種總結(jié)和表冊3、家訪、發(fā)放素質(zhì)報告冊4、核算教師綜合評價積分教務(wù)處教師班主任、教師評價小組抓常規(guī)管理實效 創(chuàng)新評價舉措 全面提高教學(xué)質(zhì)量*小學(xué)20092010學(xué)年度第一學(xué)期二00九年九月狠抓常規(guī)管理實效 創(chuàng)新評價舉措 全面提高教學(xué)質(zhì)量*小學(xué)20092010學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃九月的秋風(fēng)，吹響了新學(xué)期號角，燃起新學(xué)期之火炬，努力尋找成功與不足，展望謀劃明天。深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，走教育內(nèi)涵發(fā)展之路，深入“四個第一”，立足教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教育管理，創(chuàng)新評價機(jī)制，追求特色發(fā)展，為實現(xiàn)*小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，特制定本學(xué)期工作計劃：一、新學(xué)期的工作思路和要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求，全面貫徹落實教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知和黃局長在2009暑假校長會議上工作報告的精神，繼續(xù)完善各項評價制度，以抓教師教學(xué)規(guī)范管理為重點(diǎn)，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心，深化“四個第一”堅持素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，為書寫*小學(xué)教育新篇章而努力，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育規(guī)范、均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)、內(nèi)涵、和諧發(fā)展。二、學(xué)年教學(xué)工作的策略與方法1、以規(guī)范教師教育教學(xué)行為為切入點(diǎn)，走精細(xì)化管理之路，以規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，狠抓教學(xué)質(zhì)量。2、創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學(xué)以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組分年級隨機(jī)抽查為輔，采用掛點(diǎn)行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。3、加強(qiáng) “三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)常規(guī)工作規(guī)范化、經(jīng)?；?、特色化，加強(qiáng)督查力度，增大督查空間，改變督查方法，使規(guī)范管理落到實處。4、樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、評價觀、質(zhì)量觀，健全科學(xué)的教師綜合評價體系，創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā)，不斷完善教師評價的方法和措施，建立“一檢”（學(xué)校自檢）、“二查”（定時檢查和隨機(jī)檢查）、“三定”（定質(zhì)、定量、定性）、“四掛鉤”（與學(xué)校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤）的評價模式。6、完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。7、切實改變實驗室管理方法，提高儀器使用效率。8、加強(qiáng)年級組管理，充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作，規(guī)范幼兒辦學(xué)。三、優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測導(dǎo)向，完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措之一。1、提高質(zhì)量監(jiān)測意識，明確質(zhì)量監(jiān)測導(dǎo)向。樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，堅持以學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀來指導(dǎo)教育教學(xué)工作，以質(zhì)量管理為核心，全方位地加強(qiáng)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、立足教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實“教學(xué)六認(rèn)真”。做精做細(xì)做優(yōu)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學(xué)教務(wù)處為龍頭，各完小、中心各年級組要采取切實有效措施，抓實抓細(xì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、總結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，不求形式，務(wù)求實效。把常態(tài)研修滲透進(jìn)教學(xué)常規(guī)之中，走常規(guī)工作與教育科研相結(jié)合之路，充分提升教學(xué)各環(huán)節(jié)效率。3、聚焦常態(tài)課堂，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)實效。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。充分依托各教研組、年級組力量，緊扣“重實效，抓質(zhì)量”的主題，既可運(yùn)用已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的課堂教學(xué)模式，又有待于廣大教師不斷的反思總結(jié)、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，又要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自覺地樂學(xué)、愛學(xué)。4、聚焦單元、章節(jié)教學(xué)效果。依照教學(xué)規(guī)律，要求教師注重單元、章節(jié)教學(xué)過關(guān)要求，了解學(xué)生對每個知識點(diǎn)的掌握情況，及時總結(jié)反思、研究對策、強(qiáng)化訓(xùn)練。5、創(chuàng)新測評檢測手段，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，及時掌握教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動向。考試是手段，而不是目的。廣大教師應(yīng)深思熟慮，著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)把眼光停留在教學(xué)效益的金錢上。合理安排過程性檢測，不管是單元測驗，還是全鄉(xiāng)抽測，每次檢測之后都要認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，研究對策，只有這樣，才能使教學(xué)質(zhì)量提高的速度更快。5、學(xué)校盡量滿足教師教學(xué)需求，增添教師教學(xué)有關(guān)的教輔資料，增大教學(xué)空間，體驗多型化題型，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。6、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認(rèn)真制定出方案，扎實開展育優(yōu)輔差工作（特別要關(guān)注留學(xué)生的學(xué)習(xí)動向），因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，充分利用早輔和午輔及課外活動輔導(dǎo)的時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。四、教學(xué)規(guī)范管理的內(nèi)容、方法和措施改變管理理念，切實抓好教學(xué)常規(guī)的過程管理，特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作，只有依靠教師，教學(xué)常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能，只有依靠教師才能使教學(xué)秩序井然；只有依靠教師，才能使教育教學(xué)質(zhì)量得以跨越式提升。建立健全教學(xué)常規(guī)評價制度，使教師良好形象得以展現(xiàn)，使教師有章可循，有度可量，使教學(xué)常規(guī)制度得以真正有效的落實，發(fā)揮出最大效應(yīng)。（一）教學(xué)常規(guī)評價內(nèi)容學(xué)習(xí)筆記（教學(xué)隨筆）、計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學(xué)籍管理、輔導(dǎo)、質(zhì)量測評、課程管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生安全、推銷學(xué)習(xí)資料、體罰或變相體罰學(xué)生、違紀(jì)違法、吃零食等工作。附注：備課要求：每位教師備課必須備三個科目（或三個科目以上），即任教語文科的教師，除備語文、思品外，還要從音樂、美術(shù)、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教數(shù)學(xué)科的教師，除備數(shù)學(xué)、科學(xué)科外，還要從音樂、美術(shù)、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教英語科的教師同上。數(shù)學(xué)跨年級的教師只備數(shù)學(xué)科，數(shù)學(xué)跨班的教師除備數(shù)學(xué)科外，另備一個科目（即必備二個科目或二個以上的科目）。除語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)每位教師均要備課外，其他科目學(xué)校根據(jù)實際情況安排教師備課，至少每個年級每個科目必須安排一位以上的教師備課。作業(yè)要求：1、要求全鄉(xiāng)所有教師在批改作業(yè)中寫規(guī)范字，學(xué)生在作業(yè)中寫規(guī)范字，并納入教學(xué)常規(guī)評價之中（具體規(guī)定見常規(guī)評價方案）。2、本學(xué)期要進(jìn)行一次全鄉(xiāng)性的每位教師所任教科目的全班所有作業(yè)評比，獲獎等級按鄉(xiāng)級一、二、三等獎計算。并記入教師綜合評價中的教育業(yè)績該項獲獎積分中。2、評比內(nèi)容：作業(yè)本保管的完好性，作業(yè)的份量和層次，作業(yè)的格式，作業(yè)的清潔、整齊性，作業(yè)中學(xué)生寫字和教師批語和打等級寫的字必須是正楷字等。（二）教學(xué)常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學(xué)常規(guī)評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：琪2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機(jī)下完小檢查，檢查內(nèi)容作好記錄，被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法：A、各完小以完小校長為組長（中心年級以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員為主），對本完?。ɑ蚰昙壗M）的教師教育教學(xué)常規(guī)每月檢查一次，并上報中心教務(wù)處。B、每學(xué)期學(xué)校舉行一次教師教育教學(xué)規(guī)范大檢查。檢查結(jié)果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法：A、中心小學(xué)組織督查成員對完小或中心小學(xué)的教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查，抽查結(jié)果當(dāng)場亮相，并要求教師本人簽字，學(xué)校蓋章。作好登記（全學(xué)期可累計）并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據(jù)對完小或中心年級組每月上報中心教務(wù)處的常規(guī)檢查報表進(jìn)行隨機(jī)抽查，抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象，按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行，或評價人員在檢查中失職、弄虛作假、或督導(dǎo)評估被扣分的完小按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行。3、“三定”評價。具體細(xì)則見*小學(xué)教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結(jié)性評價中，從促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，充分體現(xiàn)人文性，在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導(dǎo)、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚(yáng)、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內(nèi)容、方法與措施（一）教師教育教學(xué)業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向?qū)I(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的，成功的教師評價主要是：一必須保持教師的績效壓力；二是能夠保持對教師的內(nèi)在激勵，促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。結(jié)合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)將對教師教育教學(xué)業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學(xué)業(yè)績評價小組組 長：*副組長：*成員：*2、評價項目和內(nèi)容、措施與方法評價措施與方法見評價方案、*小學(xué)教師復(fù)合動態(tài)工資方案，將評價結(jié)果納入教師專業(yè)化發(fā)展綜合評價積分中。（二）學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價內(nèi)容、方法與措施學(xué)業(yè)評價就是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。學(xué)業(yè)評價是學(xué)生評價的重要組成部分。建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，是推動課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此，從多元、主體、開放的評價意識出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，我們將從以下幾個方面進(jìn)行評價。1、轉(zhuǎn)變觀念，回顧反思過去存在的問題。2、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容：A、思想品德情感表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生有強(qiáng)烈的愛國熱情，熱愛自己的家鄉(xiāng)，并有行為表現(xiàn)。B、過程性評價。通過學(xué)生自評、互評及來自家長的評價信息，建立能夠反映每一個學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的成長記錄袋。C、行為習(xí)慣的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，在家、在校的行為規(guī)范等方面進(jìn)行評價。D、實踐與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本課、實驗操作能力，具有收集、整理、運(yùn)用現(xiàn)代信息的能力。E、技能測試。從品德與社會、品德與生活、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、校本等課程中，任意抽測1-2個科目，對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力、實驗?zāi)芰?、口語表達(dá)能力創(chuàng)造發(fā)明能力的評價。F、書面測試。通過學(xué)期末統(tǒng)一組織對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握進(jìn)行評價。G、成績認(rèn)定。“等級+評語”的方式給予評價，將評價結(jié)果記入學(xué)習(xí)成長檔案袋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績多元化評價，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重了學(xué)生發(fā)展過程，充分反映了學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。轉(zhuǎn)變過去評價只是“教師考學(xué)生、評學(xué)生、整學(xué)生”和終結(jié)性評價“一錘定音”的評價狀況。六、年級組評價的內(nèi)容、方法與措施充分發(fā)揮年級組職能作用，構(gòu)建主體多位的校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善其建設(shè)與評價是促進(jìn)教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。聚焦課堂教學(xué)、研究課堂、探索課堂、改革課堂，努力讓課堂充滿生活活力、人文關(guān)懷和知識魅力。實現(xiàn)人人參與、和諧交流合作，全面提升我校教師教學(xué)能力、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益。1、學(xué)科年級組是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織，是教師發(fā)揮集體智慧、研究教材教法、學(xué)習(xí)教學(xué)理論、提高業(yè)務(wù)水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 。2、根據(jù)教務(wù)處和科研處的工作安排以及本學(xué)科的教學(xué)實際制定切實可行的學(xué)期工作計劃。3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改實驗、專題研究、經(jīng)驗交流、推門聽課、課堂教學(xué)改進(jìn)方略等教研活動，要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。根據(jù)學(xué)校的備課規(guī)范要求，組織集體備課活動，要求活動前有準(zhǔn)備，活動中有中心發(fā)言人，活動后有總結(jié)和反思。4、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)教研論文和體會心得文章，開展同伴合作，開辟專業(yè)引領(lǐng)通道，提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、配合學(xué)校行政對教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的考查，特別是對教師進(jìn)行教學(xué)規(guī)范等方面，具體要求制定一套較完善的落實措施。6、以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，組織興趣小組，廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術(shù)、社會實踐等活動。7、教師依據(jù)教學(xué)過程中的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，寫好學(xué)期總結(jié)反思。8、做好組內(nèi)檔案積累工作。教學(xué)資料、試卷樣張、教學(xué)論文、教研組計劃、活動記錄、教學(xué)成績統(tǒng)計、教學(xué)器材設(shè)備等都要妥善保管和合理利用相關(guān)資料備案。9、繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研組量化細(xì)則。七、實驗室管理工作的方法與措施實驗室是學(xué)校進(jìn)行實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實踐能力，融理論和教學(xué)實踐、創(chuàng)新發(fā)明于一體的場所，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障，因此加強(qiáng)實驗室建設(shè)必須做到：1、認(rèn)真選拔有豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)性強(qiáng)、具有高度責(zé)任感的教師專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)實驗教學(xué)。2、建立健全實驗室的管理制度（外借制度、領(lǐng)用制度、賠償制度、盤點(diǎn)制度、儀器管理制度），規(guī)范操作。3、實驗員在指導(dǎo)學(xué)生實驗時，本著實事求是、一絲不茍的工作態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生，語言規(guī)范、操作到位、準(zhǔn)確。4、課文要求的分組實驗必須全部完成，要讓學(xué)生規(guī)范操作，熟練掌握，儀器要分類擺放。5、實驗室衛(wèi)生要經(jīng)常擦試、打掃、整潔有序，美觀大方，讓學(xué)生置身于實驗，愛做實驗，懂得實踐出真知的道理。八、師生各項競賽的工作方法與措施精心組織各項學(xué)科競賽活動，融教學(xué)與活動之中，做到“教、學(xué)、研、活動”一體化，講求活動的多樣化、實驗性。1、各項競賽精心組織，有計劃地實施，著眼于全面素質(zhì)的提高，做到以賽促教，以賽促學(xué)。2、各項競賽活動要做到公正、公平、合理，虛心聽取師生建議，接受師生監(jiān)督。3、每項選送上一級參評參賽的活動，必須校評校賽的基礎(chǔ)上認(rèn)真選拔，不弄虛作假，不徇私舞弊。4、各項活動均要有方案，活動資料存檔。九、學(xué)前教育的工作策略與措施1、目標(biāo)管理：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦和民辦相結(jié)合的發(fā)展格局，根據(jù)我鄉(xiāng)公、民辦學(xué)前教育的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法檢查力度，以示范學(xué)前教育為中心，構(gòu)建多種幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2、制定學(xué)區(qū)學(xué)前教育管理方案和措施，規(guī)范管理轄區(qū)內(nèi)的幼兒園、學(xué)前班辦班行為，保證其正確的辦學(xué)方向，全面實施素質(zhì)教育。3、建立對學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)前教育督查和評估制度。重點(diǎn)督查辦班條件，管理班的水平，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，幼兒園的發(fā)展水平，教材使用。4、積極配合教育局對學(xué)前教育評估工作。嚴(yán)格考核，杜絕以任何手段擠壓民辦學(xué)前班的學(xué)生來公辦學(xué)校就讀。5、高度重視民辦學(xué)前班的安全工作，完善學(xué)前班安全工作各項檢查制度，加強(qiáng)對園舍活動場所、飲食衛(wèi)生的檢查，及時排除安全隱患，預(yù)防教育教學(xué)活動中兒童傷害事故發(fā)生，杜絕安全責(zé)任事故。6、要組織好本學(xué)區(qū)學(xué)前教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，開展幼兒教師才藝展示競賽，學(xué)生技能競賽，努力提高幼兒教師的素質(zhì)。7、成立公、民辦學(xué)前教育安全檢查，評估領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：副組長：成 長：*小學(xué)教務(wù)處周工作安排周次日期活動內(nèi)容執(zhí)行人12.8-2.141、召開三會2、報到注冊，入學(xué)教學(xué)3、大掃除4、正式上課行政、教師班主任師生教師22.15-2.211、第一期?？?、班刊2、制訂學(xué)科計劃3、教學(xué)安全教育教研組、班主任教師班主任32.22-2.281、質(zhì)量分析（召開部分一線教師座談會）2、上交各學(xué)科計劃3、民辦幼兒園安全檢查教務(wù)處教師安全小組43.1-3.71、第二期?？?、班刊2、推門聽課和教學(xué)常規(guī)抽查3、課程設(shè)置情況檢查各處室、教研組班主任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組53.8-3.141、慶“三八”2、常態(tài)教學(xué)調(diào)研（隨機(jī)）3、單元測驗橫向交流師生教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組63.15-3.211、第三期?？嗫?、推門聽課和教學(xué)常規(guī)抽查教研組、班主任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組73.22-3.281、民辦幼兒園教學(xué)常規(guī)抽查2、常態(tài)教學(xué)調(diào)研安全小組教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組83.29-4.41、第四期?？?、班刊2、語音室、實驗室使用情況檢查教研組、班主任教務(wù)處94.5-4.111、迎接省、市競賽活動2、過程性教學(xué)評價（完?。┙虅?wù)處教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組104.12-4.181、第五期?？嗫?、期中考試教研組、班主任教務(wù)處114.19-4.251、階段性教學(xué)總結(jié)和反思2、推門聽課和常規(guī)抽查教務(wù)處、教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組124.26-5.21、慶祝“五一”勞動節(jié)2、第六期?？嗫?、命題導(dǎo)向分析師生教研組、班主任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組135.3-5.91、作業(yè)評比2、民辦幼兒園學(xué)生素質(zhì)測試評價小組評價小組145.10-5.161、抽測2、第七期?？?、班刊教務(wù)處教研組、班主任155.10-5.161、三年級教學(xué)競賽2、育優(yōu)輔尖經(jīng)驗交流會教務(wù)處教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組165.17-5.231、第八期校刊、班刊2、民辦幼兒教師座談會3、推門聽課和教學(xué)常規(guī)抽檢教研組、班主任幼教教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組175.31-6.61、抽測2、慶?！傲弧苯虅?wù)處師生186.7-6.131、第九期?？?、班刊2、復(fù)習(xí)工作經(jīng)驗交流和撰寫復(fù)習(xí)工作計劃3、上交縣抽測報名表教研組、班主任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處196.14-6.201、復(fù)習(xí)2、撰寫教學(xué)總結(jié)和反思3、學(xué)生綜合素質(zhì)評價師生教師評價小組206.21-6.271、第十期校刊、班刊2、教學(xué)常規(guī)終結(jié)性評價教研組、班主任評價小組216.28-7.41、期末考試2、上交各種總結(jié)和表冊3、家訪、發(fā)放素質(zhì)報告冊4、核算教師效益工資積分教務(wù)處教師班主任、教師評價小組抓實常規(guī) 活力評價 質(zhì)量立校*小學(xué)20102011學(xué)年度第一學(xué)期二0一0年九月抓實常規(guī) 活力評價 質(zhì)量立校*小學(xué)20102011學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃新學(xué)年翻開了新的一頁，承載著新的使命，踏上新的旅程?；仡欉^去，展望明天，燃起了廣大教師高昂的教學(xué)熱情。為譜寫*小學(xué)新篇章，特制定本學(xué)期工作計劃。一、指導(dǎo)思想和總體要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹教育規(guī)劃綱要和振興教育四大工程以及徐康恒局長在2010暑假校長工作會議上的講話為統(tǒng)領(lǐng)，深入落實全國教育工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，繼續(xù)完善各項評價制度，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心，以抓實教師教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，深化“四個第一”，促進(jìn)教學(xué)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，為打造石小質(zhì)量品牌校而努力。二、教學(xué)工作的內(nèi)容與主法1、以規(guī)范教師教育教學(xué)行為為切入點(diǎn)，走精細(xì)化管理之路，以規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，狠抓教學(xué)質(zhì)量。2、創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學(xué)以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組分年級隨機(jī)抽查為輔，采用掛點(diǎn)行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。促進(jìn)常規(guī)工作規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化。3、加強(qiáng)督查力度，增大督查空間，改變督查方法，使規(guī)范管理落到實處。4、樹立正確的質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀，健全科學(xué)的教師綜合評價體系，創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā)，不斷完善教師評價的方法和措施，建立“一檢”（學(xué)校自檢）、“二查”（定時檢查和隨機(jī)檢查）、“三定”（定質(zhì)、定量、定性）、“四掛鉤”（與學(xué)校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤）的評價模式。6、完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。7、切實改變實驗室管理方法，提高儀器使用效率。8、加強(qiáng)年級組管理，充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作，規(guī)范幼兒辦學(xué)。三、強(qiáng)化質(zhì)量管理策略與方法，完善質(zhì)量監(jiān)控導(dǎo)向。提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題，是辦好人民滿意教育的根本要求。我們應(yīng)從校情、學(xué)情、教情出發(fā)，不斷調(diào)適措施與方法，全面提高質(zhì)量。1、攪動思想，達(dá)成共識，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。學(xué)校必須以提高質(zhì)量為核心，質(zhì)量是學(xué)校生存之本，只有達(dá)成質(zhì)量立校之共識，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校、教師、學(xué)生才能得之發(fā)展。2、確立質(zhì)量目標(biāo)，健全科學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評價體系。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要確立質(zhì)量目標(biāo)，才能有正確提高質(zhì)量之方向。我校有效地采用了目標(biāo)責(zé)任制的落實措施：行政包完小、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組承包年級組、在效益工資方案和教師綜合評價方案中有機(jī)地分解落實質(zhì)量目標(biāo)等。3、立足教學(xué)常規(guī)，建立良好的教學(xué)秩序。一要落實好學(xué)生學(xué)習(xí)行秩序，教師工作秩序，學(xué)校日常管理秩序。良好的秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。二要認(rèn)真落實好“教學(xué)六認(rèn)真”。做精做細(xì)做優(yōu)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學(xué)教務(wù)處為龍頭，各完小、中心各年級組要采取切實有效措施，抓實抓細(xì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、總結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，不求形式，務(wù)求實效。三要把常態(tài)研修滲透進(jìn)教學(xué)常規(guī)之中，走常規(guī)工作與教育科研相結(jié)合之路，充分提升教學(xué)各環(huán)節(jié)效率。4、聚焦常態(tài)課堂，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)實效。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。充分依托各教研組、年級組力量，緊扣“重實效，抓質(zhì)量”的主題，既可運(yùn)用已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的課堂教學(xué)模式，又有待于廣大教師不斷的反思總結(jié)、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，又要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自覺地樂學(xué)、愛學(xué)。學(xué)校利用課堂教學(xué)策略與方法的研究，引導(dǎo)教師研究課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，整合教學(xué)資源，實現(xiàn)課堂內(nèi)外遷移，走高效課堂教學(xué)之路。5、聚焦單元、章節(jié)教學(xué)效果。依照教學(xué)規(guī)律，要求教師注重單元、章節(jié)教學(xué)過關(guān)要求，了解學(xué)生對每個知識點(diǎn)的掌握情況，及時總結(jié)反思、研究對策、強(qiáng)化訓(xùn)練。6、創(chuàng)新測評檢測手段，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，及時掌握教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動向。考試是手段，而不是目的。廣大教師應(yīng)深思熟慮，著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)把眼光停留在教學(xué)效益的金錢上。合理安排過程性檢測，不管是單元測驗，還是全鄉(xiāng)抽測，每次檢測之后都要認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，研究對策，只有這樣，才能使教學(xué)質(zhì)量提高的速度更快。7、學(xué)校盡量滿足教師教學(xué)需求，增添教師教學(xué)有關(guān)的教輔資料，增大教學(xué)空間，體驗多型化題型，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。8、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認(rèn)真制定出方案，扎實開展育優(yōu)輔差工作（特別要關(guān)注留學(xué)生的學(xué)習(xí)動向），因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，充分利用早輔和午輔及課外活動輔導(dǎo)的時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。四、教學(xué)規(guī)范管理的內(nèi)容、目標(biāo)與方法改變管理理念，切實抓好教學(xué)常規(guī)的過程管理，特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作，只有依靠教師，教學(xué)常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能，只有依靠教師才能使教學(xué)秩序井然；只有依靠教師，才能使教育教學(xué)質(zhì)量得以跨越式提升。建立健全教學(xué)常規(guī)評價制度，使教師良好形象得以展現(xiàn)，使教師有章可循，有度可量，使教學(xué)常規(guī)制度得以真正有效的落實，發(fā)揮出最大效應(yīng)。（一）教學(xué)常規(guī)評價內(nèi)容學(xué)習(xí)筆記（教學(xué)隨筆）、計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學(xué)籍管理、輔導(dǎo)、質(zhì)量測評、課程管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生安全、推銷學(xué)習(xí)資料、體罰或變相體罰學(xué)生、違紀(jì)違法、吃零食等工作。附注：備課要求：每位教師備課必須備三個科目（或三個科目以上），即任教語文科的教師，除備語文、思品外，還要從音樂、美術(shù)、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教數(shù)學(xué)科的教師，除備數(shù)學(xué)、科學(xué)科外，還要從音樂、美術(shù)、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教英語科的教師同上。數(shù)學(xué)跨年級的教師只備數(shù)學(xué)科，數(shù)學(xué)跨班的教師除備數(shù)學(xué)科外，另備一個科目（即必備二個科目或二個以上的科目）。除語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)每位教師均要備課外，其他科目學(xué)校根據(jù)實際情況安排教師備課，至少每個年級每個科目必須安排一位以上的教師備課。作業(yè)要求：1、要求全鄉(xiāng)所有教師在批改作業(yè)中寫規(guī)范字，學(xué)生在作業(yè)中寫規(guī)范字，并納入教學(xué)常規(guī)評價之中（具體規(guī)定見常規(guī)評價方案）。2、本學(xué)期要進(jìn)行一次全鄉(xiāng)性的每位教師所任教科目的全班所有作業(yè)評比，獲獎等級按鄉(xiāng)級一、二、三等獎計算。并記入教師綜合評價中的教育業(yè)績該項獲獎積分中。2、評比內(nèi)容：作業(yè)本保管的完好性，作業(yè)的份量和層次，作業(yè)的格式，作業(yè)的清潔、整齊性，作業(yè)中學(xué)生寫字和教師批語和打等級寫的字必須是正楷字等。（二）教學(xué)常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學(xué)常規(guī)評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機(jī)下完小檢查，檢查內(nèi)容作好記錄，被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法：A、各完小以完小校長為組長（中心年級以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員為主），對本完?。ɑ蚰昙壗M）的教師教育教學(xué)常規(guī)每月檢查一次，并上報中心教務(wù)處。B、每學(xué)期學(xué)校舉行一次教師教育教學(xué)規(guī)范大檢查。檢查結(jié)果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法：A、中心小學(xué)組織督查成員對完小或中心小學(xué)的教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查，抽查結(jié)果當(dāng)場亮相，并要求教師本人簽字，學(xué)校蓋章。作好登記（全學(xué)期可累計）并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據(jù)對完小或中心年級組每月上報中心教務(wù)處的常規(guī)檢查報表進(jìn)行隨機(jī)抽查，抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象，按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行，或評價人員在檢查中失職、弄虛作假、或督導(dǎo)評估被扣分的完小按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行。3、“三定”評價。具體細(xì)則見*小學(xué)教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結(jié)性評價中，從促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，充分體現(xiàn)人文性，在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導(dǎo)、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚(yáng)、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內(nèi)容、方法與措施（一）教師教育教學(xué)業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向?qū)I(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的，成功的教師評價主要是：一必須保持教師的績效壓力；二是能夠保持對教師的內(nèi)在激勵，促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。結(jié)合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)將對教師教育教學(xué)業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學(xué)業(yè)績評價小組組 長：副組長：成員： 2、評價項目和內(nèi)容、措施與方法評價