教務三年總結及計劃.doc

創(chuàng)新評價舉措 狠抓教學質量*學校20082009學年度第一學期教務處工作計劃二00八年九月 創(chuàng)新評價舉措 狠抓教學質量*學校20082009學年度第一學期教務處工作計劃在舉國同慶北京奧運會勝利召開之際，迎來了新的學年，我校將總結反思過去，謀劃展望明天，繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實新的義務教育法，堅持走教育內涵發(fā)展之路，以狠抓教學質量為核心，扎實推進素質教育。規(guī)范教學管理,立足教學常規(guī)，在全面發(fā)展前提下追求特色發(fā)展。創(chuàng)新評價舉措，促使教學質量突破性提高，釋放出學校發(fā)展的最大潛能。特制定本學期計劃。一、指導思想認真學習黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知和黃局長在2008教育工作會議上的講話的精神。以抓教師教學規(guī)范管理為重點，以狠抓教學質量為核心，繼續(xù)完善各項評價制度。堅持“四個第一”強化質量意識，促進我鄉(xiāng)教育規(guī)范、均衡、協(xié)調、持續(xù)、內涵、和諧發(fā)展。二、學年教學工作的策略與方法1、以規(guī)范教師教育教學行為為切入點，以規(guī)范學生學習習慣為突破口，狠抓教學質量。2、加強 “三風”建設，促進常規(guī)工作規(guī)范化、經常化、特色化，加強督查力度，增大督查空間，改變督查方法，使規(guī)范管理落到實處。3、創(chuàng)新教學規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學以教學領導小組分年級隨機抽查為輔，采用掛點行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。4、樹立正確的教師觀、學生觀、評價觀、質量觀，健全科學的教師綜合評價體系，創(chuàng)設規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā)，不斷完善教師評價的方法和措施，建立“一檢”（學校自檢）、“二查”（定時檢查和隨機檢查）、“三定”（定質、定量、定性）、“四掛鉤”（與學校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤）的評價模式。6、完善學生學業(yè)成績評價方案，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況。7、切實改變實驗室管理方法，提高儀器使用效率。8、加強年級組管理，充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作，規(guī)范幼兒辦學。三、加強質量過程監(jiān)控，確保教學優(yōu)質高效。建立教學質量監(jiān)控機制，加強教學質量監(jiān)控，是提高教學質量的有效舉措之一。1、開展“教學質量年”活動。樹立正確的教學質量觀，堅持以學生全面發(fā)展的質量觀來指導教育教學工作，以質量管理為核心，全方位地加強管理，全面提高教育教學質量。2、立足教學常規(guī)，認真落實“教學六認真”。做精做細做優(yōu)教學管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學教務處為龍頭，各完小、中心各年級組要采取切實有效措施，抓實抓細備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、總結反思等教學環(huán)節(jié)，不求形式，務求實效，把常態(tài)研修滲透進教學常規(guī)之中，走常規(guī)工作與教育科研相結合之路，充分提升教學各環(huán)節(jié)效率。3、聚焦課堂，優(yōu)化教學策略，提高課堂教學實效。課堂教學是提高教學質量的主渠道。如何提高課堂教學效力，既可運用已經取得成功經驗的課堂教學模式，又有待于廣大教師不斷的反思總結、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學方式的轉變，又要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生自覺地樂學、愛學。4、創(chuàng)新測評檢測手段，嚴抓考風考紀，及時掌握教師教學、學生學習的動向?？荚囀鞘侄?，而不是目的。廣大教師應深思熟慮，著眼于教學質量的提高，著眼于學生的全面發(fā)展，不應把眼光停留在教學效益的金錢上。合理安排過程性檢測，不管是單元測驗，還是全鄉(xiāng)抽測，每次檢測之后都要認真分析，總結經驗，反思問題，研究對策，只有這樣，才能使教學質量提高的速度更快。5、學校盡量滿足教師教學需求，增添教師教學有關的教輔資料，增大教學空間，體驗多型化題型，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。6、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認真制定出方案，扎實開展育優(yōu)輔差工作（特別要關注留學生的學習動向），因材施教，提高學生學習成績，充分利用早輔和午輔及課外活動輔導的時間加強對學生的輔導。四、教學規(guī)范管理的內容、方法和措施改變管理理念，切實抓好教學常規(guī)的過程管理，特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導、考查、反思等教學環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作，只有依靠教師，教學常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能，只有依靠教師才能使教學秩序井然；只有依靠教師，才能使教育教學質量得以跨越式提升。建立健全教學常規(guī)評價制度，使教師良好形象得以展現(xiàn)，使教師有章可循，有度可量，使教學常規(guī)制度得以真正有效的落實，發(fā)揮出最大效應。（一）教學常規(guī)評價內容學習筆記（教學隨筆）、計劃、總結、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學籍管理、輔導、質量測評、課程管理、教師培訓、學生安全、推銷學習資料、體罰或變相體罰學生、違紀違法、吃零食等工作。（二）教學常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學常規(guī)評價領導小組組長：副組長：成員： 2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機下完小檢查，檢查內容作好記錄，被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法：A、各完小以完小校長為組長（中心年級以教學領導成員為主），對本完?。ɑ蚰昙壗M）的教師教育教學常規(guī)每月檢查一次，并上報中心教務處。B、每學期學校舉行一次教師教育教學規(guī)范大檢查。檢查結果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法：A、中心小學組織督查成員對完小或中心小學的教師教學常規(guī)進行隨機抽查，抽查結果當場亮相，并要求教師本人簽字，學校蓋章。作好登記（全學期可累計）并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據對完小或中心年級組每月上報中心教務處的常規(guī)檢查報表進行隨機抽查，抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一例扣該完小校長管理積分5分，以此類推。在全縣督導評估中，扣分的完小則該校的完小校長、任課教師同時分別扣與縣評估相同的分值（按最高一項扣分為準）。中心小學評價小組人員要認真務實檢查，要做到公正、公平、合理。如發(fā)現(xiàn)評價人員在檢查中有弄虛作假現(xiàn)象或檢查失職者，扣該行政人員管理積分10分。在縣常規(guī)評估中，全縣倒數的1、2名的完小，該完小校長引咎辭職，中心掛點行政人員扣管理積分10分。3、“三定”評價。具體細則見*學校教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結性評價中，從促進教師發(fā)展的目標出發(fā)，充分體現(xiàn)人文性，在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內容、方法與措施（一）教師教育教學業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向專業(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的，成功的教師評價主要是：一必須保持教師的績效壓力；二是能夠保持對教師的內的激勵，促進教師專業(yè)成長和發(fā)展。結合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)將對教師教育教學業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學業(yè)績評價小組組長：副組長：成員：2、評價項目和內容A、教師的教學業(yè)績B、名次獎4分3、評價措施與方法見評價方案、*學校教師復合動態(tài)工資方案，將評價結果納入教師專業(yè)化發(fā)展綜合評價積分中。（二）學生學業(yè)成績評價內容、方法與措施學業(yè)評價就是對學生學習進行評價。學業(yè)評價是學生評價的重要組成部分。建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，是推動課程改革順利進行的關鍵，根據課標要求，課程改革的重點是：“改變評價過分強調甄別與選擇功能，發(fā)揮評價，促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的工能”。為此，從多元、主體、開放的評價意識出發(fā)，以促進學生發(fā)展為本，我們將從以下幾個方面進行評價。1、轉變觀念，回顧反思過去存在的問題。2、學生學業(yè)評價的內容：A、思想品德情感表現(xiàn)，培養(yǎng)學生有強烈的愛國熱情，熱愛自己的家鄉(xiāng)，并有行為表現(xiàn)。B、過程性評價。通過學生自評、互評及來自家長的評價信息，建立能夠反映每一個學生發(fā)展過程和結果的成長記錄袋。C、行為習慣的評價。對學生學習習慣、生活習慣，在家、在校的行為規(guī)范等方面進行評價。D、實踐與創(chuàng)新。培養(yǎng)學生積極參與社區(qū)服務，認真學習校本課、實驗操作能力，具有收集、整理、運用現(xiàn)代信息的能力。E、技能測試。從品德與社會、品德與生活、科學、音樂、美術、體育、校本等課程中，任意抽測1-2個科目，對學生運用所學知識分析解決問題的能力、實驗能力、口語表達能力創(chuàng)造發(fā)明能力的評價。F、書面測試。通過學期末統(tǒng)一組織對學生基礎知識和基本技能的掌握進行評價。G、成績認定?！暗燃?評語”的方式給予評價，將評價結果記入學習成長檔案袋。學生學業(yè)成績多元化評價，既關注學生的學習結果，更注重了學生發(fā)展過程，充分反映了學生綜合素質和發(fā)展水平。轉變過去評價只是“教師考學生、評學生、整學生”和終結性評價“一錘定音”的評價狀況。六、年級組評價的內容、方法與措施充分發(fā)揮年級組職能作用，構建主體多位的校本教研網絡，完善其建設與評價是促進教師專業(yè)成長的基礎。聚焦課堂教學、研究課堂、探索課堂、改革課堂，努力讓課堂充滿生活活力、人文關懷和知識魅力。實現(xiàn)人人參與、和諧交流合作，全面提升我校教師教學能力、辦學水平、辦學效益。1、學科年級組是學校進行教學研究的基層組織，是教師發(fā)揮集體智慧、研究教材教法、學習教學理論、提高業(yè)務水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面提高教育教學質量 。2、根據教務處和科研處的工作安排以及本學科的教學實際制定切實可行的學期工作計劃。3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改實驗、專題研究、經驗交流、推門聽課、課堂教學改進方略等教研活動，要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。根據學校的備課規(guī)范要求，組織集體備課活動，要求活動前有準備，活動中有中心發(fā)言人，活動后有總結和反思。4、形成濃厚的學習氛圍。組織教師學習現(xiàn)代教育理論，進行業(yè)務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學教研論文和體會心得文章，開展同伴合作，開辟專業(yè)引領通道，提高教師思想和業(yè)務素質。5、配合學校行政對教師的教學工作進行必要的考查，特別是對教師進行教學規(guī)范等方面，具體要求制定一套較完善的落實措施。6、以培養(yǎng)學生全面素質為目標，指導學生的課外活動，組織興趣小組，廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術、社會實踐等活動。7、教師依據教學過程中的教學原則和教學規(guī)律的體現(xiàn)，寫好學期總結反思。8、做好組內檔案積累工作。教學資料、試卷樣張、教學論文、教研組計劃、活動記錄、教學成績統(tǒng)計、教學器材設備等都要妥善保管和合理利用相關資料備案。9、繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研組量化細則。七、實驗室管理工作的方法與措施實驗室是學校進行實驗教學、培養(yǎng)學生動手操作能力和實踐能力，融理論和教學實踐、創(chuàng)新發(fā)明于一體的場所，是全面提高教育教學質量的有力保障，因此加強實驗室建設必須做到：1、認真選拔有豐富的實驗教學經驗、專業(yè)性強、具有高度責任感的教師專人負責指導實驗教學。2、建立健全實驗室的管理制度（外借制度、領用制度、賠償制度、盤點制度、儀器管理制度），規(guī)范操作。3、實驗員在指導學生實驗時，本著實事求是、一絲不茍的工作態(tài)度來指導學生，語言規(guī)范、操作到位、準確。4、課文要求的分組實驗必須全部完成，要讓學生規(guī)范操作，熟練掌握，儀器要分類擺放。5、實驗室衛(wèi)生要經常擦試、打掃、整潔有序，美觀大方，讓學生置身于實驗，愛做實驗，懂得實踐出真知的道理。八、師生各項競賽的工作方法與措施精心組織各項學科競賽活動，融教學與活動之中，做到“教、學、研、活動”一體化，講求活動的多樣化、實驗性。1、各項競賽精心組織，有計劃地實施，著眼于全面素質的提高，做到以賽促教，以賽促學。2、各項競賽活動要做到公正、公平、合理，虛心聽取師生建議，接受師生監(jiān)督。3、每項選送上一級參評參賽的活動，必須校評校賽的基礎上認真選拔，不弄虛作假，不徇私舞弊。4、各項活動均要有方案，活動資料存檔。九、學前教育的工作策略與措施1、目標管理：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦和民辦相結合的發(fā)展格局，根據我鄉(xiāng)公、民辦學前教育的不同特點，加強學前教育執(zhí)法檢查力度，以示范學前教育為中心，構建多種幼兒教育形式相結合的幼兒教育服務網絡。2、制定學區(qū)學前教育管理方案和措施，規(guī)范管理轄區(qū)內的幼兒園、學前班辦班行為，保證其正確的辦學方向，全面實施素質教育。3、建立對學區(qū)內學前教育督查和評估制度。重點督查辦班條件，管理班的水平，教師學歷達標，幼兒園的發(fā)展水平，教材使用。4、積極配合教育局對學前教育評估工作。嚴格考核，杜絕以任何手段擠壓民辦學前班的學生來公辦學校就讀。5、高度重視民辦學前班的安全工作，完善學前班安全工作各項制度，加強對園舍活動場所、飲食衛(wèi)生的檢查，及時排除安全隱患，預防教育教學活動中兒童傷害事故發(fā)生，杜絕安全責任事故。6、要組織好本學區(qū)學前教師的學習、培訓工作，開展幼兒教師才藝展示競賽，學生技能競賽，努力提高幼兒教師的素質。7、成立公、民辦學前教育安全檢查，評估領導小組。組長：副組長：成員：周工作安排表周次時間具體工作執(zhí)行者19.1-9.61、召開三會2、報到注冊、入學教育3、大掃除4、正式上課行政、完小校長教師班主任師生教師29.7-9.131、第一期?？?、班刊2、制定學科計劃3、組織學生計算機奧賽（預選）教研組、班主任教師教務處39.14-9.201、質量分析2、上交各學科計劃3、民辦幼兒安全檢查、注冊、登記教務處、教研組教師幼教專干49.21-9.271、第二期?？?、班刊2、推門聽課和教學常規(guī)抽查教研組教學領導小組59.28-10.4“十一”放假師生610.5-10.111、第三期?？?、班刊2、民辦幼兒園教學常規(guī)調研，校安全工作檢查3、實驗室、語音室使用情況檢查教研組、班主任幼教專干教務處710.12-10.181、上交“新蕾杯”學生征文2、計算機奧賽（縣預賽）教務處學生810.19-10.251、第四期校刊、班刊2、教學檢查和推門聽課3、計算機復賽（市復賽）班主任、教研組教學領導小組學生910.26-11.11、省、市、縣教學論文評比2、完小教學工作檢查3、單元測試橫向交流教師教學領導小組教學領導小組1011.2-11.81、第五期?？嗫?、期中質量預測3、階段性教學工作反思班主任、教研組教務處教師1111.9-11.151、期中質量分析2、常規(guī)教學調研（隨機）3、計算機復賽（省復賽）教學領導小組教學領導小組學生1211.16-11.221、第六期校刊、班刊2、教學常規(guī)檢查和推門聽課班主任、教研組教學領導小組1311.23-11.291、幼兒教師才藝展示2、三年級語文競賽3、過程性教學評價（完小）評價小組教務處教學領導小組1411.30-12.61、第七期校刊、班刊2、慶?！霸苯虅仗幇踩I導小組1512.7-12.131、三、四年級英語競賽2、民辦幼兒園安全檢查教務處安全領導小組1612.14-12.201、第八期校刊、班刊2、教學常規(guī)檢查和推門聽課3、三年級數學競賽班主任、教研組教學領導小組教務處1712.21-12.271、質量抽測2、復習工作座談會和撰寫復習工作計劃教務處教師1812.28-1.41、第九期?？嗫?、質量抽測3、學生綜合素質測試班主任、教研組教務處評價小組191.5-1.111、總復習2、教學常規(guī)終結性評價3、撰寫教學總結及反思教師評價小組教師201.12-1.151、期末考試2、上交各種總結和表冊3、家訪、發(fā)放素質報告冊4、核算教師綜合評價積分教務處教師班主任、教師評價小組抓常規(guī)管理實效 創(chuàng)新評價舉措 全面提高教學質量*小學20092010學年度第一學期二00九年九月狠抓常規(guī)管理實效 創(chuàng)新評價舉措 全面提高教學質量*小學20092010學年度第一學期教務處工作計劃九月的秋風，吹響了新學期號角，燃起新學期之火炬，努力尋找成功與不足，展望謀劃明天。深入學習貫徹科學發(fā)展觀，促進教育教學協(xié)調發(fā)展，走教育內涵發(fā)展之路，深入“四個第一”，立足教學常規(guī)，規(guī)范教育管理，創(chuàng)新評價機制，追求特色發(fā)展，為實現(xiàn)*小學教育教學質量全面提高，特制定本學期工作計劃：一、新學期的工作思路和要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹科學發(fā)展觀，按照推進教育事業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展的要求，全面貫徹落實教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知和黃局長在2009暑假校長會議上工作報告的精神，繼續(xù)完善各項評價制度，以抓教師教學規(guī)范管理為重點，以狠抓教學質量為核心，深化“四個第一”堅持素質教育，全面提高教學質量，促進教學各方面的協(xié)調發(fā)展，為書寫*小學教育新篇章而努力，促進我鄉(xiāng)教育規(guī)范、均衡、協(xié)調、持續(xù)、內涵、和諧發(fā)展。二、學年教學工作的策略與方法1、以規(guī)范教師教育教學行為為切入點，走精細化管理之路，以規(guī)范學生學習習慣為突破口，狠抓教學質量。2、創(chuàng)新教學規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學以教學領導小組分年級隨機抽查為輔，采用掛點行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。3、加強 “三風”建設，促進常規(guī)工作規(guī)范化、經?；?、特色化，加強督查力度，增大督查空間，改變督查方法，使規(guī)范管理落到實處。4、樹立正確的教師觀、學生觀、評價觀、質量觀，健全科學的教師綜合評價體系，創(chuàng)設規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā)，不斷完善教師評價的方法和措施，建立“一檢”（學校自檢）、“二查”（定時檢查和隨機檢查）、“三定”（定質、定量、定性）、“四掛鉤”（與學校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤）的評價模式。6、完善學生學業(yè)成績評價方案，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況。7、切實改變實驗室管理方法，提高儀器使用效率。8、加強年級組管理，充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作，規(guī)范幼兒辦學。三、優(yōu)化質量監(jiān)測導向，完善質量監(jiān)控機制。建立教學質量監(jiān)控機制，加強教學質量監(jiān)控，是提高教學質量的有效舉措之一。1、提高質量監(jiān)測意識，明確質量監(jiān)測導向。樹立正確的教學質量觀，堅持以學生全面發(fā)展的質量觀來指導教育教學工作，以質量管理為核心，全方位地加強管理，全面提高教育教學質量。2、立足教學常規(guī)，認真落實“教學六認真”。做精做細做優(yōu)教學管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學教務處為龍頭，各完小、中心各年級組要采取切實有效措施，抓實抓細備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、總結反思等教學環(huán)節(jié)，不求形式，務求實效。把常態(tài)研修滲透進教學常規(guī)之中，走常規(guī)工作與教育科研相結合之路，充分提升教學各環(huán)節(jié)效率。3、聚焦常態(tài)課堂，優(yōu)化教學策略，提高課堂教學實效。課堂教學是提高教學質量的主陣地。充分依托各教研組、年級組力量，緊扣“重實效，抓質量”的主題，既可運用已經取得成功經驗的課堂教學模式，又有待于廣大教師不斷的反思總結、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學方式的轉變，又要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生自覺地樂學、愛學。4、聚焦單元、章節(jié)教學效果。依照教學規(guī)律，要求教師注重單元、章節(jié)教學過關要求，了解學生對每個知識點的掌握情況，及時總結反思、研究對策、強化訓練。5、創(chuàng)新測評檢測手段，嚴抓考風考紀，及時掌握教師教學、學生學習的動向?？荚囀鞘侄?，而不是目的。廣大教師應深思熟慮，著眼于教學質量的提高，著眼于學生的全面發(fā)展，不應把眼光停留在教學效益的金錢上。合理安排過程性檢測，不管是單元測驗，還是全鄉(xiāng)抽測，每次檢測之后都要認真分析，總結經驗，反思問題，研究對策，只有這樣，才能使教學質量提高的速度更快。5、學校盡量滿足教師教學需求，增添教師教學有關的教輔資料，增大教學空間，體驗多型化題型，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。6、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認真制定出方案，扎實開展育優(yōu)輔差工作（特別要關注留學生的學習動向），因材施教，提高學生學習成績，充分利用早輔和午輔及課外活動輔導的時間加強對學生的輔導。四、教學規(guī)范管理的內容、方法和措施改變管理理念，切實抓好教學常規(guī)的過程管理，特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導、考查、反思等教學環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作，只有依靠教師，教學常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能，只有依靠教師才能使教學秩序井然；只有依靠教師，才能使教育教學質量得以跨越式提升。建立健全教學常規(guī)評價制度，使教師良好形象得以展現(xiàn)，使教師有章可循，有度可量，使教學常規(guī)制度得以真正有效的落實，發(fā)揮出最大效應。（一）教學常規(guī)評價內容學習筆記（教學隨筆）、計劃、總結、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學籍管理、輔導、質量測評、課程管理、教師培訓、學生安全、推銷學習資料、體罰或變相體罰學生、違紀違法、吃零食等工作。附注：備課要求：每位教師備課必須備三個科目（或三個科目以上），即任教語文科的教師，除備語文、思品外，還要從音樂、美術、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教數學科的教師，除備數學、科學科外，還要從音樂、美術、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教英語科的教師同上。數學跨年級的教師只備數學科，數學跨班的教師除備數學科外，另備一個科目（即必備二個科目或二個以上的科目）。除語文、數學、英語、思品、科學每位教師均要備課外，其他科目學校根據實際情況安排教師備課，至少每個年級每個科目必須安排一位以上的教師備課。作業(yè)要求：1、要求全鄉(xiāng)所有教師在批改作業(yè)中寫規(guī)范字，學生在作業(yè)中寫規(guī)范字，并納入教學常規(guī)評價之中（具體規(guī)定見常規(guī)評價方案）。2、本學期要進行一次全鄉(xiāng)性的每位教師所任教科目的全班所有作業(yè)評比，獲獎等級按鄉(xiāng)級一、二、三等獎計算。并記入教師綜合評價中的教育業(yè)績該項獲獎積分中。2、評比內容：作業(yè)本保管的完好性，作業(yè)的份量和層次，作業(yè)的格式，作業(yè)的清潔、整齊性，作業(yè)中學生寫字和教師批語和打等級寫的字必須是正楷字等。（二）教學常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學常規(guī)評價領導小組組長：副組長：成員：琪2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機下完小檢查，檢查內容作好記錄，被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法：A、各完小以完小校長為組長（中心年級以教學領導成員為主），對本完?。ɑ蚰昙壗M）的教師教育教學常規(guī)每月檢查一次，并上報中心教務處。B、每學期學校舉行一次教師教育教學規(guī)范大檢查。檢查結果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法：A、中心小學組織督查成員對完小或中心小學的教師教學常規(guī)進行隨機抽查，抽查結果當場亮相，并要求教師本人簽字，學校蓋章。作好登記（全學期可累計）并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據對完小或中心年級組每月上報中心教務處的常規(guī)檢查報表進行隨機抽查，抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象，按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行，或評價人員在檢查中失職、弄虛作假、或督導評估被扣分的完小按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行。3、“三定”評價。具體細則見*小學教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結性評價中，從促進教師發(fā)展的目標出發(fā)，充分體現(xiàn)人文性，在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內容、方法與措施（一）教師教育教學業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向專業(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的，成功的教師評價主要是：一必須保持教師的績效壓力；二是能夠保持對教師的內在激勵，促進教師專業(yè)成長和發(fā)展。結合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)將對教師教育教學業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學業(yè)績評價小組組 長：*副組長：*成員：*2、評價項目和內容、措施與方法評價措施與方法見評價方案、*小學教師復合動態(tài)工資方案，將評價結果納入教師專業(yè)化發(fā)展綜合評價積分中。（二）學生學業(yè)成績評價內容、方法與措施學業(yè)評價就是對學生學習進行評價。學業(yè)評價是學生評價的重要組成部分。建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，是推動課程改革順利進行的關鍵。為此，從多元、主體、開放的評價意識出發(fā)，以促進學生發(fā)展為本，我們將從以下幾個方面進行評價。1、轉變觀念，回顧反思過去存在的問題。2、學生學業(yè)評價的內容：A、思想品德情感表現(xiàn)，培養(yǎng)學生有強烈的愛國熱情，熱愛自己的家鄉(xiāng)，并有行為表現(xiàn)。B、過程性評價。通過學生自評、互評及來自家長的評價信息，建立能夠反映每一個學生發(fā)展過程和結果的成長記錄袋。C、行為習慣的評價。對學生學習習慣、生活習慣，在家、在校的行為規(guī)范等方面進行評價。D、實踐與創(chuàng)新。培養(yǎng)學生積極參與社區(qū)服務，認真學習校本課、實驗操作能力，具有收集、整理、運用現(xiàn)代信息的能力。E、技能測試。從品德與社會、品德與生活、科學、音樂、美術、體育、校本等課程中，任意抽測1-2個科目，對學生運用所學知識分析解決問題的能力、實驗能力、口語表達能力創(chuàng)造發(fā)明能力的評價。F、書面測試。通過學期末統(tǒng)一組織對學生基礎知識和基本技能的掌握進行評價。G、成績認定?！暗燃?評語”的方式給予評價，將評價結果記入學習成長檔案袋。學生學業(yè)成績多元化評價，既關注學生的學習結果，更注重了學生發(fā)展過程，充分反映了學生綜合素質和發(fā)展水平。轉變過去評價只是“教師考學生、評學生、整學生”和終結性評價“一錘定音”的評價狀況。六、年級組評價的內容、方法與措施充分發(fā)揮年級組職能作用，構建主體多位的校本教研網絡，完善其建設與評價是促進教師專業(yè)成長的基礎。聚焦課堂教學、研究課堂、探索課堂、改革課堂，努力讓課堂充滿生活活力、人文關懷和知識魅力。實現(xiàn)人人參與、和諧交流合作，全面提升我校教師教學能力、辦學水平、辦學效益。1、學科年級組是學校進行教學研究的基層組織，是教師發(fā)揮集體智慧、研究教材教法、學習教學理論、提高業(yè)務水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面提高教育教學質量 。2、根據教務處和科研處的工作安排以及本學科的教學實際制定切實可行的學期工作計劃。3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改實驗、專題研究、經驗交流、推門聽課、課堂教學改進方略等教研活動，要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。根據學校的備課規(guī)范要求，組織集體備課活動，要求活動前有準備，活動中有中心發(fā)言人，活動后有總結和反思。4、形成濃厚的學習氛圍。組織教師學習現(xiàn)代教育理論，進行業(yè)務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學教研論文和體會心得文章，開展同伴合作，開辟專業(yè)引領通道，提高教師思想和業(yè)務素質。5、配合學校行政對教師的教學工作進行必要的考查，特別是對教師進行教學規(guī)范等方面，具體要求制定一套較完善的落實措施。6、以培養(yǎng)學生全面素質為目標，指導學生的課外活動，組織興趣小組，廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術、社會實踐等活動。7、教師依據教學過程中的教學原則和教學規(guī)律的體現(xiàn)，寫好學期總結反思。8、做好組內檔案積累工作。教學資料、試卷樣張、教學論文、教研組計劃、活動記錄、教學成績統(tǒng)計、教學器材設備等都要妥善保管和合理利用相關資料備案。9、繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研組量化細則。七、實驗室管理工作的方法與措施實驗室是學校進行實驗教學、培養(yǎng)學生動手操作能力和實踐能力，融理論和教學實踐、創(chuàng)新發(fā)明于一體的場所，是全面提高教育教學質量的有力保障，因此加強實驗室建設必須做到：1、認真選拔有豐富的實驗教學經驗、專業(yè)性強、具有高度責任感的教師專人負責指導實驗教學。2、建立健全實驗室的管理制度（外借制度、領用制度、賠償制度、盤點制度、儀器管理制度），規(guī)范操作。3、實驗員在指導學生實驗時，本著實事求是、一絲不茍的工作態(tài)度來指導學生，語言規(guī)范、操作到位、準確。4、課文要求的分組實驗必須全部完成，要讓學生規(guī)范操作，熟練掌握，儀器要分類擺放。5、實驗室衛(wèi)生要經常擦試、打掃、整潔有序，美觀大方，讓學生置身于實驗，愛做實驗，懂得實踐出真知的道理。八、師生各項競賽的工作方法與措施精心組織各項學科競賽活動，融教學與活動之中，做到“教、學、研、活動”一體化，講求活動的多樣化、實驗性。1、各項競賽精心組織，有計劃地實施，著眼于全面素質的提高，做到以賽促教，以賽促學。2、各項競賽活動要做到公正、公平、合理，虛心聽取師生建議，接受師生監(jiān)督。3、每項選送上一級參評參賽的活動，必須校評校賽的基礎上認真選拔，不弄虛作假，不徇私舞弊。4、各項活動均要有方案，活動資料存檔。九、學前教育的工作策略與措施1、目標管理：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦和民辦相結合的發(fā)展格局，根據我鄉(xiāng)公、民辦學前教育的不同特點，加強學前教育執(zhí)法檢查力度，以示范學前教育為中心，構建多種幼兒教育形式相結合的幼兒教育服務網絡。2、制定學區(qū)學前教育管理方案和措施，規(guī)范管理轄區(qū)內的幼兒園、學前班辦班行為，保證其正確的辦學方向，全面實施素質教育。3、建立對學區(qū)內學前教育督查和評估制度。重點督查辦班條件，管理班的水平，教師學歷達標，幼兒園的發(fā)展水平，教材使用。4、積極配合教育局對學前教育評估工作。嚴格考核，杜絕以任何手段擠壓民辦學前班的學生來公辦學校就讀。5、高度重視民辦學前班的安全工作，完善學前班安全工作各項檢查制度，加強對園舍活動場所、飲食衛(wèi)生的檢查，及時排除安全隱患，預防教育教學活動中兒童傷害事故發(fā)生，杜絕安全責任事故。6、要組織好本學區(qū)學前教師的學習、培訓工作，開展幼兒教師才藝展示競賽，學生技能競賽，努力提高幼兒教師的素質。7、成立公、民辦學前教育安全檢查，評估領導小組。組 長：副組長：成 長：*小學教務處周工作安排周次日期活動內容執(zhí)行人12.8-2.141、召開三會2、報到注冊，入學教學3、大掃除4、正式上課行政、教師班主任師生教師22.15-2.211、第一期校刊、班刊2、制訂學科計劃3、教學安全教育教研組、班主任教師班主任32.22-2.281、質量分析（召開部分一線教師座談會）2、上交各學科計劃3、民辦幼兒園安全檢查教務處教師安全小組43.1-3.71、第二期?？?、班刊2、推門聽課和教學常規(guī)抽查3、課程設置情況檢查各處室、教研組班主任教學領導小組教學領導小組53.8-3.141、慶“三八”2、常態(tài)教學調研（隨機）3、單元測驗橫向交流師生教學領導小組教學領導小組63.15-3.211、第三期?？嗫?、推門聽課和教學常規(guī)抽查教研組、班主任教學領導小組73.22-3.281、民辦幼兒園教學常規(guī)抽查2、常態(tài)教學調研安全小組教學領導小組83.29-4.41、第四期?？嗫?、語音室、實驗室使用情況檢查教研組、班主任教務處94.5-4.111、迎接省、市競賽活動2、過程性教學評價（完小）教務處教學領導小組104.12-4.181、第五期校刊、班刊2、期中考試教研組、班主任教務處114.19-4.251、階段性教學總結和反思2、推門聽課和常規(guī)抽查教務處、教師教學領導小組124.26-5.21、慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)2、第六期?？嗫?、命題導向分析師生教研組、班主任教學領導小組135.3-5.91、作業(yè)評比2、民辦幼兒園學生素質測試評價小組評價小組145.10-5.161、抽測2、第七期?？?、班刊教務處教研組、班主任155.10-5.161、三年級教學競賽2、育優(yōu)輔尖經驗交流會教務處教學領導小組165.17-5.231、第八期?？?、班刊2、民辦幼兒教師座談會3、推門聽課和教學常規(guī)抽檢教研組、班主任幼教教學領導小組175.31-6.61、抽測2、慶?！傲弧苯虅仗帋熒?86.7-6.131、第九期校刊、班刊2、復習工作經驗交流和撰寫復習工作計劃3、上交縣抽測報名表教研組、班主任教學領導小組教務處196.14-6.201、復習2、撰寫教學總結和反思3、學生綜合素質評價師生教師評價小組206.21-6.271、第十期?？?、班刊2、教學常規(guī)終結性評價教研組、班主任評價小組216.28-7.41、期末考試2、上交各種總結和表冊3、家訪、發(fā)放素質報告冊4、核算教師效益工資積分教務處教師班主任、教師評價小組抓實常規(guī) 活力評價 質量立校*小學20102011學年度第一學期二0一0年九月抓實常規(guī) 活力評價 質量立校*小學20102011學年度第一學期教務處工作計劃新學年翻開了新的一頁，承載著新的使命，踏上新的旅程。回顧過去，展望明天，燃起了廣大教師高昂的教學熱情。為譜寫*小學新篇章，特制定本學期工作計劃。一、指導思想和總體要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以學習貫徹教育規(guī)劃綱要和振興教育四大工程以及徐康恒局長在2010暑假校長工作會議上的講話為統(tǒng)領，深入落實全國教育工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，繼續(xù)完善各項評價制度，以狠抓教學質量為核心，以抓實教師教學常規(guī)管理為重點，深化“四個第一”，促進教學各方面的協(xié)調發(fā)展，全面促進學校特色發(fā)展，為打造石小質量品牌校而努力。二、教學工作的內容與主法1、以規(guī)范教師教育教學行為為切入點，走精細化管理之路，以規(guī)范學生學習習慣為突破口，狠抓教學質量。2、創(chuàng)新教學規(guī)范管理方法。以完小校長、中心小學以教學領導小組分年級隨機抽查為輔，采用掛點行政人員、完小校長、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。促進常規(guī)工作規(guī)范化、經?；?、特色化。3、加強督查力度，增大督查空間，改變督查方法，使規(guī)范管理落到實處。4、樹立正確的質量觀、教師觀、學生觀、評價觀，健全科學的教師綜合評價體系，創(chuàng)設規(guī)范有序又富有人文的評價環(huán)境。5、從多元 、主體、開放的評價思想出發(fā)，不斷完善教師評價的方法和措施，建立“一檢”（學校自檢）、“二查”（定時檢查和隨機檢查）、“三定”（定質、定量、定性）、“四掛鉤”（與學校管理獎、職稱晉升、評優(yōu)評模、業(yè)績工資掛鉤）的評價模式。6、完善學生學業(yè)成績評價方案，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況。7、切實改變實驗室管理方法，提高儀器使用效率。8、加強年級組管理，充分發(fā)揮年級組的職能作用。9、做實幼教工作，規(guī)范幼兒辦學。三、強化質量管理策略與方法，完善質量監(jiān)控導向。提高教學質量是教育工作的永恒主題，是辦好人民滿意教育的根本要求。我們應從校情、學情、教情出發(fā)，不斷調適措施與方法，全面提高質量。1、攪動思想，達成共識，嚴把質量關。學校必須以提高質量為核心，質量是學校生存之本，只有達成質量立校之共識，才能全面提高教學質量，學校、教師、學生才能得之發(fā)展。2、確立質量目標，健全科學質量目標評價體系。要提高教學質量，首先要確立質量目標，才能有正確提高質量之方向。我校有效地采用了目標責任制的落實措施：行政包完小、教學領導小組承包年級組、在效益工資方案和教師綜合評價方案中有機地分解落實質量目標等。3、立足教學常規(guī)，建立良好的教學秩序。一要落實好學生學習行秩序，教師工作秩序，學校日常管理秩序。良好的秩序是提高教學質量的保證。二要認真落實好“教學六認真”。做精做細做優(yōu)教學管理各個環(huán)節(jié)。以中心小學教務處為龍頭，各完小、中心各年級組要采取切實有效措施，抓實抓細備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、總結反思等教學環(huán)節(jié)，不求形式，務求實效。三要把常態(tài)研修滲透進教學常規(guī)之中，走常規(guī)工作與教育科研相結合之路，充分提升教學各環(huán)節(jié)效率。4、聚焦常態(tài)課堂，優(yōu)化教學策略，提高課堂教學實效。課堂教學是提高教學質量的主陣地。充分依托各教研組、年級組力量，緊扣“重實效，抓質量”的主題，既可運用已經取得成功經驗的課堂教學模式，又有待于廣大教師不斷的反思總結、創(chuàng)新。既要實現(xiàn)課堂教學方式的轉變，又要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生自覺地樂學、愛學。學校利用課堂教學策略與方法的研究，引導教師研究課堂教學的內在規(guī)律，整合教學資源，實現(xiàn)課堂內外遷移，走高效課堂教學之路。5、聚焦單元、章節(jié)教學效果。依照教學規(guī)律，要求教師注重單元、章節(jié)教學過關要求，了解學生對每個知識點的掌握情況，及時總結反思、研究對策、強化訓練。6、創(chuàng)新測評檢測手段，嚴抓考風考紀，及時掌握教師教學、學生學習的動向?？荚囀鞘侄?，而不是目的。廣大教師應深思熟慮，著眼于教學質量的提高，著眼于學生的全面發(fā)展，不應把眼光停留在教學效益的金錢上。合理安排過程性檢測，不管是單元測驗，還是全鄉(xiāng)抽測，每次檢測之后都要認真分析，總結經驗，反思問題，研究對策，只有這樣，才能使教學質量提高的速度更快。7、學校盡量滿足教師教學需求，增添教師教學有關的教輔資料，增大教學空間，體驗多型化題型，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。8、加大育優(yōu)輔差力度。各完小要認真制定出方案，扎實開展育優(yōu)輔差工作（特別要關注留學生的學習動向），因材施教，提高學生學習成績，充分利用早輔和午輔及課外活動輔導的時間加強對學生的輔導。四、教學規(guī)范管理的內容、目標與方法改變管理理念，切實抓好教學常規(guī)的過程管理，特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導、考查、反思等教學環(huán)節(jié)的落實。充分發(fā)揮民主、和諧、合作，只有依靠教師，教學常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能，只有依靠教師才能使教學秩序井然；只有依靠教師，才能使教育教學質量得以跨越式提升。建立健全教學常規(guī)評價制度，使教師良好形象得以展現(xiàn)，使教師有章可循，有度可量，使教學常規(guī)制度得以真正有效的落實，發(fā)揮出最大效應。（一）教學常規(guī)評價內容學習筆記（教學隨筆）、計劃、總結、備課、上課、作業(yè)、聽課、考勤、上交各種表冊、出席會議、學籍管理、輔導、質量測評、課程管理、教師培訓、學生安全、推銷學習資料、體罰或變相體罰學生、違紀違法、吃零食等工作。附注：備課要求：每位教師備課必須備三個科目（或三個科目以上），即任教語文科的教師，除備語文、思品外，還要從音樂、美術、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教數學科的教師，除備數學、科學科外，還要從音樂、美術、體育、校本、綜合實踐活動等科目中任選一個科目備課。任教英語科的教師同上。數學跨年級的教師只備數學科，數學跨班的教師除備數學科外，另備一個科目（即必備二個科目或二個以上的科目）。除語文、數學、英語、思品、科學每位教師均要備課外，其他科目學校根據實際情況安排教師備課，至少每個年級每個科目必須安排一位以上的教師備課。作業(yè)要求：1、要求全鄉(xiāng)所有教師在批改作業(yè)中寫規(guī)范字，學生在作業(yè)中寫規(guī)范字，并納入教學常規(guī)評價之中（具體規(guī)定見常規(guī)評價方案）。2、本學期要進行一次全鄉(xiāng)性的每位教師所任教科目的全班所有作業(yè)評比，獲獎等級按鄉(xiāng)級一、二、三等獎計算。并記入教師綜合評價中的教育業(yè)績該項獲獎積分中。2、評比內容：作業(yè)本保管的完好性，作業(yè)的份量和層次，作業(yè)的格式，作業(yè)的清潔、整齊性，作業(yè)中學生寫字和教師批語和打等級寫的字必須是正楷字等。（二）教學常規(guī)評價的措施與方法1、成立教學常規(guī)評價領導小組組長：副組長：成員：2、定期或不定期評價。評價小組成員隨機下完小檢查，檢查內容作好記錄，被扣積分納入常規(guī)各項管理工作之中。定期評價方法：A、各完小以完小校長為組長（中心年級以教學領導成員為主），對本完小（或年級組）的教師教育教學常規(guī)每月檢查一次，并上報中心教務處。B、每學期學校舉行一次教師教育教學規(guī)范大檢查。檢查結果納入教師規(guī)范管理評價積分之中。不定期檢查方法：A、中心小學組織督查成員對完小或中心小學的教師教學常規(guī)進行隨機抽查，抽查結果當場亮相，并要求教師本人簽字，學校蓋章。作好登記（全學期可累計）并記入教師常規(guī)評價之中。B、依據對完小或中心年級組每月上報中心教務處的常規(guī)檢查報表進行隨機抽查，抽查中如發(fā)現(xiàn)與上報有出入或弄虛作假現(xiàn)象，按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行，或評價人員在檢查中失職、弄虛作假、或督導評估被扣分的完小按常規(guī)評價方案之規(guī)定執(zhí)行。3、“三定”評價。具體細則見*小學教師常規(guī)評價方案。4、過程性和終結性評價中，從促進教師發(fā)展的目標出發(fā)，充分體現(xiàn)人文性，在評價中要求評價小組人員對教師不足之處要做到及時反饋、及時整改、及時指導、及時共勉。對常規(guī)工作成績顯著的教師及時表揚、及時宣傳、全面展示。五、師生評價的內容、方法與措施（一）教師教育教學業(yè)績評價教師業(yè)績評價是對教師評價的重要手段之一。教師業(yè)績評價是教師走向專業(yè)化成長的成功表現(xiàn)。正如王斌華教授所說的，成功的教師評價主要是：一必須保持教師的績效壓力；二是能夠保持對教師的內在激勵，促進教師專業(yè)成長和發(fā)展。結合我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)將對教師教育教學業(yè)績評價作如下計劃實施。1、教師教育教學業(yè)績評價小組組 長：副組長：成員： 2、評價項目和內容、措施與方法評價