關于2010年河北省中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓.doc

關于2010年河北省中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓工作安排的通知冀繼教中心2010 6號各市教育局師教科：根據河北省教育廳關于開展中小學教師遠程培訓工作的通知（冀教師2010 1號）和河北省教育廳關于2010年中小學教師繼續(xù)教育工作安排的通知（冀教師2010 6號）文件精神，現將2010年中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓有關工作的安排通知如下：一、培訓對象培訓對象為全省所有在職中小學教師。二、培訓內容初中、小學培訓內容為各市、縣選擇的課程，高中圍繞新課程的實施，開設有關課程。培訓總時數為48學時。其中省級課程為有效課堂教學的實踐與策略,定價20元。三、培訓管理1、由我中心按照省教育廳制定的培訓工作規(guī)劃，具體研究制定培訓實施方案，組織、協(xié)調培訓課程資源的開發(fā)與制作，指導網絡平臺服務單位研究制定培訓網絡技術服務工作流程和規(guī)范，對各地培訓工作進行指導與監(jiān)督，監(jiān)控培訓質量，對培訓情況進行考察和調研。2、全省統(tǒng)一委托全國中小學教師繼續(xù)教育網（），開展培訓工作。網絡平臺要根據要求，開發(fā)、制作培訓課程資源；組織學員在線學習、研討和考核；組織專家進行視頻答疑；為管理員、輔導教師和學員制作操作指南；提供教務管理服務，為培訓提供教學、學習、交流的數據；提供技術支持與咨詢服務；準確統(tǒng)計和反饋網上學習學員考核成績。3、各市教育局要指定專門機構負責組織教學與管理，與網絡平臺溝通聯系；指導各縣、市（區(qū)）做好培訓動員以及有關信息的匯總上報、指導各縣做好學員報名注冊工作；統(tǒng)一安排對管理員和輔導教師的培訓；對培訓實施工作進行指導監(jiān)督和檢查落實；做好培訓總結工作。4、各縣教育行政部門要依托教師進修學校，成立項目管理辦公室，設置專職管理人員，根據項目實施工作要求，負責配備管理員、輔導教師，負責對本地管理員、輔導教師工作的組織管理，明確管理員和輔導教師的工作職責，統(tǒng)籌安排輔導教師的工作，采取有效措施，加強工作監(jiān)督；負責本地學員報名工作，組織學員及時上網注冊，并對學員注冊情況進行督促和審核；根據培訓實際需要，硬件條件和網絡環(huán)境不能完全滿足教師網上學習的縣區(qū)，要有計劃的安排教師輪流上網學習和安排條件較好的學校對不具備條件學校教師提供網上學習的支持和幫助；負責配備技術人員，配合網絡平臺服務單位開展工作，協(xié)助教育行政部門，做好本地的技術保障工作。5、各中小學校，負責本校教師遠程培訓的組織管理、信息統(tǒng)計上報；提供學習平臺，安排專業(yè)技術人員進行網絡維護和技術指導；負責本校教師學習過程的監(jiān)測與督促，組織本校教師開展學習交流活動；推薦優(yōu)秀教師擔任輔導教師；為條件較差的學校教師提供網上學習的支持和幫助。四、培訓實施1、培訓準備選定課程根據河北省教育廳關于2010年中小學教師繼續(xù)教育工作安排的通知（冀教師2010 6號）文件精神和本地實際，各設區(qū)市和縣區(qū)要精心選定培訓課程。選聘輔導教師根據教育廳文件精神，做好輔導教師的選聘工作。選聘工作要按照以縣為主，統(tǒng)籌安排的原則，由縣區(qū)主管部門統(tǒng)一安排，要優(yōu)先聘用本地特級教師、省級骨干教師、教師進修學校專業(yè)教師和專業(yè)發(fā)展學校優(yōu)秀教師擔任輔導教師。按照每個輔導教師輔導50200名學員的工作量，聘用數量足夠的輔導教師。信息報送由設區(qū)市級統(tǒng)一將各級管理員信息表（包括市級、縣級、校級管理員）、學校信息表、光盤發(fā)放表、輔導教師信息表于2010年3月底前以Excel表格式，報送到省中小學教師繼續(xù)教育中心，表格及填寫說明見附件。技術培訓由設區(qū)市組織安排各級管理員、輔導教師、學校技術支持等人員的培訓。主要內容包括培訓流程，網絡學法指導，輔導教師和管理員的職責和任務，以及培訓的有關技術問題等。按照各地市需求，“繼教網”提供培訓資料和技術指導。資源配送以設區(qū)市為單位，根據上報信息，配發(fā)課程資源（光盤）。再由各市、縣配發(fā)到有關學校。 2、培訓方式學習方式學習采取以網上學習為主，以光盤學習為輔的形式。年齡在55周歲及以上的男教師和年齡在50周歲及以上的女教師，可以根據自身情況自主選擇學習形式。對于其他教師，各地要根據本地硬件設施和網絡條件，統(tǒng)籌安排。不能完全滿足教師網上學習的縣區(qū)，要采取輪流上網學習和有計劃組織條件較差學校教師到教師進修學?；驐l件較好學校進行上網學習等形式，盡可能的要求和鼓勵教師開展網上學習。對確實不具備條件的邊遠地區(qū)學校的教師，可以有組織地安排教師學習課程光盤，并統(tǒng)一記錄學習情況，但通過光盤學習的教師人數不得超過本地教師總數的20%。組織方式采取以學校為單位的組織管理形式，每個中小學校學校至少配備管理員一名。輔導教師的配備，由縣區(qū)主管部門負責，可以以學校為單位或跨校，根據學員學習方向，按50-200人的規(guī)模統(tǒng)一安排。輔導方式輔導教師要根據縣級主管部門安排的工作和工作職責，開展輔導工作，組織學員進行網上交流、研討活動，解答相關問題，收集、整理、提供學員在學習研討和交流中普遍關注的突出問題。國家級專家將定期對學員普遍關注的突出問題，通過視頻互動進行輔導答疑。對于參加光盤學習的學員，也要配備輔導教師，組織學員進行學習，開展本地的研討、交流，組織學員集中收看專家的視頻輔導和答疑等。并由學校管理員和輔導教師記錄學員的學習情況，作為過程性考核的依據。3、培訓流程培訓時間培訓工作截止到2010年12月31日前完成，培訓開始時間另行通知。注冊登陸以學校為單位組織學員報名，按照河北省中小學教師學習碼申領流程申領學習碼，由繼教網統(tǒng)一發(fā)放學員學習碼，同時按照輔導教師信息表發(fā)放輔導教師注冊碼。由市、縣主管部門組織、指導學員和輔導教師進行注冊登陸。學員學習學員在線觀看視頻課程（或組織學員在集中觀看視頻課程光盤），學習專題講義和其它相關資源，按規(guī)定在網上參與交流互動并完成作業(yè)。研討與交流根據每單元的學習內容，輔導教師要組織學員進行交流研討。輔導教師要對學員提出的問題及時梳理、反饋和點評，收集并整理學員在學習過程中遇到的共性問題。作業(yè)點評輔導教師對學員作業(yè)進行點評。學校管理員和輔導教師負責督促本班學員按時完成作業(yè)，對作業(yè)進行審閱。專家答疑。培訓期間，繼教網將定期組織國家級專家針對學員學習過程中遇到的共性問題和與實際教學相關的典型問題進行多次視頻答疑。管理監(jiān)督省級、市級、縣級管理員通過“繼教網”網絡平臺管理系統(tǒng)對培訓組織工作進行管理、監(jiān)督和指導。校級管理員通過網絡管理系統(tǒng)定期查看本學校參訓學員的網上學習情況，對于學習情況差的學員進行及時督促。學校管理員要與輔導教師建立起聯絡機制，根據培訓安排及時發(fā)布培訓通知，組織安排學員參加視頻答疑等集中性的培訓活動。成績考核考核分網上考核和紙質考核兩種形式。每門課程均采用過程性考核和考試相結合的形式進行。網上考核主要用于對參加網上學習學員的考核。內容如下：（1）網上學習的學員學習時間每門課程滿16小時，計15分。（2）每門課程學員需完成2個作業(yè)，并上傳到指定位置，由班主任或輔導教師批閱。每個作業(yè)7.5分，計15分。（3）學員在學習過程中要積極參與網上互動交流，每個學員在每門課程的學習過程中需在課程答疑區(qū)提交4個問題，每個問題記1分；回復6個帖子，每個貼子記1分；總計10分。（4）學員在學習過程中應把培訓內容帶到教學實踐中，每位教師每門課程要呈現2個課堂實錄或教學設計、教育敘事、教學案例，并上傳到文章區(qū)，一個記5分，總計10分。（5）在以上的過程性考核中每門課程的1、2、3項總共取得32分以上的學員才有資格參加本門課程的網絡考試。網絡考試采用網絡自動組卷，網上在線的形式進行考試，滿分為50分。紙質考核主要用于對參加光盤學習學員的考核。每門課程過程性考核為20分，紙質考試為80分。考試由繼教網統(tǒng)一命題、制卷，由省主管部門審核，由市、縣主管部門統(tǒng)一組織考試。同時，參加光盤學習的學員也可以選擇參加網上考核，過程性考核為20分，網絡考試為80分。每門課程總評成績達到60分以上為合格。五、保障措施1、政策保障各地市縣區(qū)要高度重視本年度全省教師全員素質提升的培訓工作，要根據教育廳要求和本地區(qū)特點制定相應的培訓實施方案，提供政策保障，確保培訓工作落到實處。達到培訓考核要求的教師，即為完成本年度繼續(xù)教育學習，成績計入本年度的繼續(xù)教育檔案。其他要求按照河北省教育廳關于開展中小學教師遠程培訓工作的通知和河北省教育廳關于2010年中小學教師繼續(xù)教育工作安排的通知執(zhí)行。2、質量保障省、市、縣主管部門要成立督查組，在培訓期間對轄區(qū)的培訓情況進行巡視督導；各級管理員和輔導教師要定期將培訓過程中存在的問題和有關意見建議，形成文字材料及時發(fā)送到省主管部門郵箱，以便于工作的及時改進。同時，市、縣級管理員和輔導教師，輔導教師和校級管理員要加強信息溝通，準確把握培訓情況，發(fā)現問題及時解決；輔導教師按照要求及時完成工作并及時撰寫培訓簡報。培訓結束后一周之內市、縣、校撰寫培訓總結，并由市級匯總發(fā)送省主管部門郵箱。3、技術保障要認真做好培訓的技術準備工作，每個學校要配備網絡技術支持人員，及時解決參訓教師在培訓過程中遇到的技術問題。同時要切實保證在培訓開始之前將課程資源配送到位，確保沒有上網