試題講評課的目的：分析基本情況分析各個試題.ppt

史地組第6周教研活動 探究有效課堂策略之二 如何提高試卷講評課的實效 一 試題講評課的目的 1 分析基本情況 分析各個試題考查的目的 所覆蓋的知識點及答題的基本情況 2 分析錯因及對策 指出答題中普遍存在的問題及典型的錯誤 分析出答題錯誤的主要原因及防止答題錯誤的措施 使學生今后不再出現(xiàn)類似的錯誤 3 總結(jié)答題方法 總結(jié)好答題的思路與方法 幫助學生學會對一些較重要的 典型的題目從不同角度進行解答 并從中總結(jié)出答題的規(guī)律與方法 從而拓寬答題思路 使學生能夠觸類旁通 舉一反三 提高分析 解決問題的能力 4 改進方法 促進提高 通過講評加強師生之間的交流 有利于老師以后教學方法的改進 促進教學成績的提高 教學中的問題 很多教師的做法是 針對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤試題進行示范解答 對多數(shù)學生答對的試題一帶而過 在試卷講評課上 教師公布答案 學生忙于改正錯誤 弊端 答對的學生難以做深層次的思考 答錯的學生還是不理解出錯的原因 教師在講解時容易出現(xiàn)就題論題 重難題輕容易題的現(xiàn)象 教學效果不理想 三 如何才能上好試卷講評課 使課堂更加具有針對性和實效性 1 講評遵循五個原則 1 及時性 認真及時批閱試卷是試卷講評所要遵循的原則之一 如果試卷講評和結(jié)果反饋相對滯后 那么學生解題時產(chǎn)生的思維火花早已消失殆盡 因此 應(yīng)及時將考試的結(jié)果和答案反饋給學生是取得講評效果的一個重要因素 2 針對性 一份試卷批改下來 通過統(tǒng)計分析 總有一些錯誤是具有共性的 這類錯誤題目才是講評的重點 講評時不能面面俱到 要選擇典型的 學生出錯較多的 有代表性的題目來講解 3 延展性 講解完典型題型后 再拓展些類似的題目 力爭講一題 學生會一串 懂一片 能舉一反三 觸類旁通 4 激勵性 充分發(fā)揮試卷講評的激勵性功能是試卷講評所要遵循的原則 對于考試成績相對較好的同學要及時表揚 一些考試成績較差學生 不宜過多指責 批評 在講評時要注意幫他們恢復(fù)信心 5 互動性 多給學生提供表達自己思維過程的機會 讓他們通過質(zhì)疑 提問 講解 再憶考試時的思路 再現(xiàn)考場情景 每次講評可安排幾道題目由學生來介紹答題思路 既能調(diào)動學生的積極性 也使講評更貼近學生的心理 只有充分發(fā)揮他們的主體作用 才能使試卷講評課取得最佳效果 2 試題講評課總體思路 一 課前準備三項工作1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計 準確的統(tǒng)計是為了做到對成績 對試卷 對學生心中有數(shù) 除了統(tǒng)計整套試卷的平均分 班級的最高分 最低分 優(yōu)秀率 及格率 低分率之外 還要對每個學生每一題以及每一個板塊的得分情況進行統(tǒng)計 其目的是利用好試卷的檢測功能 對得分率較低的試題認真分析失分的原因 及時發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié) 2 分析比較 分析是根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤 揣摩學生的答題思路 歸納造成學生考試錯誤的主要原因 心理 審題 書寫 語言表達 知識積累等多種因素 比較是為了發(fā)現(xiàn)問題 為了利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學 可以同類班級比較分析 也可以將本次考試和上次考試情況進行較分析 看教學的進步和問題 可以將同一次試卷中不同題得分情況進行比較分析 看教學的薄弱環(huán)節(jié) 還可以將優(yōu)等生和后進生的試卷進行比較分析 找出優(yōu)等生所以優(yōu) 后進生所以差的原因 以促進后進生的提高 3 確定重點 數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析比較的目的就在于有針對性的確定講評重點 制定行之有效的教案 講評教案不僅要確定講評重點 確定講評要達到的目的 還要確定哪些題略講 哪些題重點評講 用什么方法講 講到什么程度 力求達到以下四個目的 糾正錯誤 糾正學生答題中的各種錯誤 掌握正確的答題方法 分析得失 通過分析得失引導(dǎo)學生學會學習 學會考試 找出差距 讓學生認識到自身與他人的差距 認識自身學習實際與學習能力的差距 提煉概括 對知識 方法作進一步的歸納 使學生系統(tǒng)掌握所學內(nèi)容 二 課上落實三個任務(wù)1 訂正試卷 對照答案寫出對題意的理解 思路等 2 鞏固訓(xùn)練 選擇有針對性適量的題目 讓學生鞏固和練習 檢驗一下是否真的明白了 若又錯了仍需繼續(xù)找原因 這樣的訓(xùn)練既是解題方法和技巧的歸納小結(jié) 更是引發(fā)學生積極性 提高課堂效率 拓展思維空間的有效途徑 3 考試小結(jié) 小結(jié)內(nèi)容包括本次考試的準備情況 答題情況 得分情況 出錯的主要原因等等 反思錯在哪兒了 是基礎(chǔ)不扎實還是審題不細心 是答題表述不規(guī)范還是答題角度出錯 是思想不重視還是心理過度緊張 是實力分還是運氣分 要找準病根以對癥下藥 以求收到實效 通知 1 請備長將每周的主備試講的老師 上課的時間 地點上報組長 組長的郵箱 xgwbc 2 本組的博客號碼是 609576名稱 海南省洋浦中學史地教研組3 每個備課組需要上傳博客的東西 主備試講人的教學設(shè)計 課件和集體備課