小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級數(shù)學(xué) 一下《找規(guī)律》.doc

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書第85、86頁的內(nèi)容?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】探索簡單情境下的變化規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 通過觀察情境圖在找規(guī)律的過程中，理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組重復(fù)出現(xiàn)”，說出或圈出“XX為一組重復(fù)出現(xiàn)”的圖形或數(shù)字的規(guī)律。2、 在解決問題的過程中，能用規(guī)律的本質(zhì)重復(fù)性解決簡單問題，從而培養(yǎng)、分析和推理能力。3、 通過律動(dòng)表演，交流和欣賞生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受并說出規(guī)律的美。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 通過觀察情境圖在找規(guī)律的過程中，理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組重復(fù)出現(xiàn)”，說出或圈出“XX為一組重復(fù)出現(xiàn)”的圖形或數(shù)字的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用圈圈或讀一讀的方式，發(fā)現(xiàn)并理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組，重復(fù)出現(xiàn)”，能用規(guī)律解決簡單問題。【評價(jià)活動(dòng)方案】1、通過觀察情境圖找規(guī)律的活動(dòng)，理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組重復(fù)出現(xiàn)”，說出并圈出“XX為一組重復(fù)出現(xiàn)”的圖形規(guī)律。檢測目標(biāo)12、在解決問題的過程中解決簡單的問題。以檢測目標(biāo)23、通過讀一讀、圈一圈、創(chuàng)編動(dòng)作和欣賞生活中的規(guī)律的活動(dòng)。以檢測目標(biāo)3【學(xué)習(xí)過程】1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師以游戲的形式導(dǎo)入新課，讓同學(xué)猜顏色第一行是有規(guī)律的，學(xué)生一猜一個(gè)準(zhǔn)，而二行是沒有規(guī)律的學(xué)生猜不對了，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的重要性，引出課題“找規(guī)律”。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律檢測目標(biāo)11、出示情境圖，揭示重復(fù)的本質(zhì)。觀察情境圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)獅子大象是有規(guī)律的?！耙恢华{子一只大象，又一只獅子一只大象，又一只獅子一只大象”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獅子大象前后是一模一樣的，所以獅子大象是“一組”有四組，四組是一模一樣的出現(xiàn)就是重復(fù)出現(xiàn)。指出像這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。2、 用讀一讀和圈一圈找規(guī)律 出示圖二，讓學(xué)生通過讀來找出圖中重復(fù)的一組。(讀一組后就停一下),使學(xué)生找出重復(fù)的一組是什么？3、 小組合作中交流規(guī)律在小組中用自己喜歡的方式找出圖中的規(guī)律。小組匯報(bào)展示1、 有用圈的方式找規(guī)律的。2、 有畫豎線的方式找規(guī)律的。3、 有用讀的方式找規(guī)律的。三、用規(guī)律 檢測目標(biāo)2用規(guī)律的本質(zhì)解決問題 1、學(xué)生先判斷是否有規(guī)律，說出重復(fù)的一組是誰如果再添三個(gè)圖形分別是什么顏色？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一行里形狀一樣，而顏色不同。2、判斷是否有規(guī)律，說一說為什么沒有規(guī)律？3、判斷是否有規(guī)律，說出重復(fù)的一組是誰，猜出藏起來的圖形，并說明原因。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一行是顏色一樣而形狀不同。4、判斷是否有規(guī)律，說出重復(fù)的一組是誰。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一行形狀相同，顏色相同，而位置不同。5、出示情境圖，學(xué)生說出重復(fù)的一組是誰，說出1只母雞3只小雞是一組。從而引出13131313數(shù)字的重復(fù)規(guī)律。6、出示157？1？76 15？6使學(xué)生找出問號后面的數(shù)。7、出示消防車、警車是一組猜第六輛車是什么車？三、拓展規(guī)律1、做課間律動(dòng)操讓這生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)編動(dòng)作。2、學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。3、欣賞有規(guī)律的圖片，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美。四、結(jié)束 請下課