初中英語口語教學(xué)有效策略研究.doc

初中英語口語教學(xué)有效策略研究摘 要：本文從營造氛圍，創(chuàng)造良好語言環(huán)境；激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與；巧記單詞，快速積累詞匯量；第二課堂，創(chuàng)造口語鍛煉機(jī)會四方面對如何提高初中英語口語教學(xué)效率的策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；有效策略英語口語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的一個重要的組成部分。隨著新課改的深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在提高聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上更加重視英語交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。因此，英語教學(xué)必然也從傳統(tǒng)的語言知識技能的傳授向交際能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，口語教學(xué)的重要性日漸凸現(xiàn)。那么，如何提高初中英語口語教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為：一、營造氛圍，創(chuàng)造良好語言環(huán)境英語教學(xué)堅持用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語口語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師就可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。教學(xué)中，還需要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。例如，進(jìn)行問路內(nèi)容的口語情境教學(xué)。給出重點詞組，讓學(xué)生組織、表演。給出以下詞組：look for尋找，drugstore藥店，straight ahead 一直向前，turn right向右拐，thanks a lot多謝,讓學(xué)生自編對話。以下是教師的示范：（a is a stranger in beijing，he is asking b where is the nearest drugstore is.）a: excuse me ,could you give me some directions?b: what are you looking for?a: a chemists but i dont have a car .b: well ,theres one about five blocks away on angle street.a: how can i get there ?b: walk straight ahead until you come to the second traffic lights ,then turn right .a: do you know the name of the street?b: i cant remember ,but its on the second light. turn right and the chemists will be on your left about two blocks down . its next to a bank,i dont think youll have any trouble finding it.a: thanks a lot.i appreciate it.說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實踐機(jī)會，要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會，鼓勵他們能用英語準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實感。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與我們在教學(xué)中便常常投入情感教學(xué)，真誠地與學(xué)生交談。在教學(xué)中還適當(dāng)運用了“thank you / please / well done /never mind.”等有助于激勵學(xué)生的詞，使學(xué)生很受鼓舞。每個班已有百分之八十以上的學(xué)生都在課堂上躍躍欲試。改變教學(xué)方法，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。課堂上，我們提倡的是把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生多說、多練。同時，還聯(lián)系學(xué)生生活實際，不僅活躍了課堂，還達(dá)到了鍛煉學(xué)生人人動腦想、個個開口說的目的。例如，在學(xué)完no smoking這一單元后，有這樣一個討論題：“is smoking a bad habit? if so, give you reasons and offer some advice on how to stop it. ” 學(xué)生很快可以從所學(xué)課文歸納出下面幾點：smoking is bad for your healthsmoking costs you a lot of moneyit makes your clothes smellyyou will have yellow fingers and teeth 答案雖然正確，但太沉悶，沒有針對性，于是我提問：“which teacher do you know smokes？接著把討論內(nèi)容改為：“how to encourage mr.x to stop smoking？”學(xué)生的熱情馬上高漲起來，很明顯，接近實際生活，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。三、巧記單詞，快速積累詞匯量單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。記憶詞匯是很多學(xué)生最為頭疼的事情。因此，在記憶單詞的過程中，我教給學(xué)生多種有效的記憶法。如，聯(lián)想記憶法：聯(lián)想所學(xué)單詞與學(xué)過的單詞外表類似的如consult與result、insult等，這樣在記憶一個單詞的同時又復(fù)習(xí)了其它單詞，而且不至于混淆：聯(lián)想讀音類似的，如live和leave；聯(lián)想意思類似或相反的，如dislike和hate，interesting和boring等等。又如，歸類記憶法：在記憶單詞時，有目的地進(jìn)行單詞整理，利用平時空閑的時間進(jìn)行專項的單詞記憶。如體育項目類：high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，diving(跳水)，table tennis(乒乓球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)等。同時，讓學(xué)生養(yǎng)成詞不離句的好習(xí)慣。對一詞多義，一定要重視例句，把體現(xiàn)該詞用法的例旬反復(fù)讀背，領(lǐng)悟它在不同句子中的含義，爭取對該詞的各種意義和用法都有一個清晰的了解。學(xué)生一旦攻克了“單詞”這個英語學(xué)習(xí)中的堡壘,一切就顯得輕而易舉，何愁學(xué)不好英語?四、第二課堂，創(chuàng)造口語鍛煉機(jī)會提高口語能力不僅僅局限于課堂的練習(xí)，課堂時間畢竟是有限的，所以，教師要讓學(xué)生學(xué)會充分挖掘課余時間學(xué)習(xí)口語，課后多與老師、同學(xué)用英語交談，組成四人學(xué)習(xí)小組，規(guī)定在一定范圍及一定時間內(nèi)必須講英語，養(yǎng)成一種隨時說英語的好習(xí)慣。另外，在課余時間常組織學(xué)生或鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)校外的各類英語活動，如英語角、英語節(jié)、英語課外活動小組等等，在英語角里和素不相識的人交談，消除了在課堂上怕犯錯的心理，毫無心理壓力，可以暢所欲言，這是學(xué)習(xí)口語的最好環(huán)境。當(dāng)學(xué)生的口語水平達(dá)到一定程度，可以舉辦班級、校級的各種競賽活動，如：英語朗誦比賽、英語口語比賽、講英語故事比賽、英語歌曲比賽、英語晚會等等，給學(xué)生提供展示才能的舞臺。只有這樣，才能真正提高學(xué)生綜合運用英語進(jìn)行交際的能力?？傊鳛橛⒄Z教師，注重英語口語的教學(xué)與提高尤為重要，并把口語教學(xué)列為其他教學(xué)并重的位置