人教版九年級美術(shù)上冊全冊教案[1].doc

第一單元 中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值（欣賞評述）一，教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本課欣賞活動，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。 2.能從社會歷史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價值和審美特征。二，教學(xué)重難點(diǎn)： 1.結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。 2.引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。三，教學(xué)課時：2課時教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本自已收集的中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄四，教學(xué)過程： 1、激情導(dǎo)入 1.展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，以便于學(xué)生進(jìn)行對照和比較。 2.可引導(dǎo)學(xué)生共同回顧討論中國歷史的分期方法，并回顧中國原始社會和奴隸社會的社會形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn)，以便為欣賞美術(shù)作品提供一定的分析和認(rèn)識基礎(chǔ)。 3.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣選擇一些準(zhǔn)備深入欣賞和評述的作品。 2、欣賞 1.組織學(xué)生對一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)行初步的描述。 （1）欣賞分析洛神賦圖，介紹顧愷之所提出的“以形寫神”和“傳神寫照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動”法則，是學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)最重要的審美評價標(biāo)準(zhǔn)。 （2）以步輦圖韓熙載夜宴圖、清明上河圖和靈巖寺羅漢像為重點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深入欣賞，以加深學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和認(rèn)識。 （3）結(jié)合富春山居圖的欣賞介紹文人畫產(chǎn)生的歷史及其特點(diǎn)對中國美術(shù)的影響。 （4）以欣賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點(diǎn)，進(jìn)一步了解這些注重主觀表現(xiàn)的有創(chuàng)造性的文人畫在豐富和發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)上的貢獻(xiàn)。 （5）結(jié)合宋瓷、明清建筑和民間年畫的欣賞，進(jìn)一步擴(kuò)展欣賞領(lǐng)域并為樹立更全面美術(shù)文化觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。 （6）美術(shù)欣賞評述的形式多種多樣，可以采用個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、課堂討論等想結(jié)合。力求提高學(xué)生興趣。 找教案 2.引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問題，如史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關(guān)系? 3.歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的叫心議題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。 4.根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。 5.美術(shù)欣賞評述活動的形式可以多種多樣，個別學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，課堂討論等可以互相結(jié)合。 3、小結(jié) 可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計總結(jié)活動方式和程序。 4、課后拓展 鼓勵學(xué)生課后注意查找中國古代時期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會歷史資料和美術(shù)史料，為下節(jié)課欣賞與評述學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備好必要的條件。5，作業(yè)安排自已收集的中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄五，課后反思： 第二單元 讀書與藏書的情結(jié)一 教學(xué)設(shè)計說明藏書票是一門綜合藝術(shù)，展現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個學(xué)科，也最能提升美術(shù)文化的層面。因其歷史原因，大部分都在文化頗高的群體中流傳，是讀書、愛書的標(biāo)志，制作時又需一定的版面技巧。所以，對于一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講都很陌生。故在教學(xué)設(shè)計時，我打算從調(diào)動每個學(xué)生的興趣入手，設(shè)計了一場大家都積極參與的“藏書票拍賣會?！睘榱藚⒓优馁u，學(xué)生以了解拍賣品的方式，都積極主動的將藏書票的發(fā)展一一藝特點(diǎn)欣賞優(yōu)秀的藏書票等較枯燥內(nèi)容收入腦海里，然后以創(chuàng)意有個性的藏書票自我評價自我創(chuàng)意展示學(xué)生思路互領(lǐng)座談會各抒己見，引出交叉學(xué)科的承載與藏書、愛書的主題。 二 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生知道設(shè)計藏書票的過程。 三 教學(xué)難點(diǎn) 通過講解藏書票的歷史讓學(xué)生了解，古人對書的熱愛。 四 教學(xué)課時 3課時教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本，紙 ，筆五 教學(xué)進(jìn)程1，活動一 教師創(chuàng)設(shè)情境：今天，我請同學(xué)們參加一個拍賣會。拍賣什么呢?找 大屏幕顯示：藏書票拍賣會字樣，一枚較早的藏書票圖片及資料。教師：對于藏書票，我們了解不多，但我相信，我們的同學(xué)會在短短的時間里對它有一個大致的了解。誰了解最多，誰就有資格參加今天的拍賣會，誰就有機(jī)會收藏這枚藏書票。(1) 學(xué)生可查教材、翻字典、找資料，可左右展開議論。(2) 教師板書課題。掌聲中小拍賣師走上講臺。對藏書票的知識進(jìn)行提問。大屏幕顯示：倒計時開始。隨著倒計時的結(jié)束，小拍賣師落槌，藏書票同學(xué)購得。此時，有關(guān)藏書票的歷史、發(fā)展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的知識通過拍賣前的主動了解，已遨游于學(xué)生的腦海之間。,2，活動二作品欣賞與創(chuàng)作大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書票作品供同學(xué)們欣賞。伴著音樂學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。學(xué)生邊觀察、邊構(gòu)思、邊討論。方寸之間容大干世界，學(xué)生們的思緒插上想像的翅膀，去勾畫自然之美，藍(lán)天、白云、碧水、綠樹。去勾畫祖國風(fēng)光，長江、長城、黃山、黃河。每一件作品都充滿激情和創(chuàng)新，靈感的火花進(jìn)射出奇思妙想而標(biāo)新立異。其實(shí)，我們的思路很寬，不必去勾畫四川九寨溝使人流連忘返的神奇境界，不必去描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境，單是秋來葉落，光禿禿的樹枝在藍(lán)天的映襯下也會編織出線組織的美妙，我們不必去描繪驚天緯地的巨人，也不必去描繪時代造就的英雄，在我們的中間，同樣存在著令你感動的人和事。(教師恰到好處的點(diǎn)拔，把學(xué)生的思緒拉回主題)大屏幕：切換往屆有個性有爭議的構(gòu)思圖片同學(xué)們在看的過程中可以議論。學(xué)生一：窗外的空白其實(shí)是一個迷人的世界，那里有寬敞的操場，有人聲鼎沸的熱浪一場高過一場，窗里是一位殘疾的孩子下不了床，無法去領(lǐng)略外面的世界，窗外的空白，就是他心中的夢想。 找教案學(xué)生二：這是一個失學(xué)兒童的世界，窗外是蔚藍(lán)的天，清新的空氣，是美麗的校園此刻又傳出書聲朗朗，一批批的學(xué)子攀書山，游學(xué)海，用知識武裝自己，加入到建設(shè)祖國的大潮中去。窗外的世界是對求學(xué)的渴望。學(xué)生三：這是一個外國人眼中的世界，有鮮艷的五星紅旗，莊嚴(yán)的國徽，雄偉的天安門，有三峽工程的壯觀景象，有香港，澳門的回歸，有申奧成功的喜悅，這窗外的空白，正是中國日新月異的發(fā)展，向世界宣言。學(xué)生四：窗外的空白是白衣天衣護(hù)服的顏色，在抗擊非典期問，白衣天使是最可愛的人，是他們撐起了民族的尊嚴(yán)，譜寫了一曲中華兒女血脈相連的贊歌。學(xué)生五：窗外是山村小學(xué)的爐膛，一位女教師正趴在地上，用嘴吹著濕柴點(diǎn)爐子，火點(diǎn)燃了，灰暗的教室里頓時明亮一片。教室漸漸暖起來，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)來了，室內(nèi)頓時充滿真實(shí)的陽光。 教師提問：1. 藏書票的設(shè)計要有一定寓意，我不知道窗外的一片空白，想表達(dá)什么。2. 藏書票的最后制作是版畫的方法，如此簡單的線條，毫無生氣的構(gòu)圖，算不上是一件作品創(chuàng)意，只是一、二年級的線描而已。3. 你畫的窗戶，怎么連最起碼的透視都忘了?4. 窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，還得處理成黑調(diào)子呢?5. 試想，這樣的藏書要被貼在書的扉頁上，誰還會欣賞這本書?我們會怎樣看書的主人?教師：剛才一部分同學(xué)從單一角度解讀了這幅作品。也提出了許多獨(dú)到的見解。但一幅畫有一幅畫不同的理解。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不妨換個角度，仔細(xì)看看，去探究一下他的良苦用心。3教師總結(jié)：有創(chuàng)意，有創(chuàng)新，有個別的作品我們會贊賞和鼓勵，也許有的作品表面很粗糙，此刻已不重要。同學(xué)們及他本人的發(fā)言，我們不難看出，這是真實(shí)的內(nèi)心情感在撞擊著我們每個人的心，是用自己不太成熟的手描繪出自己的內(nèi)心世界，這正是創(chuàng)新，這正是生命力所在。我要說，同學(xué)們放開束縛，用心去描繪自己個性的真實(shí)流露吧，此時此刻的才情噴涌是我們智慧的源泉。教師將拍得的藏書票贈給同學(xué)。(要學(xué)生圍上來欣賞這枚藏書票)大屏幕顯示：讀書，藏書，愛書教師宣布下課。 六 回顧與反思第三單元 格調(diào)高雅的生活品位（設(shè)計應(yīng)用）ht 一 培養(yǎng)目標(biāo)：1.從微觀、個別的作品看：反映設(shè)計者的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)。2.從室內(nèi)設(shè)計的總體宏觀看：能反映當(dāng)時社會物質(zhì)和精神生活的特征，也和當(dāng)時哲學(xué)思想、美學(xué)觀點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等密切相關(guān)。教學(xué)目的:通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的一般常識，進(jìn)一步認(rèn)識美術(shù)知識在生活中國應(yīng)用，提高學(xué)生對生活的觀察能力和審美能力。課程目的：通過對室內(nèi)設(shè)計原理的講授,使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計，從而為今后的室內(nèi)設(shè)計提供了設(shè)計的理論依據(jù),并為室內(nèi)設(shè)計打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。二 課程重點(diǎn)： 1、室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)、要求。 2、室內(nèi)空間組織和界面處理。課程難點(diǎn)：室內(nèi)空間組織和界面處理。教學(xué)時間：3課時教 具:幻燈片、圖片。三 教學(xué)過程： 1. 室內(nèi)設(shè)計的論述你心中的室內(nèi)設(shè)計是做什么的呢？主要設(shè)計的是什么？（提問）（）.室內(nèi)設(shè)計是一門集空間色彩形態(tài)照明材料工藝風(fēng)格與風(fēng)水文化環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學(xué)問（指設(shè)計內(nèi)容）（）.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個實(shí)質(zhì)內(nèi)容（設(shè)計與生活的聯(lián)系）（）.室內(nèi)設(shè)計是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動，是建筑設(shè)計的有機(jī)組成部分，是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化（學(xué)術(shù)上）空間室內(nèi)的劃分色彩色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同） 形態(tài)不同的方式（直圓弧等）材料木石織物等 工藝制作手法不同風(fēng)格室內(nèi)裝修的特點(diǎn) 風(fēng)水室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系環(huán)境藝術(shù)綠化裝飾等 .根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)（提問）2. 討論式講述新教材：（20分鐘） 黨的改革開放政策使國家經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，單從建筑上來看就能充分地反映人們在設(shè)計和創(chuàng)造著理想的生活用品空間。誰能舉例說明社會或自家生活家居的變化？（學(xué)生舉例）3. 室內(nèi)設(shè)計的目的與任務(wù).目的：改善和提高室內(nèi)設(shè)計的實(shí)質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精神品格，增加人們的生活價值并開發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式.任務(wù)：滿足功能滿足生活和工作的需要，適宜人體工學(xué)的需要組織空間正確合理分配空間，將室內(nèi)空間的比例導(dǎo)向與形態(tài)作周密計劃，同時還要考慮空間與環(huán)境的關(guān)系4. 室內(nèi)設(shè)計程序（） 接受委托（了解對方想法要求）（）. 設(shè)計準(zhǔn)備（實(shí)地勘測）（）. 功能分析（根據(jù)要求而定）（）. 繪圖過程（繪圖還可分不同的程序）（）. 工程預(yù)算（）. 裝修施工（）. 陳設(shè) 找教案5、 室內(nèi)圖紙欣賞平面圖立面圖頂平面圖節(jié)點(diǎn)詳圖電器圖施工圖效果圖等四 小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的討論和重申本節(jié)課的知識要點(diǎn)，可以讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)你自己現(xiàn)有的條件下準(zhǔn)備怎樣設(shè)計和品位人們的生存空間。五 課后反思 第四單元土與火的藝術(shù)（綜合探索）一 教學(xué)內(nèi)容分析:陶瓷是人們生活中的常見品，但制作方法并不普及，包括他的種類與歷史，學(xué)生對其也是一知半解，本課通過對陶瓷藝術(shù)的欣賞和相關(guān)交流活動，讓同學(xué)們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認(rèn)識造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言及表現(xiàn)形式。二 教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2.通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶瓷藝術(shù)設(shè)計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設(shè)計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。 三 教學(xué)難點(diǎn)分析:體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。四 教學(xué)課時: 3課時五 教學(xué)過程:1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2.通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶瓷藝術(shù)設(shè)計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設(shè)計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。 一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課討論研究課堂小結(jié)環(huán)視教室，組織上課。在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨(dú)具魅力的，不僅是因?yàn)樗?、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。1.陶藝之美 找教案教師出示課件請同學(xué)欣賞。教師提問：(1)欣賞作品后請同學(xué)們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？教師提問：(2)陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)語言嗎？2.中國陶藝教師提問：英文的中國如何拼寫？中國享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國”China，指的就是瓷器。它以我國古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。下面我們就來了解一下我國的陶藝發(fā)展概況。（1）原始陶器（2）原始瓷器（3）秦兵馬陶俑（4）瓷器發(fā)明（5）唐三彩（6）宋代陶瓷（7）元代陶瓷（8）明代陶瓷（9）清代陶瓷想一想1.瓷器最早出現(xiàn)在哪個朝代？2.宋代有哪五大名窯？中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè)，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎?看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)課我們就請同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂趣。體會陶瓷藝術(shù)設(shè)計與人們生活的密切關(guān)系學(xué)生欣賞并思考。課件學(xué)生以小組的方式討論。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。調(diào)動學(xué)生的積極性增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。通過欣賞，啟發(fā)學(xué)生從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學(xué)會全面觀察和了解作品中的形象。并理解作者所表達(dá)的思想。對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。1分鐘8分鐘15分鐘12分鐘4分鐘 附錄（教學(xué)資料及資源）六 教學(xué)反思 第五單元 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞（欣賞評述）一 學(xué)生特點(diǎn)分析初中三年級的學(xué)生處于初中階段的“成熟期”，具有較強(qiáng)的獨(dú)立和個體意識，具有鮮明的個性，同時對事物的形象思維能力及分析判斷能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。在本課中，學(xué)生的這些特點(diǎn)都得到了發(fā)揮，借助教材內(nèi)容，學(xué)生在課堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢展示自我，這也是他們今后走進(jìn)高一級中學(xué)所必須具備的。二 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課的主題是從身邊常見的公共設(shè)施入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對公共設(shè)施展開欣賞評述。通過本課的學(xué)習(xí)了解公共設(shè)施的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好愿望。 找教案三 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。 2.在運(yùn)用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中，感受材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識。 3.進(jìn)上一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。四 教學(xué)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn): 1.通過作品欣賞認(rèn)識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計所包含的范圍和基本特點(diǎn)。 2.通過作品欣賞認(rèn)識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 1.感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的美。 2.家具作品的新穎、美觀，造型多樣。五 教學(xué)課時 3課時課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：各類供欣賞用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品圖片，影像資料和實(shí)物，美術(shù)作品圖片、影像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品圖片；勾畫草圖和寫體會的紙、筆。六 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.多媒體展示一段公共設(shè)施的錄像。 2.提問：你感覺錄像中印象最深刻的是什么？ 3.導(dǎo)入本課：現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞公共設(shè)施 小結(jié)：從學(xué)生熟悉的青島的公共設(shè)施入手，以情境導(dǎo)入法引入本課，使學(xué)生初步感知公共設(shè)施這一現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計當(dāng)中的重要內(nèi)容，生活是我們最好的老師，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到公共設(shè)施在生活中的作用，繼爾也就萌發(fā)了要深入了解它的學(xué)習(xí)愿望。 二、探究 1.回顧錄像中的幾個畫面，例如：電話亭、休息椅、路燈、多功能信息亭、路標(biāo)、健身路徑、消防栓等等，設(shè)置問題進(jìn)行欣賞、評述。 （1）圖中是什么？ （2）它一般設(shè)置在哪兒？ （3）它有什么具體作用？ 其中，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)評述一下其中的多功能信息亭和消防栓兩件公共設(shè)施，并通過學(xué)生的多角度評述認(rèn)識到：多功能信息亭能夠?yàn)槿藗兲峁┍憷?，而消防栓則可以保障人們的生命、財產(chǎn)安全。 2.總結(jié)出公共設(shè)施的定義：設(shè)置在公共場所，為大眾服務(wù)的各種公用設(shè)施。 小結(jié)：在學(xué)生初步感知公共設(shè)施的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生一起對公共設(shè)施進(jìn)行分析、評述，繼而對公共設(shè)施這一要領(lǐng)有一個明確的認(rèn)識，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 三、交